建筑方面論文

建筑方面論文1

　　摘要：改革開放以來改革開放以來，隨著政府大力推動基礎設施建設，我國的建筑行業處于飛速發展的階段，建筑材料的質量問題也越來越引起人們的重視來越引起人們的重視。建筑材料的質量關乎到建筑工程的質量，關系到人們的財產與生命安全，因此，對于建筑材料的檢驗是必不可少的環節不可少的環節。建筑材料檢驗是評價建筑材料質量的重要依據，也是保證工程質量的重要環節。近年來，隨著建筑材料種類的不斷增加斷增加，建筑工程的各項法規的不斷完善，對于建筑材料檢驗的要求也越來越高。本人通過研究現在建筑材料常用的幾種檢驗方法法，分析了目前建筑材料檢驗中存在的問題，對建筑材料檢驗方法的改善提出了建議，為建筑材料檢驗方法的研究提供依據。

　　關鍵詞：建筑材料建筑材料；檢驗方法；優化建議

　　1常用的建筑材料檢驗方法

　　建筑材料是建筑工程的基礎建筑材料是建筑工程的基礎，建筑材料質量的好壞，直接影響到建筑工程的質量影響到建筑工程的質量。因此，做好對建筑材料質量的檢測十分重要十分重要。把握好建筑材料的質量，就要求必須做好建筑材料的檢驗工作料的檢驗工作，通過科學的檢驗方法，判斷建筑材料的合格與否否，能否運用到建筑工程的施工中，從而保障建筑工程的質量質量。

　　1.1建筑材料常用的檢驗方法

　　((1)抽樣檢驗抽樣檢驗。由于建筑施工中用到的建筑材料種類繁多多，且數量都比較大，要想對這些建筑材料全部進行質量檢驗顯然是不現實的顯然是不現實的，抽樣檢驗的方式是最常用也是最有效的檢驗方法驗方法。對于建筑材料的抽樣檢驗，要根據建筑材料的生產批次進行批次進行，抽樣的產品必須是同一批次，其生產時間、尺寸、等級都要相同級都要相同，這樣才能保證抽樣產品所具有的代表性。((2)外觀檢驗外觀檢驗。外觀檢驗，顧名思義就是通過對建筑材料外觀的觀察外觀的觀察，對建筑材料的尺寸、品種、標志等方面進行檢驗，這種外觀檢驗主要是查看建筑材料的外在是否存在破壞的現象以及外觀是否存在質量缺陷的問題象以及外觀是否存在質量缺陷的問題。((3)有損檢驗有損檢驗。建筑材料大都是化學成分構成的，只通過外觀檢驗的方式外觀檢驗的方式，無法對簡直材料的內部質量形成一個清晰的認識的認識，這就需要通過有損檢驗來進行。有損檢驗是指的通過建筑材料的整體或者包裝過建筑材料的整體或者包裝，利用相應的檢驗儀器，對建筑材料的質量料的質量，主要是建筑材料內部的化學成分進行分析檢測，以此來保證建筑材料的質量此來保證建筑材料的質量。((4)無損檢驗無損檢驗。隨著科技的逐漸發展，檢驗設備也不斷地更新更新，檢驗水平得到了顯著提升。目前的檢驗設備，已經可以做到對某些建筑材料的無損檢驗做到對某些建筑材料的無損檢驗。無損檢驗具體指的是在不破壞建筑材料的前提下破壞建筑材料的前提下，利用超聲波等先進技術對建筑材料的質量進行檢驗的質量進行檢驗。

　　1.2建筑材料的檢驗項目

　　一般對建筑材料的檢驗項目主要包括幾個方面一般對建筑材料的檢驗項目主要包括幾個方面，這幾個方面的檢驗結果方面的檢驗結果，關系到建筑材料是否能夠應用到建筑工程的施工中的施工中。((1)對水泥進行檢驗對水泥進行檢驗，主要是檢驗水泥凝結所需要的時間，凝結后的強度與韌性等凝結后的強度與韌性等。((2)對鋼材進行檢驗對鋼材進行檢驗，主要是檢驗鋼材的抗壓性、重量偏差以及鋼材的韌性等以及鋼材的韌性等。((3)對混凝土進行檢驗對混凝土進行檢驗，主要是檢驗混凝土的表面密度、防水性水性、防凍性、強度等。((4)對防水材料進行檢驗對防水材料進行檢驗，主要是檢驗防水材料的防水性能、干燥時間干燥時間、材料的延伸性能等。((5)對細集料與粗集料的檢驗對細集料與粗集料的檢驗，主要是檢驗其密度、顆粒含泥量和壓碎值指標等泥量和壓碎值指標等。

　　2建筑材料檢驗中存在的問題

　　2.1對建筑材料的檢驗不夠重視

　　目前國內大部分的施工企業都存在對建筑材料的檢驗不重視的問題重視的問題，即使設立了專門的檢驗部門，在檢驗過程中大多數只是對建筑材料的數量數只是對建筑材料的數量、重量等進行檢驗，忽視了對于建筑材料質量的檢驗材料質量的檢驗。也有些企業為了盡快開始施工，對建筑材料送交檢驗時料送交檢驗時，選擇合格的材料，但是在施工中使用的材料，經常是偷工減料的建筑材料經常是偷工減料的建筑材料。這些問題都對建筑工程的質量安全造成很大影響安全造成很大影響。

