漢語言專業畢業論文
畢業論文答辯是一種有組織、有準備、有計劃、有鑒定的比較正規的審查論文的重要形式。為了搞好畢業論文答辯，在舉行答辯會前，校方、答辯委員會、答辯者（撰寫畢業論文的作者）三方都要作好充分的準備。在答辯會上，考官要極力找出來在論文中所表現的水平是真是假。而學生要證明自己的論點是正確的。
漢語言專業畢業論文1
一、增加學年論文寫作，為畢業論文做預演
漢語言文學專業在大三增設了學年論文寫作的分散實踐，要求學生第六學期在教師指導下經過選題完成一篇學年論文。學年論文的學分是1學分，實踐時間為16周，即一個學期。與畢業論文相比，學年論文周期較短，過程較為簡化，保留和強化了選題、指導和評分的過程，弱化了開題報告和中期檢查的過程。具體要求方面，學年論文可以寫相關問題的綜述，篇幅較畢業論文略短，但是在邏輯和分析的正確性、論文框架的完整、合理等方面的要求，與畢業論文是一致的。通過學年論文的撰寫，學生能夠明確自己的專業方向和興趣，了解選題的基本要求和過程，了解學術論文的基本要求和規范，能夠較為熟練地運用學術論文的語體進行寫作。經過兩個年級學年論文的演練，可以看到畢業生在畢業論文寫作階段避免了選題大而不當、不知道如何查找資料和處理資料等基本問題，具備了基本的學術論文規范意識。學年論文對畢業論文的撰寫發揮了不容忽視的預演作用。
二、編制和使用《漢語言文學專業畢業論文指導書》
我院對畢業論文的寫作有一些文件進行指導和規范，但是由于我院是理工科為主的綜合性院校，學科跨度和差距較大，畢業論文或者畢業設計的具體操作及特點有較大差別，各專業需要更為具體和細化的指導規范。畢業論文指導書是學生撰寫畢業論文的指導性文件，通過指導書，學生應該做到知道什么時間需要做什么事情、有什么具體要求、需要達到什么標準、遇到問題應該怎樣解決。指導書可以建立和強化過程和質量規范觀念，明確規范標準。《漢語言文學專業畢業論文指導書》包括以下幾個部分：（1）畢業論文的目標與要求；（2）畢業論文的進程安排；（3）各階段具體要求和指導說明；（4）相關文件匯總；（5）優秀論文示例。其中最主要的部分是各階段的要求和指導說明。本部分從選題、開題、中期檢查、答辯資格審查、答辯評分等五個階段進行了詳細的介紹和指導，每個階段都包括：階段內容及過程、階段形式、階段指導、文件清單等幾個部分，詳細而清晰地列出了本階段需要做的工作、采用的形式和需要達到的標準。《漢語言文學專業畢業論文指導書》是在四屆畢業生論文指導（其中兩屆使用畢業論文管理系統指導）之后，對于漢語言文學專業畢業論文過程控制和管理的一個全面梳理和總結，所有的問題是教師在具體指導中實際遇到，并且較有代表性的，在指導書中還提供了部分前兩屆學生申報課題、開題報告、中期檢查表、答辯ppt等實例，力求做到學生有程序問題、操作問題、形式問題、規范問題等，找指導書就夠了；有學術問題、框架問題、觀點問題，找指導老師。有了《漢語言文學專業畢業論文指導書》，學生對寫作畢業論文的規范心中有底，更有計劃性；指導教師的工作也變得專業化，可以大大提高指導效率，有效控制畢業論文質量。
三、明確各階段文件和形式，建立可考察的控制目標
與大多數學校一樣，我院的畢業論文過程控制有五個階段：選題、開題、中期檢查、答辯資格審查、答辯評分，各階段均有一些具體的要求和需要完成的文件。根據學院的要求，結合漢語言文學專業的特點和工作的經驗，我專業建立一個操作形式與文件要求結合的質量控制過程，除選題階段沒有文件上交外，每個階段都規定了具體的執行形式和上交文件。其中中期檢查需要的材料比較多，其中既包括中期檢查的文件———中期檢查表，也包括答辯使用的資料———答辯提綱和ppt，還包括前期工作成果的證明材料———初稿或論文語料、提綱等。答辯資格審查階段，我院執行嚴格的相似度檢查與教師評閱相結合的制度，相似度檢查不通過，除非畢業論文指導小組給出準許學生答辯的具體論證說明，否則取消答辯資格，直接進入二次答辯程序。相似度檢查通過，指導教師和評閱教師也要均同意該學生參加答辯，學生才能獲得答辯資格。各階段的時間進度安排、文件樣表和具體要求都可以在指導手冊中查到。明確具體的形式和要求，使寫作畢業論文的指導過程更加規范和統一，操作的可控性更強。學生對寫作畢業論文的具體要求和規范更加清楚，教師的檢查和驗收也有依據。
