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  • 一元二次方程教案

    時間:2024-06-12 04:22:42 中小學(xué)知識資料 我要投稿

    一元二次方程教案(通用8篇)

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的一元二次方程教案,歡迎大家分享。

    一元二次方程教案(通用8篇)

      一元二次方程教案 篇1

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、使學(xué)生會用列一元二次方程的方法解決有關(guān)增長率的應(yīng)用題;

      2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

      學(xué)習(xí)重點:

      會列一元二次方程解關(guān)于增長率問題的應(yīng)用題。

      學(xué)習(xí)難點:

      如何分析題意,找出等量關(guān)系,列方程。

      學(xué)習(xí)過程:

      一、 復(fù)習(xí)提問:

      列一元二次方程解應(yīng)用題的一般步驟是什么?

      二、探索新知

      1.情境導(dǎo)入

      問題:“坡耕地退耕還林還草”是國家為了解決西部地區(qū)水土流失生態(tài)問題、幫助廣大農(nóng)民脫貧致富的一項戰(zhàn)略措施,某村村長為帶領(lǐng)全村群眾自覺投入“坡耕地退耕還林還草”行動,率先示范.2002年將自家的`坡耕地全部退耕,并于當(dāng)年承包了30畝耕地的還林還草及管理任務(wù),而實際完成的畝數(shù)比承包數(shù)增加的百分率為x,并保持這一增長率不變,2003年村長完成了36.3畝坡耕地還林還草任務(wù),求①增長率x是多少?②該村有50戶人家,每戶均地村長2003年完成的畝數(shù)為準(zhǔn),國家按每畝耕地500斤糧食給予補助,則國家將對該村投入補助糧食多少萬斤?

      2.合作探究、師生互動

      教師引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)于環(huán)保的情境導(dǎo)入問題,這是一個平均增長率問題,它的基數(shù)是30畝,平均增長的百分率為x,那么第一次增長后,即2002年實際完成的畝數(shù)是30(1+x),第二次增長后,即2003年實際完成的畝數(shù)是30(1+x)2,而這一年村長完成的畝數(shù)正好是36.3畝.

      教師引導(dǎo)學(xué)生運用方程解決問題:

      ①30(1+x)2=36.3;(1+x)2=1.21;1+x=±1.1;x1=0.1=10%,x2=-2.1(舍去),所以增長的百分率為10%.

      ②全村坡耕地還林還草為50×36.3=1 815(畝),國家將補助糧食1 815×500=907 500(斤)=90.75(萬斤).

      三、例題學(xué)習(xí)

      說明:題目中求平均每月增長的百分率,直接設(shè)增長的百分率為x,好處在于計算簡便且直接得出所求。

      例、某產(chǎn)品原來每件是600元,由于連續(xù)兩次降價,現(xiàn)價為384元,如果兩降價的百分率相同,求每次降價百分之幾?

      (小組合作交流教師點撥)

      時間 基數(shù) 降價 降價后價錢

      第一次 600 600x 600(1-x)

      第二次 600(1-x) 600(1-x)x 600(1-x)2

      (由學(xué)生寫出解答過程)

      四、鞏固練習(xí)

      一商店1月份的利潤是2500元,3月份的利潤達(dá)到3000元,這兩個月的利潤平均增長的百分率是多少(精確到0.1%)?

      五、課堂總結(jié):

      1、善于將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,嚴(yán)格審題,弄清各數(shù)據(jù)間相互關(guān)系,正確列出方程。

      2、注意解方程中的巧算和方程兩個根的取舍問題。

      六、反饋練習(xí):

      1.某商品計劃經(jīng)過兩個月的時間將售價提高20%,設(shè)每月平均增長率為x,則列出的方程為()

      A.x+(1+x)x=20% B.(1+x)2=20%

      C.(1+x)2=1.2 D.(1+x%)2=1+20%

      2.某工廠計劃兩年內(nèi)降低成本36%,則平均每年降低成本的百分率是()

      3.某種藥劑原售價為4元,經(jīng)過兩次降價,現(xiàn)在每瓶售價為2.56元,問平均每次降低百分之幾?

