重陽節的傳說劇本范本參考
重陽節的傳說
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，知道重陽節風俗的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。
2、學習本課生字新詞。
3、幫助學生進行調查訪問，了解家鄉是怎樣過重陽節的。
教學重點難點：
通過閱讀，理解課文內容，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。
教學時間：2課時
第一課時
教學內容：學習生字；初讀課文，整體感知。
教學過程：
（一）、創設情景，導入新課
以前我們學習過《九月九日憶山東兄弟》這首古詩，現在哪位同學能背誦，并告訴大家九月九日是什么節日？在民間流傳著關于重陽節來歷的美麗傳說，同學們想不想了解重陽節到底是怎樣來的呢？板書：重陽節的傳說
(二)、初讀課文，感知內容
（1）學生一讀課文（自由讀），要求讀準字音，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。
（2）學生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節，互相指正讀錯的地方。
（3）學生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個自然段，讀后請學生進行評價，指出優點和不足。
（4）學生四讀課文（默讀），想一想：課文講了哪些內容？引導學生說說課文的主要內容。
（三）、指導認字和寫字
(1)出示本課的生字。
(2)讓學生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字。
(3)引導觀察要求寫的字。重點探討交流“妻、拜、瓶、侵、襲”這5個字的寫法。
(4)學生練習寫5個生字、3個詞語；及時展示學生寫的字，進行評價、指點。
(四)、語文實踐活動：調查訪問：家人、鄰居是怎樣過重陽節的？
(五)、作業
寫生字抄詞,熟讀課文
第二課時
教學內容：理解課文內容。
教學過程：
（一）、復習引入
默讀課文,回憶課文講了什么內容?
板書：拜師學藝斬妖除魔紀念桓景
（二）、深入研讀
1.指讀課文第一部分，思考哪一句話概括了桓景為什么要拜師學藝。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉親們不再受害。
2.默讀第四自然段：還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害？
結合學生匯報，出示重點內容。
出示：“他一路走，一路打聽，翻過了一座山又一座山，趟過了一條河又一條河，磨破了一雙鞋又一雙鞋，終于見到了費長房。”從“終于”這個詞你體會到什么？
出示：桓景每天勤學苦練，終于練成了一身好武藝。
堅定的信念支持著他終于見到了費長房，同時支持著他每天勤學苦練，終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學苦練的補充具體？
3.過渡：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學藝給我們留下了很深的印象，后來他又是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受呢？我們繼續學習課文。
4.學習第二部分，思考題：桓景是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受？
交流匯報，理解重點：
（1）到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉親們每人一片茱萸葉，讓大家帶在身邊，又讓每人喝了一口菊花酒，然后領著大家登上了附近的一座高山。
（2）桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢不妙，轉身就逃。桓景對準他的后心“嗖”地擲出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。
（三）、總結課文
（四）、作業
1、把重陽節的傳說講給家長或別的小朋友聽。
2、讀句子，用帶點的詞語造句。
3、推薦閱讀《語文同步課本》中的民間故故事。
30寓言兩則
教學目標：
1、認識五個生字，能把課文讀得通順流暢，了解故事內容。
2、讀懂故事，理解寓言的含義，教育學生做事不能自欺欺人。
教學重難點：
在理解課文的基礎上理解寓意；培養學生復述課文的能力。
教學時間：2課時
第一課時
教學內容：學習《掩耳盜鈴》
教學過程：
一、復習導入：
1、指名講學過的寓言故事。《揠苗助長》、《亡羊補牢》
2、板書課題：掩耳盜鈴
二、釋題
掩耳：捂住耳朵。盜：偷。
掩耳盜鈴：捂住自己的耳朵偷別人的鈴鐺。
三、理解課文內容。
1、指名讀第一自然段，結合插圖板書“想偷鈴鐺”。
2、讀第二自然段，想想、議儀。
1）偷鈴鐺的人明明知道只要用手一碰，那鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發覺，那他是想出一個什么辦法去偷鈴鐺的？（結合插圖板書“掩住耳朵”）
2）他的想法對嗎？為什么？
3）那個人掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺，結果怎樣了？（結合插圖板書“被人發覺”）
3、小結：結果當然會被別人發現了：掩住自己的耳朵去偷鈴鐺，鈴鐺還是照樣會響的，不過只是自己聽不見，別人還是照樣聽得見的。哪個偷鈴鐺的人只是自己欺騙自己。
4、用一個成語說說偷鈴人的行為。（自欺欺人）
四、小結：這則寓言故事諷刺了那些想欺騙別人，結果只是欺騙了自己的人，所以說是自欺欺人。
五、指導學生復述這個故事。
第二課時
教學內容：學習《守株待兔》
教學過程：
一、揭示課題，初步解題
誰能把題目讀一讀？能說說課題是什么意思嗎?