四、獎懲機制
在論文寫作指導過程中，如果出現學生未能如期按要求完成工作的情況，或者論文或工作質量存在嚴重問題，將按照下列兩級標準進行處理：整改。適用于開題、中期檢查、答辯資格審查等階段，主要是指學生主要工作已經完成，基本能夠達到畢業論文要求；但是質量不高，規范性有所欠缺，可以在很短時間里經過整改提高質量的，要求學生在規定時間內進行整改提交。延期。主要用于答辯資格審查和答辯環節。主要是指畢業論文未通過相似度檢查、指導教師和評閱教師認為論文未達到答辯水平、畢業論文答辯時發現論文存在重大問題不能達到合格水平。答辯資格審查未通過，直接取消一次答辯資格，延期等待二次答辯；答辯綜合成績不合格的學生，也將進入二次答辯；二次答辯仍然不能達到合格標準，不予畢業，工作延期到下一屆進行。寫作畢業論文是學生最后一項綜合學習和實踐，通過嚴格的過程控制和質量管理，學生不但可以對學到的專業知識進行復習、整合和運用，還可以培養科學、嚴謹的治學態度。完善的過程控制和規范的管理無疑會使學生收獲更多。
漢語言專業畢業論文2
摘要：總之，我國經濟的不斷發展，促使我們重新思考漢語言文學專業的未來走向。該專業必須順應時代的發展與變化，以應對各種矛盾與沖擊，在保持自身優勢的同時煥發出新的生命力。
關鍵詞：漢語言文學;定位
一、目前各高校漢語言文學專業課程體系中存在的問題
1.專業培養目標定位不準
近年來，隨著我國高等教育改革的不斷推進與深入，高等教育逐漸向大眾化發展，社會經濟的迅速發展使社會對人才的需求也發生了變化。為了適應社會的發展，很多高校對漢語言文學專業進行了一系列的改革。但是，各高校仍存在著對該專業培養目標定位不準的問題。很多高校主要是地方高校仍然墨守成規，似乎停留在傳統專業教學上，沒有及時對該專業的培養目標進行調整，更沒有考慮到市場對該專業學生的實際需求。這就出現了一對矛盾，即社會的實際需求與專業培養學生目標之間的矛盾。這一矛盾不解決，漢語言文學專業的畢業生就業將是一個大問題。
2.專業的課程設置缺乏合理性與科學性
因漢語言文學專業特殊的專業特點，該專業的畢業生只有少數繼續深造讀研究生或在中學任教當一名中學語文教師，大部分學生都不會從事與專業相關的工作。因此，該專業的學生具有的專業知識與專業能力只是以一種廣闊的文學背景而存在的，在實際工作中的作用并不大。
3.對學生的評價體系較為單一
目前各高校漢語言文學專業的教育評價體系注重的只是對學生的知識評價，對學生能力的評價并不重視。高校的漢語言文學專業學生的評價僅僅停留在學生的考試成績上。例如：學生獎學金的評定、預備黨員的選取、優秀畢業生的評選等基本數據依據就是學生的各科考試成績，而對于學生的電腦技能、職業規劃、人際交往等方面的能力并沒有給出明確的評價標準。
二、以市場為導向進行漢語言文學專業課程體系建設的創新
1.對學科層次性的科學性定位
各高校應根據自己的特點與社會的不同需求來制定該專業的人才培養目標。例如：國家重點文科高校，具有雄厚的師資力量，各種文學資料齊全，這類學校應該將培養目標定位于全面發展的人才。這類院校培養出的學生不僅能夠從事中學教學工作，還能夠從事各行業中的文字工作，有的還具有較強的科研與管理能力，這些都是能夠適應社會發展的高級漢語言文學專業人才。
2.課程設置要科學、合理
以市場為導向進行課程設置是人才培養的具體表現，也是實現人才培養目標的必要條件。因此，漢語言文學專業的課程體系改革中，課程體系的設置是關鍵。首先，可以對傳統專業基礎課進行優化。目前漢語言文學中很多專業基礎課程重復設置，例如古代漢語、現代漢語、中國現當代文學、中國古代文學等。而新的人才培養模式要求課程設置必須精簡，每門課的設置要有針對性。另外，要對課程進行整合，盡量避免內容的交叉與重復。
3.學生的評價機制要具有全面性