      一元二次方程教案 篇2

      【教材分析】

      一元二次方程是中學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容之一,在初中數(shù)學(xué)中占有重要地位。通過一元二次方程的學(xué)習(xí),可以對已學(xué)過實數(shù)、一元一次方程、因式分解、二次根式等知識加以鞏固,同時又是今后學(xué)習(xí)可化為一元二次方程的其它高元方程、一元二次不等式、二次函數(shù)等知識的基礎(chǔ)。此外,學(xué)習(xí)一元二次方程對其它學(xué)科有重要意義。本節(jié)課是一元二次方程的概念,是通過豐富的實例,讓學(xué)生建立一元二次方程,并通過觀察歸納出一元二次方程的概念。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、理解一元二次方程的概念,能熟練地把一元二次方程整理成一般形式(≠0)并知道各項及其系數(shù)。

      2、在分析、揭示實際問題的數(shù)量關(guān)系并把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型(一元二次方程)的過程中使學(xué)生感受方程是刻畫現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的工具,增加對一元二次方程的進(jìn)一步認(rèn)識。

      【教學(xué)重點與難點】

      理解一元二次方程的概念及一般形式,會正確識別一般式中的“項”及“系數(shù)”。

      【教法、學(xué)法】

      因為學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一元一次方程及相關(guān)概念,所以本節(jié)課我主要采用啟發(fā)式、類比法教學(xué)。教學(xué)中力求體現(xiàn)“問題情景---數(shù)學(xué)模型-----概念歸納”的模式。本節(jié)課借助多媒體輔助教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生從具體的問題情景中抽象出數(shù)學(xué)問題,建立數(shù)學(xué)方程,從而突破難點。同時學(xué)生在現(xiàn)實的生活情景中,經(jīng)歷數(shù)學(xué)建模,經(jīng)過自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)過程,產(chǎn)生積極的情感體驗,進(jìn)而創(chuàng)造性地解決問題,有效發(fā)揮學(xué)生的思維能力。

      【教學(xué)過程】

      一、復(fù)習(xí)舊知,類比新知

      1、一元一次方程的概念

      像這樣的等號兩邊都是整式,只含有一個未知數(shù)(一元),并且未知數(shù)的次數(shù)是1(一次)的方程叫做一元一次方程

      2、一般形式:

      是常數(shù)且

      設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)一元一次方程,讓學(xué)生回憶起一元一次方程的概念,回憶起“項”及“系數(shù)”的概念,通過類比,讓學(xué)生能更好的理解一元二次方程的概念。

      二、生活情境,自主學(xué)習(xí)

      (1)正方形桌面的面積是2m,設(shè)正方形桌面的邊長是x m,可得方程

      (2)矩形花圃一面靠墻,另外三面所圍的柵欄的總長度是19米。如果花圃的面積是24m2,設(shè)花圃的寬是x m則花圃的長是m,可得方程

      (3)一張面積是600cm2的長方形紙片,把它的一邊剪短10cm,恰好得到一個正方形。設(shè)這個正方形的邊長是x cm,可得方程

      (4)長5米的梯子斜靠在墻上,梯子的底端與墻的距離比梯子的頂端到地面的距離多1m,設(shè)梯子的底端到墻面的距離是x m,可得方程

      設(shè)計意圖:因為數(shù)學(xué)來源與生活,所以以學(xué)生的實際生活背景為素材創(chuàng)設(shè)情景,易于被學(xué)生接受、感知。讓學(xué)生從實際問題中提煉出數(shù)學(xué)問題,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間概念和抽象能力。情景分析中學(xué)生自然會想到用方程來解決問題,但所列的方程不是以前學(xué)過的,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望,順利地進(jìn)入新課。

      三、探究學(xué)習(xí):

      1、概念得出

      討論交流:以上所列方程有哪些共同特征?

      設(shè)計意圖:英國一位著名的數(shù)學(xué)教育心理學(xué)家曾說:概念的教學(xué)要從大量實例出發(fā),通過實例幫助完成定義,而不是教定義。讓學(xué)生充分感受所列方程的特點,再通過類比的方法得到定義,從而達(dá)到真正理解定義的目的.

      2、鞏固概念

      下列方程中那些是一元二次方程。

      設(shè)計意圖:

      這組練習(xí)目的在于鞏固學(xué)生對一元二次方程定義中3個特征的理解.題目的設(shè)置,目的在于進(jìn)一步加深學(xué)生對定義的掌握,提高學(xué)生對變式的.理解能力.此環(huán)節(jié)采取搶答的形式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性.

      3、一元二次方程的一般形式:

      設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過自主探究,類比一元一次方程一般形式,得出一元二次方程一般形式和項,系數(shù)的概念,從而達(dá)到真正理解并掌握的目的.

