2015年全國助殘日主題
2015助殘日主題 關注孤獨癥兒童
5月17日是第二十五次全國助殘日，國務院殘工委、中宣部、教育部、民政部、中國殘聯等十一個部委近日發布《關于開展第二十五次全國助殘日活動的通知》，確定2015年助殘日活動主題是“關注孤獨癥兒童，走向美好未來”。
第二次全國殘疾人抽樣調查結果顯示，我國0~6歲精神殘疾兒童占該年齡段兒童總數的0.11%，約為11.1萬人，其中多數由兒童孤獨癥導致。“十二五”期間，國家采取了多項措施加強孤獨癥兒童的康復教育工作，支持省、地市級孤獨癥兒童康復教育機構建設，開展貧困孤獨癥兒童搶救性康復項目工作等。
何為孤獨癥兒童?
兒童孤獨癥是廣泛性發育障礙的一種亞型，以男性多見，起病于嬰幼兒期，主要表現為不同程度的言語發育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。約有3/4的患者伴有明顯的精神發育遲滯，部分患兒在一般性智力落后的背景下某方面具有較好的能力。
孤獨癥兒童的表現
1人際關系障礙
★ 喜歡單獨玩耍，對集體游戲活動不感興趣
★ 沒有依戀行為，不愛纏大人。
2行為刻板
★ 喜愛轉動物體，如轉圈，或看轉動電風扇和輪子
★ 對玩具不感興趣，極度迷戀自己的手
★ 不正常地特別喜歡某一物件
★ 極度喜歡廣告、天氣預報，對一般動畫片不感興趣
★ 對待玩具或某些物品有固定的擺放或擺弄方式
★ 吃飯、睡覺、上廁所前后和剛回家時，說固定的話，做固定的動作，被稱做儀式性的行為。
★ 對自己的身體有固定的“使用方法”，例如斜眼看人，走路踮腳尖，玩自己的聲音(叫、笑、自言自語)，用手摸嘴唇、耳朵或身體其他部位，玩手指、拍手、跺腳、身體前后搖晃、原地轉圈等。
3溝通障礙
★ 語言發育遲緩，或咬字不清，語速太快，音調太高或太低;只說個別字詞而不說完整句子。
★ 仿說現象明顯，如背詩歌、廣告詞;
★ 被動回答，答非所問，重復提問，話題單一
★ 常常不用人稱代詞，“我”與“你”混淆。
★ 不使用眼神傳達信息或感情，眼光常飄忽不定;不會用手勢、表情、身體動作與人交流。
4對外界反應異常
★ 不怕陌生人和陌生環境
★ 對周圍的事或人漠不關心
★ 聽力沒有問題，但對外來聲音沒有反應
★ 對一些微小改變及小刺激，有很強烈的反應，如用雙手捂住耳朵，也有人對某些氣味、色彩、形狀、質感等反應過于興奮或恐懼。
正確對待孤獨癥兒童
☆ 認知并勇敢地接受事實。
不必懷有內疚或罪惡感。
尊重孩子不以孩子為恥。
☆ 家人互相體諒，合理分工，避免因教養殘障孩子而心力憔悴。
☆ 平常心對待孩子，不要過度幫助，使孩子失去學習自立的機會。
☆ 了解孩子，不要讓孩子做超出能力的工作，以免造成挫折。
☆ 控制自己的情緒，避免將自己的情緒發泄在孩子或家人身上。
☆ 了解孩子的權益和地位，不能因孩子是身心障礙，就否定一切。
☆ 以坦然的心情帶孩子走入人群
☆ 不要只顧挽回孩子失去的能力，應根據他具有的能力啟發他
自閉癥要及早發現，及早治療。自閉癥兒童康復，一定要以家庭為主導，專業人士提供支持，共同為孩子創造一個成長和進步的空間。同時，自閉癥兒童的家長也要自我修煉，調整好心態，積極為孩子尋求治療。最終，希望社會能有一種職業是自閉癥孩子可以做的，讓自閉癥孩子能獨立生活下去。
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