新時期對學生的培養模式提出了新的要求，也對學生的評價機制提出了新的要求，要求對每一名學生必須做出系統、公正、全面的評價。這就要求不同類型的高校根據自己的辦學特色與培養目標的具體要求對漢語言文學專業的學生進行考核時，將傳統的試卷命題考試標準與能力的檢測標準進行有機結合，要對學生進行全面的考核。
三、結語
總之，我國經濟的不斷發展，促使我們重新思考漢語言文學專業的未來走向。該專業必須順應時代的發展與變化，以應對各種矛盾與沖擊，在保持自身優勢的同時煥發出新的生命力。因此，漢語言文學專業新型人才的培養必須以市場需求為導向，為社會培養漢語言文學專業的高素質、綜合型專業人才。
參考文獻
1、將知識轉化為能力——談漢語言文學專業特色建設鄧齊平;懷化學院學報20xx-07-1516
2、論漢語言文學應用型人才的培養黃踐;吉林省社會主義學院學報20xx-09-20
漢語言專業畢業論文3
摘要：要想促進現代漢語言文學信息化的發展和學生才情的培養，就要做好教學方式方法上的創新。首先，應當積極促進信息化在漢語言文學教學中的應用。
關鍵詞：信息化;漢語言文學
一、現代漢語言文學人才培養過程中存在的問題
1.對于漢語言文學教育不夠重視
近年來，我國的經濟發展十分迅速，為了能夠與飛速發展的經濟相適應，人們對應用型科學越來越重視，大力鼓勵和倡導應用型科學的發展，卻忽視了對人文科學的重要性。在教育界，“重理輕文”的理念被許多人崇尚，在教學中重視數理化的教育，而對于文科類的教學卻一直不太重視。這種對漢語言文學的輕視態度，不僅使得教師不愿意投入更多的精力提高教學質量、創新教學方法，還使學生在學習過程中忽視漢語言文學的重要性，也采用一種應付的態度，不注重提高自身的文學素養和才情，造成了這一學科教學的失敗。
2.教學理念過于陳舊
我國漢語言文學教育發展已有上千年的歷史，從古代的私塾、書院到現在的高校，教學形式不斷隨著時代的變遷而改變。然而，作為一門古老的學問，其教育如若不能隨著經濟文化和現代的行事方式而適當變革，那么它就失去了其價值和意義。就現代而言，很多高校的漢語言文學教學理念過于陳舊，與中學乃至小學的語文教學內容和目標并無實質性差別，基本上都是對文章的閱讀、背誦，對文言文、詩詞的閱讀背誦這類的強制性知識灌輸。這種強調被動接受的教學理念，不利于學生才情能力培養，而且教學目標設定的滯后，對于大學生綜合能力的培養也沒有太多益處。所以革新教學理念，優化教學目標，是發展漢語言文學的重要任務。
3.教學方式過于單一
這種教學方式方法的單一，從某種程度上講，也是對漢語言文學的不重視。隨著教育改革的推進，小學、初中的語文教學已經有了一定的改善。而作為高等教育的重要科目之一的漢語言文學的教學模式，卻依然顯得單一和乏味。很多高校在對漢語言文學進行教學時，采取傳統的、如同以往教書先生般的單一講授和背誦的教學方式方法，不注重課堂的互動、多媒體技術的運用，而在人才培養上，對于學生實踐能力和才情的培養也不是很重視。這種單一的教學方式和方法，對于漢語言文學的信息化發展以及學生才情的培養是十分不利的。
二、現代漢語言文學信息化發展及才情培養的建議
1.提高對漢語言文學教育創新的重視程度
提高對漢語言文學教育的重視程度，關乎我國國民素質的提高和優良品德的培養，關乎祖國下一代的人生觀和價值觀的塑造，是不容忽視的。加強對漢語言文學教育的重視，我們可以從兩方面來講。首先，在教育政策上，加大對漢語言文學教育的傾斜和重視。以政策和規范的形式將信息化發展和學生才情培養融入漢語言文學教育當中。比如，可以提高各個教學階段中漢語言文學在整體教育框架中的比重。在教學大綱中明確規定，要以提高學生才情為教學的重要任務，積極鼓勵各大高校進行教學創新，對有助于學生才情發展的教學創新予以獎勵和推廣，并在各類考試中將學生的文學素養和綜合素質作為重要的考核標準。其次，在資金上，對漢語言文學信息化發展予以支持。相關部門可以為漢語言文學信息化平臺的建設提供資金和技術支持，努力構建有利于漢語言文學發展和傳播的媒介。通過對政治、經濟、文化環境的調研和發展，開拓出符合當前主流意識的漢語言文學之路。
2.更新教學理念，與社會發展相協調