      4.典型例題

      例將下列方程化為一元二次方程的一般形式,并分別指出它們的二次項系數(shù)、一次項系數(shù)和常數(shù)項

      設(shè)計意圖:此題設(shè)置的目的在于加深學(xué)生對一般形式的理解。

      5.鞏固練習(xí)

      把下列方程化成一元二次方程的一般形式,并寫出它的二次項系數(shù)、一次項系數(shù)和常數(shù)項

      設(shè)計意圖:此題設(shè)置的目的在于加深學(xué)生對一般形式的理解

      6、拓展應(yīng)用

      (1)、若是關(guān)于x的一元二次方程,則()

      p為任意實數(shù)B、p=0 C、p≠0 D、p=0或1

      (2)、若關(guān)于x的方程mx-2x+1=2x(x-1)是一元二次方程,那么m的取值范圍是

      (3)、若方程是關(guān)于x的一元二次方程,則m的值為

      設(shè)計意圖:此題讓學(xué)生進(jìn)行思考,討論,讓學(xué)生進(jìn)行講解,教師作適當(dāng)歸納,可留疑,讓學(xué)生課下思考。此題需進(jìn)行分類討論,開拓學(xué)生思維,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

      7.課堂小結(jié)

      設(shè)計意圖:小結(jié)反思中,不同學(xué)生有不同的體會,要尊重學(xué)生的個體差異,激發(fā)學(xué)生主動參與意識,.為每個學(xué)生都創(chuàng)造了數(shù)學(xué)活動中獲得活動經(jīng)驗的機會。

      【課后作業(yè)】

      1、下列方程中哪些是一元二次方程?試說明理由。

      2、將下列方程化為一般形式,并分別指出它們的二次項系數(shù)、一次項系數(shù)和常數(shù)項:

      一元二次方程教案 篇3

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、知識與技能目標(biāo):認(rèn)識一元二次方程,并能分析簡單問題中的數(shù)量關(guān)系列出一元二次方程。

      2、過程與方法:學(xué)生通過觀察與模仿,建立起對一元二次方程的感性認(rèn)識,獲得對代數(shù)式的初步經(jīng)驗,鍛煉抽象思維能力。

      3、情感態(tài)度與價值觀:學(xué)生在獨立思考的過程中,能將生活中的經(jīng)驗與所學(xué)的知識結(jié)合起來,形成實事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨立思考的習(xí)慣。

      二、教學(xué)重難點

      重點:理解一元二次方程的意義,能根據(jù)題目列出一元二次方程,會將不規(guī)則的一元二次方程化成標(biāo)準(zhǔn)的一元二次方程。

      難點:找對題目中的數(shù)量關(guān)系從而列出一元二次方程。

      三、教學(xué)過程

      (一)導(dǎo)入新課

      師:同學(xué)們我們就要開始學(xué)習(xí)一元二次方程了,在開始講新課之前,我們首先來看一看第二十二章的這張圖片,圖片上有一個銅雕塑,有哪位同學(xué)能告訴我這是誰嗎?

      生:老師,這是雷鋒叔叔。

      師:對,這是遼寧省撫順市雷鋒紀(jì)念館前的'雷鋒雕像,雷鋒叔叔一生樂于助人,奉獻(xiàn)了自己方便了他人,所以即使他去世了,也活在人們心中,所以人們才給他做一個雕塑紀(jì)念他,同學(xué)們是不是也要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)啊?

      生:是的老師。

      師:可是原來紀(jì)念館的工作人員在建造這座雕像的時候曾經(jīng)遇到了一個問題,也就是圖片下面的這個問題,同學(xué)們想不想為他們解決這個問題呢?

      生:想。

      師:同學(xué)們也都很樂于助人,好那我們看一看這個問題是什么,然后帶著這個問題開始我們今天的學(xué)習(xí)一元二次方程。

      (二)新課教學(xué)

      師:我們來看到這個題目,要設(shè)計一座2m高的人體雕像,使雕像的上部(腰以上)與下部(腰以下)的高度比,等于下部與全部(全身)的高度比,雕像的下部應(yīng)設(shè)計為全高?同學(xué)們用AC來表示上部,BC來表示下部先簡單列一下這個比例關(guān)系,待會老師下去看看同學(xué)們的式子。

      (下去巡視)

      (三)小結(jié)作業(yè)

      師:今天大家學(xué)習(xí)了一元二次方程,同學(xué)們回去還要加強鞏固,做練習(xí)題的1、2(2)題。

      一元二次方程教案 篇4

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1.經(jīng)歷探索二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系的過程,體會方程與函數(shù)之間的聯(lián)系.