二、初讀課文，自主識字
1、學生自由輕聲讀課文，注意把生字的音讀準了。
2、檢查生字詞的學習情況
3、再次解題：你們都已讀了課文，現在你能用一句話解釋一下課題是什么意思了嗎？
4、質疑：根據這個課題，你能提幾個問題嗎？板書：怎么等？等的結果？
三、深讀課文，明白寓意
1、種田人守呀守，等呀等，結果呢？
板書：莊稼全完野兔沒來
2、田里的莊稼怎么會全完的'呢？請你找一找，課文中哪句話告訴了我們原因，把它用橫線劃下來。
3、理解句子：從此他丟掉了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。
（1）自由讀讀句子，看看從這句話我們可以知道什么。
（2）交流預設：
a、丟掉了鋤頭可以知道他沒有到田里去鋤過草，沒有到田里去挖過地。
b、你是怎么理解整天在樹樁旁等著這句話的？你們看，早晨，太陽剛從東方升起，他已經坐在樹樁旁等了；中午，太陽高照，他沒回家休息，還是坐著等；傍晚，太陽已經下山了，他仍舊在等，從早到晚，他一直都在等。
（3）朗讀指導：
（4）小結：種田人整天什么農活也不干，也難怪，他的莊稼全完了！
3、學到這兒，你明白了什么？板書預：不勞動是不會有收獲的。
四、說說身邊的人和事
1、其實像種田人一樣，因為一次碰到好運氣，就想永遠靠碰運氣過日子的人在我們生活中也有，你能說一說嗎？
2、學生暢所欲言。
31樂的王子（劇本）
教學目的：
1、認識本課生字以及由生字組成的新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、自由組合，分角色演一演這個童話劇本。
教學重點：通過分角色朗讀課文，體會不同角色的心理。
教學難點：對童話內容的理解。
教學時間：1課時
教學過程：
一、導入新課。
二、預習情況。
1、指名朗讀課文。要求學生讀得正確、流利。
2、師生共同評價朗讀情況。
3、出示生字。
4、開火車讀生字，組詞。
5、學生輕聲朗讀課文，找出令你感動的句子，并在旁邊寫上你的感受。
三、課文，理清課文的脈絡。
1、以小組為單位，小組討論：這篇課文主要講了一件什么事？
2、朗讀課文中你喜歡的句子或段落。
四、學習課文。
1、指名分段讀課文。
2、出示學習提綱：
（1）你知道人們為什么稱他為快樂王子嗎？
（2）快樂王子究竟幫助了哪些需要幫助的人們？又是怎樣幫助的？
（3）你喜歡小燕子嗎？說說你喜歡的原因。
（4）把你最受感動的句子多讀幾遍，談談你的體會。
3反饋學習情況。
4讀完你全文，你是怎么想的？
5學習了課文，你有什么啟發？
五、作業。
1、把這個故事講給別人聽。2、把這個童話劇本演一演。
【重陽節的傳說劇本范本參考】相關文章：
述職報告參考范本12-19
職工離職證明參考范本08-25
員工離職證明的范本參考12-05
簡易的勞動合同參考范本09-13
職場禮儀小劇本08-01
工作實習證明范本參考06-09
離職證明書參考范本08-01
離職證明參考范本4篇07-26
公司單位離職證明參考范本07-25
求職簡歷范本參考范文11-09