傳統的教學理念已經不適合當前文化經濟發展的節奏，亟須對其進行改革和創新。傳統的教學理念強調對各類文章和古文學的背誦以及“模式化”的賞析，以應付考試。這種模式化的教學理念與素質教育的培養目標是不相符的，是亟須改變的。對于漢語言文學教學理念的革新，筆者認為，主要應該集中在以提高學生才情、提高學生綜合素養、提高其實踐能力、豐富漢語言文學應用這幾個方面。這就要求教師在漢語言文學教學過程中，在保證學生能夠充分了解我國語言文化、文學內涵的基礎上，側重于對其文學素養和以后應對就業所具備的實踐能力的培養。
3.豐富教學內容，優化教學方式方法
要想促進現代漢語言文學信息化的發展和學生才情的培養，就要做好教學方式方法上的創新。首先，應當積極促進信息化在漢語言文學教學中的應用。這一點體現在對計算機技術和多媒體的運用上，以互聯網和計算機為依托的多媒體教學能夠使漢語言文學教學變得更加立體、形象、引人入勝。同時，還應強化對學生的辦公自動化、企業信息自動化的教學和訓練，有助于其就業能力的提高。其次，在保證課堂任務完成的基礎上，適當對教學內容予以拓展。比如在對某些古代文學進行學習時，可以采用意境再現等方式進行教學，有條件的還可以輔以琴棋書畫等富有漢語言古韻的教學內容，從而培養學生的才情。現代漢語言文學信息化發展和學生才情的培養對于漢語言文學的發展、學生能力的增強具有重要的意義，然而，現在的漢語言文學教學，還存在很多的問題，比如缺乏公眾和教育者的重視、教學目標內容滯后、教學方法單一、教學理念陳舊等，都影響了漢語言文學的發展和學生才情的培養。針對這些問題，可以通過加強對其發展的重視，更新教學理念，優化教學方法等途徑來加以應對，使得漢語言文學信息化發展和學生才情的培養得到落實。
有關漢語言文學專業畢業論文（精選5篇）
在我國的各大高校中都普遍開設了漢語言文學專業,可以說,漢語言文學專業成為了我國高等學校中設立最多、設立時間最長的專業。下面是小編為大家整理的有關漢語言文學專業畢業論文，供大家參考。
漢語言文學專業畢業論文 篇1
摘要：總之，我國經濟的不斷發展，促使我們重新思考漢語言文學專業的未來走向。該專業必須順應時代的發展與變化，以應對各種矛盾與沖擊，在保持自身優勢的同時煥發出新的生命力。
關鍵詞：漢語言文學;定位
一、目前各高校漢語言文學專業課程體系中存在的問題
1.專業培養目標定位不準
近年來，隨著我國高等教育改革的不斷推進與深入，高等教育逐漸向大眾化發展，社會經濟的迅速發展使社會對人才的需求也發生了變化。為了適應社會的發展，很多高校對漢語言文學專業進行了一系列的改革。但是，各高校仍存在著對該專業培養目標定位不準的問題。很多高校主要是地方高校仍然墨守成規，似乎停留在傳統專業教學上，沒有及時對該專業的培養目標進行調整，更沒有考慮到市場對該專業學生的實際需求。這就出現了一對矛盾，即社會的實際需求與專業培養學生目標之間的矛盾。這一矛盾不解決，漢語言文學專業的畢業生就業將是一個大問題。
2.專業的課程設置缺乏合理性與科學性
因漢語言文學專業特殊的專業特點，該專業的畢業生只有少數繼續深造讀研究生或在中學任教當一名中學語文教師，大部分學生都不會從事與專業相關的工作。因此，該專業的學生具有的專業知識與專業能力只是以一種廣闊的文學背景而存在的，在實際工作中的作用并不大。
漢語言文學專業畢業論文參考文獻
轉眼間充實的大學生活即將結束，眾所周知畢業前要通過最后的畢業論文，畢業論文是一種有準備、有計劃、比較正規的、比較重要的檢驗學生學習成果的形式，快來參考畢業論文是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的漢語言文學專業畢業論文參考文獻，歡迎閱讀與收藏。
畢業論文題目：
解析張愛玲小說的恐怖電影式鏡頭
書籍：
1、張愛玲，《張愛玲全集》[M].新疆：新疆人民出版社，2006年6月第1版。
2、金宏達，《華麗影沉》[C].北京：文化藝術出版社，2003年1月第1版。
3、張新穎，《20世紀上半期中國文學的現代意識》[M].北京：3聯書店，2001年12月第1版。
4、宋家宏，《走進荒涼--張愛玲的精神家園》[M].廣州：花城出版社，2000年10月第1版。
5、李稚田，《第3類時空》[M].北京：中國紡織出版社，2000年1月第1版。