      2.理解拋物線交x軸的點的個數(shù)與一元二次方程的根的個數(shù)之間的關(guān)系,理解何時方程有兩個不等的實根、兩個相等的實數(shù)和沒有實根.

      3.能夠利用二次函數(shù)的圖象求一元二次方程的近似根。

      二、教學(xué)重點、難點:

      教學(xué)重點:

      1.體會方程與函數(shù)之間的聯(lián)系。

      2.能夠利用二次函數(shù)的圖象求一元二次方程的近似根。

      教學(xué)難點:

      1.探索方程與函數(shù)之間關(guān)系的過程。

      2.理解二次函數(shù)與x軸交點的個數(shù)與一元二次方程的根的個數(shù)之間的關(guān)系。

      三、教學(xué)方法:

      啟發(fā)引導(dǎo) 合作交流

      四:教具、學(xué)具:

      課件

      五、教學(xué)媒體:

      計算機、實物投影。

      六、教學(xué)過程:

      檢查預(yù)習(xí) 引出課題

      預(yù)習(xí)作業(yè):

      1.解方程:(1)x2+x-2=0; (2) x2-6x+9=0; (3) x2-x+1=0; (4) x2-2x-2=0.

      2. 回顧一次函數(shù)與一元一次方程的關(guān)系,利用函數(shù)的圖象求方程3x-4=0的解.

      師生行為:

      教師展示預(yù)習(xí)作業(yè)的內(nèi)容,指名回答,師生共同回顧舊知,教師做出適當(dāng)總結(jié)和評價。

      教師重點關(guān)注:

      學(xué)生回答問題結(jié)論準(zhǔn)確性,能否把前后知識聯(lián)系起來,2題的格式要規(guī)范。

      設(shè)計意圖:

      這兩道預(yù)習(xí)題目是對舊知識的回顧,為本課的教學(xué)起到鋪墊的作用,1題中的.三個方程是課本中觀察欄目中的三個函數(shù)式的變式,這三個方程把二次方程的根的三種情況體現(xiàn)出來,讓學(xué)生回顧二次方程的相關(guān)知識;2題是一次函數(shù)與一元一次方程的關(guān)系的問題,這題的設(shè)計是讓學(xué)生用學(xué)過的熟悉的知識類比探究本課新知識。

      一元二次方程教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo)

      知識與能力:

      1.理解一元二次方程根的判別式。

      2.掌握一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系

      3.同學(xué)們掌握一元二次方程的實際應(yīng)用.了解一元二次方程的分式方程。

      過程與方法:

      培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及推理論證能力。

      情感與價值觀:滲透分類的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)的簡潔美;培養(yǎng)學(xué)生的'協(xié)作精神。

      重、難點

      重點:根的判別式和根與系數(shù)的關(guān)系及一元二次方程的應(yīng)用。

      難點:一元二次方程的實際應(yīng)用。

      一、導(dǎo)入新課、揭示目標(biāo)

      1.理解一元二次方程根的判別式。

      2.掌握一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系

      3.掌握一元二次方程的實際應(yīng)用.

      二、自學(xué)提綱:

      一.主要讓學(xué)生能理解一元二次方程根的判別式:

      1.判別式在什么情況下有兩個不同的實數(shù)根?

      2.判別式在什么情況下有兩個相同的實數(shù)根?

      3.判別式在什么情況下無實數(shù)根?

      二.ax2+bx+c=o(a≠0)的兩個根為x1.x2那么

      X1+x2=-x1x2=

      三.一元二次方程的實際應(yīng)用。根據(jù)不同的類型的問題.列出不同類型的方程.

      三.合作探究.解決疑難

      例1已知關(guān)于x的方程x2+2x=k-1沒有實數(shù)根.試判別關(guān)于x的方程x2+kx=1-k的根的情況。

      鞏固提高:

      已知在等腰中,BC=8.AB.AC的長是關(guān)于x的方程x2-10x+m=0的兩個實數(shù)根.求的周長

      例題2:

      .已知:x1.x2是關(guān)于x的方程x2+(2a-1)x+a2=0的兩個實數(shù)根.且(x1+2)(x2+2)=11.求a的值。

      .鞏固提高:

      已知關(guān)于x的一元二次方程x2+(4m+1)x+2m-1=0.

