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關于描寫成功領導者的例子
引導語：當你作出決定后，便要一心一意地朝著目標走，常常記著名譽是你的最大資產，今天便要建立起來。以下是yjbys小編為大家整理的關于描寫成功領導者的例子，希望對大家有所幫助。
篇一：關于描寫成功領導者的例子
比爾·蓋茨擁有好多個“世界之最”,例如：他是第一個靠觀念、智能和思維致富的人;他是世界首富，1996年的財產是160億美元;他是有史以來最年輕的世界第一富翁;他是第一個從一無所有白手起家，在短短20年內創造財產達139億美元的奇才;他是人類歷史上第一個靠電腦軟件積累億萬財富的先行者;他是首先開發利用高科技和高智商，創造巨大財富的典范……，因此，在20世紀90年代的地球上刮起了一陣強勁的比爾·蓋茨旋風。那么蓋茨是怎樣的一個人呢?他的事跡有許多厚厚的書作了詳細的介紹，這里問單講他幾個小時候的故事吧!
比爾·蓋茨的'童年是在美國華盛頓州的西雅圖度過的，西雅圖是美國波音公司的基地，全市職工近半數在這家公司工作，所以人們也把西雅圖稱為“波音城”.它和舊金山、洛杉礬并列為美國西海岸的三大門戶之一。長著一頭沙色頭發的7歲男孩蓋茨最喜歡反復看個沒完的是那套《世界圖書百科全書》。他經常幾個小時地連續閱讀這本幾乎有他體重1/3的大書，一字一句地從頭到尾地看。
他常常陷入沉思，冥冥之中似乎強烈地感覺到，小小的文字和巨大的書本，里面藏著多么神奇和魔幻般的一個世界啊!文字的符號竟能把前人和世界各地的人們無數有趣的事情，記錄下來，又傳播出去。他又想，人類歷史將越來越長，…那么以后的百科全書不是越來越大而又笨重了嗎!能有什么好辦法造出一個魔盒來，只要小小的一個香煙盒那么大，就能包羅萬象地把一大本大百科全書都收進去，該有多方便。
篇二：關于描寫成功領導者的例子
跳出誤區看領導的本質，他是行動者，代表一個過程，而不僅只是一種職位。在近20年的職業生涯中，我為多種類型的組織工作過：做過政府官員，當過職業培訓師，做過咨詢顧問，也擔任過團隊領導，甚至做過志愿者。在此期間，我曾與幾十、甚至上百位領導者探討過領導者的角色、素質和績效等話題。在我所接觸的管理者中，既有才華橫溢的，也有碌碌無為的;既有能侃侃而談領導藝術的，也有從不考慮和談論相關話題的;既有受過中西方高等學府洗禮的，也有在山村中學就輟學的。
與眾多領導者的交往帶給我諸多啟示：
第一，成功的領導者沒有固定模式。我接觸過的領導者或桀驁不遜、或嚴守紀律，或待人熱情、或為人冷傲，或極為自負、或謙卑有加，甚至不乏謹小慎微的。他們身上表現各異的性格并沒有阻礙他們為組織建立赫赫戰功。
第二，可能有“天生”的領導者，但為數不多。那些“天才”并不是領導者行列的'主流，大多數優秀領導者擁有的管理藝術都是通過后天學習與實踐獲得的。
這樣的認識與人們心目中成功領導者的模式相去甚遠，但它的確是事實。其實，人們對領導者的錯誤勾畫，往往源于他們陷入了對領導者角色與特征的認識誤區。
領導是指引者?
領導的實質其實是冒險--創建一個全新的組織，接管一個瀕于困境的組織，扭轉一次重大策略失敗，變革經營環境，推動新技術或新產品進入市場。這些都需要領導者具有開拓精神，敢于冒險。因此，原地坐等他人許可或條件成熟并不是領導者的特征，而帶有強烈緊迫感的行動才是他們具有的特征。如果你現在或將要領導某一組織，那么你要做的第一件事就是：成功地發起航行，并不斷為之注入動力。
引領某系統集成集團公司成功上市的陳勇堅持認為，“光靠美麗的目標很難打動人心。”在他看來，在企業初創期，領導者引領企業取得成功比只指明戰略方向更重要，因為“只有成功才能提供企業航行的動力。”領導者最重要的任務便是保持這種動力，并加入航行中。可見，優秀的領導者首先應該是一個好的行動者。
領導是個職位?
在人們的傳統觀念中，總是愿意將領導與高職位聯系在一起。其實，領導并不是一個職位。研究表明，領導其實是一系列看得見、可以學會的實踐。我們經常可以聽到或看到有些普通人領導他人取得了非凡成就。我們從類似事例中能夠學到的、唯一關于領導的技巧便是--領導是每個人的事情。
李紅玉是我國北方一個偏僻山村小學的學生。當她看到班里兩位同學因家境極度貧困而瀕臨輟學時，她給一家知名雜志社寫了一封信，請求其支持她為同學捐資助學的倡議。信寄出后，她擔心得不到響應--類似的信件實在太多了。結果不出李紅玉所料，她最終收到的只是編輯部寄來的公式化的回信。但失望并沒有打碎她的夢想。通過這件事，李紅玉在自己身上找到了她所擁有的能力--鼓舞他人參與并實現夢想的影響力。在隨后的幾個月里，她召集全班乃至全校的師生參與到她的工作中，成立了幫助兩位特困生的服務機構--“救助委員會”。她還請電腦老師把她的倡議書貼到互聯網站的公告牌上;請語文老師撰寫了致媒體編輯部信件的開場白，附在她的信前，寄往各地。最終，李紅玉的倡議得到全國3000多家機構與個人的支持，為自己的同學籌集到了可以裝滿整間教室的衣物、書籍、課本，以及20萬元的資助。孩子們將這些財物都捐給了自己所在的山村學校。李紅玉的經歷充分說明了，我們不必坐等他人的領導;其實，每個人都能在沒有頭銜、職位或預算的情況下，施展自己的領導才能
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