6、吳戰壘，《電影欣賞》[M].浙江：浙江大學出版社，1987年6月第1版。
7、陳衛平，《影視藝術鑒賞與評論》[M].北京：高等教育出版社，1994年6月第1版。
8、聶欣如，《類型電影》[M].上海：上海人民美術出版社，2001年9月第1版。
學術論文
1、何文茜《張愛玲小說的電影化技巧》，石家莊師范專科學校學報， 2003年第5卷第4期第51頁。
2、 李祥偉《“丑”趣---論張愛玲小說中的死亡意象》，學術論壇， 2005年第6期第140頁。
漢語言文學專業畢業論文選題
時間稍縱即逝，充滿意義的大學生活即將結束，畢業生都要通過最后的畢業論文，畢業論文是一種有準備、有計劃的檢驗學生學習成果的形式，怎樣寫畢業論文才更能吸引眼球呢？下面是小編整理的漢語言文學專業畢業論文選題，僅供參考，歡迎大家閱讀。
（一）寫作流程：
1）學生根據下面分設的專業選擇一個，作為畢業論文的專業方向
2）在所選擇的.專業方向里面在指導教師指導下自擬論文題目，開始論文寫作流程。參考論文選題附后（學生論文選題不宜相同）：
（二）專業類別：
1．文藝學
文學概論 文化詩學 中國文學批評史 語文教學法 美學概論
2．古代文學與古典文獻學
明清小說研究 唐詩宋詞研究 紅樓夢專題 中國古代文學史（一）
中國古代文學史（二） 中國古代文學史（三） 元雜劇研究 《史記》研究
古典文獻學
3．中國現當代文學
中國現代小說研究 兒童文學 臺港及海外華人文學 中國現代文學史
中國當代文學史 中國現當代文學專題研究 中國現當代文藝思潮
青少年兒童文學概論 影視文學
4．民間文學與民俗學、比較文學與世界文學
民俗學 民間文學概論 比較文學概論 二十世紀歐美文學 外國文學史（歐美） 外國文學史（東方）
（三）參考選題：
1．文藝學：
（1）．形象——文學藝術的共同特征
（2）．“自我表現”與“摹仿現實”
（3）．說“艨朧”——對語言藝術的特點的新認識
（4）．面向生活——當前文藝創作中一個值得注意的問題
關于漢語言文學專業畢業論文
轉眼間大學生活即將結束，畢業前要通過最后的畢業論文，畢業論文是一種有準備、有計劃的檢驗學生學習成果的形式，那么你有了解過畢業論文嗎？以下是小編幫大家整理的關于漢語言文學專業畢業論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
摘要：
自1999年中央電大開設漢語言文學專業（本科）以來，畢業論文的寫作、指導與管理便成為教學難點。如何化解這一問題，本文就自己近十年來的工作實踐和理論探討情況，談了一些想法和做法，以期起到拋磚引玉的作用。
關鍵詞：
電大；漢語言文學專業；論文；管理
一、本科畢業論文的地位及在完成培養目標中的作用
（一）從培養規格上看其必要性。畢業論文是漢語言文學專業（本科）教學計劃中的重要環節，是完成培養目標及規格的有機成份。漢語言文學專業，在業務知識與能力方面，培養目標及規格中要求：“……了解本學科的前沿成就和發展前景，具有較強的文學分析鑒賞能力和寫作能力，能閱讀和檢索古典文獻，具有一定的科研能力和實際工作能力。”從上面的表述中可以看出，畢業論文工作正是完成科研/寫作和檢索資料等方面能力的有效途徑，因此，不做好這項工作就無法實現培養目標及規格。
（二）從學員實際需要看其必要性。電大學員專科所學專業有相當一部分是非漢語言文學專業的，論文對他們來說是一個挑戰。因此，畢業論文的撰寫對他們來說，是一個難得的學習、實踐機會，提高其實際工作、學習以及科研能力。只有經歷了論文寫作的全過程，學員才能初步掌握學術論文的功用和特征，正確運用這一科研文體，反映研究成果，傳播學術信息。
自考漢語言文學專業畢業論文答辯
一、考生必須在規定的時間內持“實踐性環節考核申請表”及答辯到內蒙古師大文學院報，報名后方可參加本次論文答辯。
二、考生報名后因故不能參加本次答辯，可在答辯十天前向內蒙古師大學文學院申請順延期到下次答辯，如在兩年內不參加答辯，內蒙古師大將視為缺考，答辯成績為不及格。
三、生報名后半月內將本人確定的'論文題目電話通知內蒙古師大文學院，內蒙古師大文學院根據論文題目確定指導教師。