      (1)求證:不論m為任何實數(shù).方程總有兩個不相等的實數(shù)根;

      (2)若方程兩根為x1.x2.且滿足

      求m的值。

      例3某電腦銷售商試銷一品牌電腦(出廠為3000元/臺),以4000元/臺銷售時,平均每月銷售100臺.現(xiàn)為了擴大銷售,銷售商決定降價銷售,在原來1月份平均銷售量的基礎(chǔ)上,經(jīng)2月份的市場調(diào)查,3月份調(diào)整價格后,月銷售額達(dá)到576000元.已知電腦價格每臺下降100元,月銷售量將上升10臺,

      (1)求1月份到3月份銷售額的平均增長率:

      (2)求3月份時該電腦的銷售價格.

      練習(xí):某商場銷售一批名牌襯衫,平均每天可售出20件,每件贏利40元。為了擴大銷售,增加利潤,商場決定采取適當(dāng)降價措施。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),如果每件襯衫每降價1元,商場平均每天可多售出2件。

      1)若商場平均每天要贏利1200元,則每件襯衫應(yīng)降價多少元?

      2)則降價多少元?

      四、小結(jié)

      這節(jié)課同學(xué)有什么收獲?同學(xué)互相交流?

      五、布置作業(yè):

      課前課后P10-12

      一元二次方程教案 篇6

      一、教學(xué)目標(biāo)

      【知識與技能】

      理解并掌握一元二次方程求根公式的推導(dǎo)過程,能正確、熟練地運用公式法解一元二次方程。

      【過程與方法】

      經(jīng)歷探究求根公式的'過程,發(fā)展合情推理能力,提高運算能力并養(yǎng)成良好的運算習(xí)慣。

      【情感、態(tài)度與價值觀】

      通過公式法解一元二次方程,感受解法的多樣性,在學(xué)習(xí)活動中獲取成功的體驗。

      二、教學(xué)重難點

      【教學(xué)重點】

      用公式法解一元二次方程。

      【教學(xué)難點】

      一元二次方程求根公式的推導(dǎo)。

      三、教學(xué)過程

      (一)引入新課

      復(fù)習(xí)回顧:用配方法解一元二次方程。

      配方,得

      (四)小結(jié)作業(yè)

      小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生做知識總結(jié):本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么叫公式法,怎樣運用公式法解一元二次方程。如何判斷一個方程是否有實數(shù)根?

      作業(yè):課后練習(xí)題,試著用多種方法解答。

      四、板書設(shè)計

      略

      一元二次方程教案 篇7

      一、教材分析:

      1、教材所處的地位:此前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了應(yīng)用一元一次方程與二元一次方程組來解決實際問題。本節(jié)仍是進(jìn)一步討論如何建立和利用一元二次方程模型來解決實際問題,只是在問題中數(shù)量關(guān)系的復(fù)雜程度上又有了新的發(fā)展。

      2、教學(xué)目標(biāo)要求:

      (1)能根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系,列出一元二次方程,體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學(xué)模型;

      (2)能根據(jù)具體問題的實際意義,檢驗結(jié)果是否合理;

      (3)經(jīng)歷將實際問題抽象為代數(shù)問題的過程,探索問題中的數(shù)量關(guān)系,并能運用一元二次方程對之進(jìn)行描述;

      (4)通過用一元二次方程解決身邊的問題,體會數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的價值,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展人類理性精神的.作用。

      3、教學(xué)重點和難點:

      重點:列一元二次方程解與面積有關(guān)問題的應(yīng)用題。

      難點:發(fā)現(xiàn)問題中的等量關(guān)系。

      二.教法、學(xué)法分析:

      1、本節(jié)課的設(shè)計中除了探究3教師參與多一些外,其余時間都堅持以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。教學(xué)過程中,教師只注重點、引、激、評,注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。還課堂給學(xué)生,讓學(xué)生去親身體驗知識的產(chǎn)生過程,拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。同時,注意加強對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo),鼓勵培養(yǎng)學(xué)生們大膽猜想,小心求證的科學(xué)研究的思想。

      2、本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在,是如何尋求、抓準(zhǔn)問題中的數(shù)量關(guān)系,從而準(zhǔn)確列出方程來解答。因此課堂上從審題,找到等量關(guān)系,列方程等一系列活動都由生生交流,兵教兵從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維能力和自學(xué)能力的目的,發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新精神。

      三.教學(xué)流程分析:

      本節(jié)課是新授課,根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),整個課堂教學(xué)流程大致可分為:

