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成考教育理論心理學(xué)第四章考點
第四章記憶
一、常見考試知識點
考點一：記憶概述，包括記憶的定義、過程及分類。具體分析記憶的三個信息加工階段及其特征。
考點二：遺忘的基本規(guī)律、影響遺忘的因素及遺忘的原因。
考點三：記憶的品質(zhì)及記憶方法，能夠運用記憶規(guī)律，促進知識的鞏固。
二、常見考試題與解題技巧
考點一：記憶概述，包括記憶的定義、過程及分類。具體分析記憶的三個信息加工階段及其特征。
例1(2003年統(tǒng)考試題)
對彈琴、騎車等活動的操作步驟的記憶是( )。
A.陳述性記憶
B.長久性記憶
C.程序性記憶
D.語詞性記憶
【答案】C
【解析】程序性記憶是一種技能記憶，指一個人對具有先后順序的活動的記憶，根據(jù)題意應(yīng)選擇C。
【錯誤防范】程序性記憶是一種技能記憶，而陳述性記憶是一種事實記憶。
例2(2004年統(tǒng)考試題)
對人名、地名、定理等的記憶屬于( )。
A.內(nèi)隱記憶
B.情景記憶
C.程序性記憶
D.陳述性記憶
【答案】D
例3(2010年統(tǒng)考試題)
當(dāng)你在電視廣告中看到某演員時，能確認他曾飾演過的角色。這種現(xiàn)象屬于( )。
A.識記
B.保持
C.再認
D.回憶
【答案】C
【評注】
(1)要清楚記憶的基本過程是三個過程，再認和回憶是同一個過程的兩種表現(xiàn)方式。
(2)要了解不同記憶形式的含義。
例4(2004年統(tǒng)考試題)
短時記憶的容量所包含的組塊數(shù)是( )。
A.4～10
B.5～7
C.5～9
D.7～9
【答案】C
例5(2008年統(tǒng)考試題)
比較短時記憶和長時記憶的特點。
【參考答案】(1)短時記憶保持時問短，長時記憶保持時間長。
(2)短時記憶容量有限，長時記憶容量無限。
(3)短時記憶的信息容易受到干擾而遺忘，長時記憶的信息因受到抑制而使信息提取困難。
(4)短時記憶以言語聽覺編碼為主，長時記憶以意義編碼為主。
例6(2010年統(tǒng)考試題)
簡答題：簡述短時記憶的含義及其特點。
【參考答案】(1)短時記憶是指信息在人腦中保持1分鐘之內(nèi)的記憶。
(2)短時記憶的基本特點：
①信息保持的時間短暫，最長不超過1分鐘;
②記憶的容量有限，一般為7±2個組塊;
③信息容易受干擾，新信息的進入會使原有信息很快遺忘;
④信息編碼以言語聽覺形式為主。
【評注】
(1)要把瞬時記憶、短時記憶及長時記憶的特點結(jié)合起來理解。應(yīng)從時間長短、容量大小和編碼形式來記憶。
(2)了解短時記憶和長時記憶的特點應(yīng)從保持量、容量、信息干擾及編碼去分析。
(3)考試經(jīng)常出現(xiàn)短時記憶的容量這個概念，即5～9組塊，也就是7+2組塊，這點需要注意。
考點二：遺忘的基本規(guī)律、影響遺忘的因素及遺忘的原因。
例7(2001年統(tǒng)考試題)
永久性遺忘是因消退而引起的( )。
A.存儲性障礙
B.提取性障礙
C.生理性障礙
D.心理性障礙
【答案】A
例8(2002年統(tǒng)考試題)
簡答題：簡要說明人類遺忘的規(guī)律與特點。
【參考答案】(1)不重要和未經(jīng)復(fù)習(xí)的內(nèi)容易遺忘。
(2)機械識記比意義識記易遺忘，無意識記比有意識記易遺忘。
(3)遺忘進程不均衡，有“先快后慢”的特點。
(4)前攝抑制、倒攝抑制影響遺忘。
(5)遺忘還受動機和情緒的影響。
【解析】此題共有五個要點，分別從復(fù)習(xí)、記憶類型、遺忘進程、抑制類型及影響因素加以說明。
許多人答此題時只答出了遺忘進程不均衡，有“先快后慢”的特點。
例9(2003年統(tǒng)考試題)
后學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)材料的識記與回憶的干擾是( )。
A.單一抑制
B.雙重抑制
C.前攝抑制
D.倒攝抑制
【答案】D
例10(2005年統(tǒng)考試題)
簡答題：簡述影響遺忘進程的因素。
【參考答案】(1)記憶材料的性質(zhì)。
(2)記憶材料的數(shù)量。
(3)學(xué)習(xí)程度。
(4)識記材料的序列位置。
【解析】本題從記憶材料的性質(zhì)、數(shù)量、位置及自身的學(xué)習(xí)程度四方面說明。本題要注意遺忘進程與遺忘規(guī)律的差異。
【評注】
近些年，有關(guān)遺忘的考題出現(xiàn)的概率比較大，要重點掌握。
考點三：記憶的品質(zhì)及記憶方法，能夠運用記憶規(guī)律，促進知識的鞏固。
例11(2006年統(tǒng)考試題)
論述題：聯(lián)系教學(xué)實際，論述如何幫助學(xué)生有效地組織復(fù)習(xí)。
【參考答案】(1)有效組織復(fù)習(xí)的方法：
①及時復(fù)習(xí)。
②合理分配復(fù)習(xí)時間與內(nèi)容。
③分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。
④復(fù)習(xí)方式多樣化。
⑤運用多種感官參與復(fù)習(xí)。
⑥嘗試回憶與反復(fù)識記相結(jié)合。
(2)聯(lián)系實際論述。
例12(2007年統(tǒng)考試題)
簡答題：簡述如何根據(jù)記憶規(guī)律促進知識的鞏固。
【參考答案】(1)明確記憶的目的，增強學(xué)習(xí)的主動性。
(2)理解學(xué)習(xí)材料的意義，建立知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
(3)對學(xué)習(xí)材料進行精加工，促進對知識的理解。
(4)運用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料。
(5)運用多種信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量。
(6)注重復(fù)習(xí)方法，防止知識遺忘。
例13(2009年統(tǒng)考試題)
簡答題：有效組織復(fù)習(xí)的方法有哪些?
【參考答案】(1)及時復(fù)習(xí)。
(2)合理分配復(fù)習(xí)時間。
(3)分散復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。
(4)復(fù)習(xí)方式多樣化。
(5)運用多種感官參與復(fù)習(xí)。
(6)嘗試回憶與反復(fù)識記相結(jié)合。
【評注】
(1)有的考生把“有效組織復(fù)習(xí)的方法”與“運用記憶規(guī)律，促進知識的鞏固”混淆，應(yīng)注意區(qū)分。
(2)答此類題要聯(lián)系實際。聯(lián)系實際既可逐條聯(lián)系，也可綜合聯(lián)系。
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