四、論文題目確定后不得擅自改動，如有特別情況確實不得不改動題目者，須向內蒙古師大文學院提出申請，否則，不得參加答辯。
五、考生在撰寫論文過程中應經常與指導教師聯系。論文寫完寄給指導教師審閱，指導教師提出修改意見后，考生應按要求修改，直至指導教師認定論文基本基本合格。
六、論文字數不得少于8000字。
七、論文定稿后，由考生本人按論文格式要求用A4打印紙打印一式六份，并交一張用WORD錄入的論文軟盤。
八、論文要求加裝有考生準考證號、姓名、論文題目、指導教師等內容的封面。
九、考生必須在答辯十天前將打印的六份論文呈交內蒙古師大文學院，凡不能按期交論文的考生視為自行放棄本次論文答辯。
十、考生交論文論文后，內蒙古師大文學院將對所有論進行核查，凡發現是從書刊、雜志、網絡中抄襲的論文，一律按不及格處理，考生今后也不得再參加論文答辯。
十一、考生在答辯前必須呈交下列材料：
1。“內蒙古高等教育自學考試漢語言文學專業畢業論文申請表”一份；
2。專科畢業學歷證盡收眼底復印件一份；
3。準考證復印件一份；
4。自學考試本科段合格成績單復印一份；
5。畢業論文一式六份；
6。論文軟盤一份。
十二、考生參加論文答辯時持所在盟市自考辦發放準考證答辯。
十三、本次論文答辯時間為200_年__月__日。
十四、答辯后兩天內后公布成績、領取成績合格證。
電大漢語言文學專業(本科)畢業論文的管理
摘 要：自1999年中央電大開設漢語言文學專業(本科)以來，畢業論文的寫作、指導與管理便成為教學難點。如何化解這一問題，本文就自己近十年來的工作實踐和理論探討情況，談了一些想法和做法，以期起到拋磚引玉的作用。
關鍵詞：電大;漢語言文學專業;論文;管理
一、本科畢業論文的地位及在完成培養目標中的作用
(一)從培養規格上看其必要性。畢業論文是漢語言文學專業(本科)教學計劃中的重要環節，是完成培養目標及規格的有機成份。漢語言文學專業，在業務知識與能力方面，培養目標及規格中要求:“……了解本學科的前沿成就和發展前景，具有較強的文學分析鑒賞能力和寫作能力，能閱讀和檢索古典文獻，具有一定的科研能力和實際工作能力。”從上面的表述中可以看出，畢業論文工作正是完成科研/寫作和檢索資料等方面能力的有效途徑，因此，不做好這項工作就無法實現培養目標及規格。
(二)從學員實際需要看其必要性。電大學員專科所學專業有相當一部分是非漢語言文學專業的，論文對他們來說是一個挑戰。因此，畢業論文的撰寫對他們來說，是一個難得的學習、實踐機會，提高其實際工作、學習以及科研能力。只有經歷了論文寫作的全過程，學員才能初步掌握學術論文的功用和特征，正確運用這一科研文體，反映研究成果，傳播學術信息。
從社會發展的角度來說，撰寫學術論文，記錄科研成果的意義主要就體現在知識積累和學術交流兩個方面;從論文作者個人的角度來看，通過撰寫、發表學術論文，將學術成果公諸于世，研究者個人的勞動成果才能得到社會的承認，也才能使科學研究的社會價值得以實現。
漢語言文學專業畢業論文開題報告及格式
漢語言文學專業本專科生畢業論文開題報告及格式
題 目：《淺談賈寶玉與西門慶的悲劇性》
姓 名：自己名字
指導老師：老師名字
專 業：漢語言文學教育
系 別：中文
年 級：自己年級
1 課題論證
(1)國內外研究現狀
中國的兩大世情小說《紅樓夢》、《金瓶梅》。對他們的研究是中國古代小說研究領域中的兩大學術熱點。被稱為中國第1奇書的《金瓶梅》從106世紀末問世后，研究者1開始不是很多，但是隨著中國學術的從古典向現代轉型，隨著小說價值觀念的變革與更新。對《金瓶梅》的研究漸漸的由微入深，被學術界稱為“金學”。并受到國外學者的高度重視。現如今的外文譯本有英、法、德、意、拉丁、芬蘭、俄、日、朝、越、蒙等10幾多種文種。對其做出了各方面的重大研究，并稱其為中國通俗小說的發展史上1個偉大的創新。國內外的眾多評論者并對其的創作時代、作者，及其所要暴露的社會矛盾和小說中所剖視扭曲的人性、悲劇性，性的描寫，人物性格的刻畫，語言的運用，并對其形成的網狀結構做出了大量的歸納和探究。