      活動1復(fù)習(xí)回顧解決課前參與

      活動2封面設(shè)計問題的探究

      活動3草坪規(guī)劃問題的延伸

      活動4課堂回眸

      這一流程體現(xiàn)了知識發(fā)生、形成和發(fā)展的過程,讓學(xué)生體會到觀察、猜想、歸納、驗證的思想和數(shù)形結(jié)合的思想。

      活動1復(fù)習(xí)回顧解決課前參與

      由學(xué)生展示課前參與題目,集體訂正。目的在于回顧常用幾何圖形的面積公式,并且引出本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容——面積問題。

      活動2封面設(shè)計問題的探究

      通過學(xué)生自己獨立審題,找尋等量關(guān)系,教師引導(dǎo)學(xué)生對“正中央矩形與封面長寬比例相同”題意的理解,使學(xué)生明白中央矩形長寬比為9:7,從而進(jìn)一步突破難點:上下邊襯與左右邊襯比也為9:7,為學(xué)生設(shè)未知數(shù)提供幫助。之后由學(xué)生分組完成方程的列法,以及取法。講解中注重簡便設(shè)法及解法的指導(dǎo)與評價。

      活動3草坪規(guī)劃問題的延伸

      放手給學(xué)生處理,以學(xué)生合作完成為主。突出利用平移變換為主的解決方式。多由學(xué)生分析不同的處理方法。

      活動4課堂回眸

      本課小結(jié)從內(nèi)容、應(yīng)用、數(shù)學(xué)思想方法,獲取知識的途徑等幾個方面展開,既有知識的總結(jié),又有方法的提煉,這樣對于學(xué)生學(xué)知識,用知識是有很大的促進(jìn)的。方法以學(xué)生暢談收獲為主。

      一元二次方程教案 篇8

      教學(xué)目標(biāo)

      掌握二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象與x軸的交點個數(shù)與一元二次方程ax2+bx+c=0的解的情況之間的關(guān)系。

      重點、難點:

      二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象與一元二次方程ax2+bx+c=0的根之間關(guān)系的探索。

      教學(xué)過程:

      一、情境創(chuàng)設(shè)

      一次函數(shù)y=x+2的.圖象與x軸的交點坐標(biāo)

      問題1.任意一次函數(shù)的圖象與x軸有幾個交點?

      問題2.猜想二次函數(shù)圖象與x軸可能會有幾個交點?可以借助什么來研究?

      二、探索活動

      活動一觀察

      在直角坐標(biāo)系中任意取三點A、B、C,測出它們的縱坐標(biāo),分別記作a、b、c,以a、b、c為系數(shù)繪制二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象,觀察它與x軸交點數(shù)量的情況;任意改變a、b、c值后,觀察交點數(shù)量變化情況。

      活動二觀察與探索

      如圖1,觀察二次函數(shù)y=x2-x-6的圖象,回答問題:

      (1)圖象與x軸的交點的坐標(biāo)為A(,),B(,)

      (2)當(dāng)x=時,函數(shù)值y=0。

      (3)求方程x2-x-6=0的解。

      (4)方程x2-x-6=0的解和交點坐標(biāo)有何關(guān)系?

      活動三猜想和歸納

      (1)你能說出函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象與x軸交點個數(shù)的其它情況嗎?猜想交點個數(shù)和方程ax2+bx+c=0的根的個數(shù)有何關(guān)系。

      (2)一元二次方程ax2+bx+c=0的根的個數(shù)由什么來判斷?

      這樣我們可以把二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象與x軸交點、一元二次方程ax2+bx+c=0的實數(shù)根和根的判別式三者聯(lián)系起來。

      三、例題分析

      例1.不畫圖象,判斷下列函數(shù)與x軸交點情況。

      (1)y=x2-10x+25

      (2)y=3x2-4x+2

      (3)y=-2x2+3x-1

      例2.已知二次函數(shù)y=mx2+x-1

      (1)當(dāng)m為何值時,圖象與x軸有兩個交點

      (2)當(dāng)m為何值時,圖象與x軸有一個交點?

      (3)當(dāng)m為何值時,圖象與x軸無交點?

      四、拓展練習(xí)

      1.如圖2,二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象與x軸交于A、B。

      (1)請寫出方程ax2+bx+c=0的根

      (2)列舉一個二次函數(shù),使其圖象與x軸交于(1,0)和(4,0),且適合這個圖象。

      2.列舉一個二次函數(shù),使其圖象開口向上,且與x軸交于(-2,0)和(1,0)

      五、小結(jié)

      這節(jié)課我們有哪些收獲?

      六、作業(yè)

      求證:二次函數(shù)y=x2+ax+a-2的圖象與x軸一定有兩個不同的交點。

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