《紅樓夢》與《金瓶梅》之間有著10分明顯的繼承和發展的關系。《紅樓夢》是《金瓶梅》的1個重大的`突破。引起了眾多的人對《紅樓夢》的評論和研究的興趣，并形成了1種專門的學問——紅學。《紅樓夢》這部偉大的作品是屬于中國的，也是屬于世界的。《紅樓夢》在國外有多種的譯本：英、法、日等10幾種語種的譯本。并且國內外眾多的評論者對其版本、作者，以及其的社會悲劇，人生悲劇，愛情悲劇，人物性格，個性化的文學語言，寫實與詩化的融合，渾融1體的網狀結構做出了大量的歸納和探究。然而，賈寶玉與西門慶作為是《紅樓夢》和《金瓶梅》的兩位男主人公。國內外的眾多評論者都對其2人的人物形象，語言風格，現實原型，性格內涵，性的體驗，個人悲劇等都做出了歸納和探究。《紅樓夢》作為是《金瓶梅》的1個延續、1個發展，它的男主人公賈寶玉與西門慶有著1定的聯系，對其2人的研究在今后應趨向于2人的社會悲劇，人類悲劇，男人悲劇的詮釋及分析。
電大漢語言文學專業(本科)畢業論文的管理
摘 要：自1999年中央電大開設漢語言文學專業（本科）以來，畢業論文的寫作、指導與管理便成為教學難點。如何化解這一問題，本文就自己近十年來的工作實踐和理論探討情況，談了一些想法和做法，以期起到拋磚引玉的作用。
關鍵詞：電大；漢語言文學專業；論文；管理
一、本科畢業論文的地位及在完成培養目標中的作用
（一）從培養規格上看其必要性。畢業論文是漢語言文學專業（本科）教學計劃中的重要環節,是完成培養目標及規格的有機成份。漢語言文學專業,在業務知識與能力方面，培養目標及規格中要求:“……了解本學科的前沿成就和發展前景,具有較強的文學分析鑒賞能力和寫作能力,能閱讀和檢索古典文獻,具有一定的科研能力和實際工作能力。”從上面的表述中可以看出,畢業論文工作正是完成科研/寫作和檢索資料等方面能力的有效途徑,因此，不做好這項工作就無法實現培養目標及規格。
（二）從學員實際需要看其必要性。電大學員專科所學專業有相當一部分是非漢語言文學專業的,論文對他們來說是一個挑戰。因此,畢業論文的撰寫對他們來說,是一個難得的學習、實踐機會,提高其實際工作、學習以及科研能力。只有經歷了論文寫作的全過程，學員才能初步掌握學術論文的功用和特征，正確運用這一科研文體，反映研究成果,傳播學術信息。
從社會發展的角度來說，撰寫學術論文，記錄科研成果的意義主要就體現在知識積累和學術交流兩個方面；從論文作者個人的角度來看，通過撰寫、發表學術論文，將學術成果公諸于世，研究者個人的勞動成果才能得到社會的承認，也才能使科學研究的社會價值得以實現。
（三）從提升電大教育的品牌角度看其必要性。從我們周圍看,目前獲取本科學歷的渠道和途徑很多。就論文來看,與其它高校相比,要求是高了些。這是樹立電大質量意識的體現,是提升電大教育品牌的必然要求。
二、論文指導與管理工作所面臨的問題
（一）主觀認識方面。如前所述,與其它高校相比,我們的要求過高過嚴,在教師層面也感覺過于苛刻,有抱怨情緒,給論文工作造成一定困難。學生層面,認識程度更是不夠,在求易避難情緒驅使下,覺得好象是學校在為難他們,很不樂意。
（二）客觀方面。就縣級教學點來說,存在如下問題:一是學員工學矛盾突出,沒有更多時間和精力投入到論文撰寫工作上來；二是一部分學員專科不是本科所學專業,在專業修養方面欠缺較大,盡管本科理論階段學了一些課程,但從專業素養方面來說,仍顯不足；三是資料的搜集渠道不多,給資料的搜集帶來諸多不便；四是指導教師難聘,特別是外聘教師,不好管理,對我們的教學要求的理解有偏差,指導行為上不一致,把握不住要害。
三、解決問題的思路與措施
（一）加強學習,提高思想認識。首先在領導層認真學習領會上級電大關于論文工作的有關精神,從培養目標層面和提升電大品牌的角度看待論文工作；積極與省、市電大主管教師溝通,尋求幫助與指導；利用網絡查閱普通高校對論文工作的信息,借鑒有益的作法,移植在我們的論文工作中來,形成自已的工作思路和模式。通過日常教學活動將這些思路和模式傳達到教師中去,使大家形成共識，滲透在平時教學工作中。積極選派管理人員和教師外出學習,提高管理水平和指導能力,為論文工作奠定基礎.
其次,向學員進行灌輸。我們在新生入學后,即開展這項工作。在入學教育中,將三年的學習過程和要達到的培養目標給學生講清楚,使每個學員都知道要做畢業論文,在平時學習過程中關注論文撰寫工作,注意收集有關信息和資料,為論文撰寫作好思想上的準備。
（二）加強平時教學管理。畢業論文的撰寫,需要大量知識的儲備和積淀。因此,在平時教學工作中,我們要求主要課程的面授輔導教師豐富課堂教學內容,將學科前沿問題介紹給學生,讓有興趣的.學員積極思考、研究,為日后論文的選題打底。引導學員關注現實問題,提高觀察、分析、解決問題的能力,開拓學生視野,不迷信,不盲從,形成獨立思考問題的能力。
（三）做法和程序
1.發放任務書。對于作論文的班級,開學第一次面授課即進行集中輔導,同時將畢業論文寫作要求,時間安排,指導老師聯系方式,指導老師簡介等信息發給學生,人手一冊,使其明晰工作任務,合理安排時間,按任務書的程序進行。
2.學員選定題目后,由指導老師將所指導學生的題目統一送指導小組進行審定,嚴把選題關。待論文提綱出來后召集所有指導教師開會,集體審核以免出現雷同現象。
3.初稿完成后,召集指導教師會議,通報情況,解決在寫作過程中出現的有關問題。
4.論文完成后,由指導教師將論文正稿、指導記錄表送學校論文指導與答辯工作領導小組，電子稿發往學校公用信箱，學校組織有關人員逐篇進行審閱，若出現不合格的，責令其修改，直到符合要求為止。
（四）嚴格要求與關愛學生相結合
1.在集中輔導時，要求學員和指導教師必須參加，使指導教師和學員都知道各自面對的任務和工作目標、時間安排,各個過程環環相扣，人人服從大局，強化過程管理。同時將論文要求的全文放在網上，各自完成自己的工作職責。學校安排專人對各個環節進行督查和指導，使整體工作按部就班進行。
2.在執行標準時，無論是誰，堅決按論文標準執行，在標準面前人人平等，堅持底線不動搖。
3.對于那些在寫作過程中遇到困難的和有抄襲現象的學生，要求指導教師要曉之以理、動之以情，耐心做學生的思想工作，使其端正態度，認真修改或重寫，不能與學生發生對抗情緒。
4.將論文寫作情況及時在網上通報，對共性問題發布指導信息，起到督促和激勵作用。
5.對指導教師的職責、權利和報酬，指導之始就明確，報酬與效果掛鉤，做到獎懲分明。
參考文獻
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漢語言文學專業畢業論文撰寫規范與要求
本科生的畢業論文作為一種學習、實踐、探索和創新相結合的綜合教學，是對學生綜合運用所學知識解決本專業實際問題能力的考核，是學習深化和提高的重要過程，也是衡量學校教育教學質量和辦學效益的重要評價內容。
一、內容及要求
1.題目
畢業論文題目應該明確、精練，能概括論文的主要內容。題目的字數一般在25字以內，必要時可加副標題。
2.中英文摘要與關鍵詞
摘要又稱內容提要。摘要應概括地反映出畢業論文的內容、方法、主要觀點、成果和結論。中文摘要以200-300字左右為宜。中文關鍵詞一般為3～5個，按詞條的外延層次排列，外延大的排在前面。中文摘要與中文關鍵詞要單設一頁。
英文摘要、英文關鍵詞應另起一頁，其內容及格式應與中文摘要、中文關鍵詞一致。
3.目錄
如果論文的各個部分有二級標題，則應在正文前設置目錄，并將目錄單設為一頁。目錄中的標題要與正文中標題相一致，層次要清晰。
4.正文
正文是畢業論文的核心部分，一般應包括緒論、主體及結論等部分。
①緒論(前言、引言)
緒論(前言、引言)一般作為第一部分，是畢業論文主體的開端。包括畢業論文的背景及目的、本課題國內外研究狀況、本課題的意義、采用的方法、具備的條件、本論文的構成及主要內容等。
②主體
主體是畢業論文的主要部分，應該結構合理、層次清楚、重點突出、文字簡練通順。按照內容分節論述論點。對論文中出現的引文要標注出處。
漢語言文學專業（本科）畢業論文指導提綱
淺析行政公文的語言藝術
概論：行政公文是社會組織在行政公務活動中所形成的具有法定效力的和規范體式的憑證性信息記錄。它區別于圖書、情報、檔案等其他文獻形式的特殊屬性。行政公文寫作中通常涉及到公文的主體、材料、結構和格式。行政公文不僅要做到主旨明確、材料充實、緒構合理、格式規范，還要做到語官簡潔明了。公文語言是機關、團體或單位在公務活動中所形成的書面語言系統，它不是專指某一篇其體的公文，而是從眾多的公文中，抽取其本質的語言要素而形成的.系統。
第一部分：什么是行政公文的語言及其行政公文的語言特點：準確、平實、簡明、莊重等特點(500字左右)
第二部分、把握行政公文的語言藝術 (2500字左右)
(一)簡潔明了，開門見山
(二)用語準確，表意分明
(三)言詞規范，嚴謹周密
(四)莊重嚴肅，體現效力
(五)平實質樸，謹慎修辭
第三部分、注重行政公文語言與環境的運用(2500字左右)
(一)公文語言的公務語境
(二) 公文語言的表征形象
一是政治的表征形象,二是法制的表征形象,三是人文精神的表征形象,
(三)公文語言的語體色彩
一是莊重性：二是準確性：三是簡要性：四是模式性： 第四部分、結論(200字左右)
綜上所述，我們在公文寫作中，就要準確把握好公文簡潔明了、開門見山，用語準確、表意分明，言詞規范、嚴謹周密，莊重嚴肅，體現效力，平實質樸、謹慎修辭的語言特點，從而最大的發揮公文在公務活動中的實際作用。