　　2.2檢驗人員的專業素養較差

　　檢驗人員的專業素養會對檢驗結果產生很大影響檢驗人員的專業素養會對檢驗結果產生很大影響。現今建筑行業雖然發展迅速建筑行業雖然發展迅速，但是從事檢驗工作的人員還是較少，專業素養較差專業素養較差。檢驗人員的專業素養較差體現在多個方面：對于檢驗儀器的操作不熟練對于檢驗儀器的操作不熟練，檢驗過程中操作程序不標準，對待檢驗過程中出現的誤差不重視待檢驗過程中出現的誤差不重視，甚至虛報檢驗結果等。檢驗人員的專業素養直接影響到檢驗結果的正確與否驗人員的專業素養直接影響到檢驗結果的正確與否，必須引起重視起重視。

　　2.3檢驗手段單一

　　隨著科技的不斷進步隨著科技的不斷進步，技術水平也在提高，建筑材料的品種不斷增加種不斷增加，用于建筑材料生產的原材料也越來越多，對于建筑材料的檢驗方法與檢驗設備也在不斷地優化與更新筑材料的檢驗方法與檢驗設備也在不斷地優化與更新。但是從我國的現實情況來看從我國的現實情況來看，我們大多數的檢驗機構還在使用傳統的人工檢驗方法統的人工檢驗方法，檢驗設備也大多是落后過時的儀器。這種傳統的人工檢驗方法種傳統的人工檢驗方法，由于檢驗過程過于繁瑣，需要消耗大量的工作人員進行檢驗量的工作人員進行檢驗，造成了人力資源的浪費。陳舊的檢驗設備無法完成對某些新興建筑材料的檢驗驗設備無法完成對某些新興建筑材料的檢驗，給檢驗工作帶來了困難來了困難。

　　3對建筑材料檢驗方法的優化建議

　　3.1對檢驗的各個環節進行嚴格監督

　　建筑材料的質量影響著建筑工程的質量安全建筑材料的質量影響著建筑工程的質量安全，必須要重視對建筑材料質量的檢驗視對建筑材料質量的檢驗，對檢驗的各個環節進行嚴格的監督督。從建筑材料檢驗的取樣，到最后的得出檢驗結果，都要請上級部門或者監察單位進行全程監督上級部門或者監察單位進行全程監督，從源頭上杜絕不合格的建筑材料進入到施工中的建筑材料進入到施工中。在檢驗過程中，每個檢驗環節責任都要確定到個人任都要確定到個人，出現問題可以及時進行追蹤。

　　3.2加強對檢驗人員專業素養的培養

　　要加強對于檢驗人員專業素養的培養要加強對于檢驗人員專業素養的培養，在檢驗人員正式進入工作崗位之前進入工作崗位之前，都要進行崗前培訓，拿到上崗資格證的才能入職能入職。對已經進入工作崗位的檢驗人員，要經常開展專業技能知識培訓技能知識培訓，培養他們不斷的學習先進的檢驗方式方法，增加其對于檢驗設備的操作熟練程度加其對于檢驗設備的操作熟練程度，增強檢驗工作人員的社會責任感與工作責任心會責任感與工作責任心，保證檢驗工作人員的認真負責，對待工作細致入微的工作態度工作細致入微的工作態度。

　　3.3規范檢驗手段規范檢驗手段，定期對檢驗設備進行保養維修

　　在檢驗過程中在檢驗過程中，要嚴格按照標準規范中規定的步驟與方法進行檢驗法進行檢驗，檢驗的環境也應該受到嚴格監控，對于檢驗中出現的誤差數值現的誤差數值，超出規定范圍的必須要引起重視，追究到底。對于檢驗設備要定期進行維修與保養對于檢驗設備要定期進行維修與保養，還要及時引進先進的檢驗儀器檢驗儀器，保證檢驗結果的準確性。

　　參考文獻：

　　[[1]何連會.關于建筑工程材料質量檢驗和控制的思考[J].中外企業家,,20xx(9):193.

　　[[2]王騰飛,王彩紅.加強建筑材料檢測方法的思考與探討[J].門窗,,20xx(8):416~417.

建筑方面論文2

　　1康奈爾生命科學研究中心綜合概述

　　1．1空間功能設計分析

　　這座建筑地下2層，地上5層，包括研究室實驗室、辦公室、教室和餐廳以及公共區域。主要的設備以及研究用房呈一字形排布，凸出“T”部分為2層，主要是報告廳、教學及共享空間。學生和教師通過公共空間的樓梯到達上下層。每一層中庭都有布置舒適的桌椅供師生們交流，這也是與設計者的協作精神不謀而合。實驗室主要在第2層～第4層的“一”字部分，是由不間斷連續的空間組合而成，這就是考慮到多個研究小組之間的交流而產生的平面布置。實驗室需要采光以及大型設備的運輸，因此條形走廊同實驗室的布置相平行。中庭部分大量使用自然采光的天窗并同時觀賞到室外運動場地而采用的玻璃幕墻，將室外景色引入室內，同時也將室內景色延伸到室外。在大樓中安裝使用聲控燈能合理有效的利用資源。機械系統裝置和低振動試驗室布置在地下室，功能分區合理安排，能有效的減少噪聲的相互干擾。

　　1．2場地設計分析

　　建筑的設計充分與場地設計相結合，推廣綠色交通的實施和公共交通的發展。建筑場地附近有5個公交站點，在場地內設有30個自行車位，大樓的內部設有60個淋浴頭，供騎車師生使用。在這種短距離出行模式大力提倡下，進一步強調了低碳交通和低碳出行，滿足師生交通需求的同時也能節約資源，保護環境。該設計減少硬化土地比例，與生態協調發展，師生積極參與，是降低碳排放的有效措施。因此，從康奈爾生命科學研究中心的設計中的種種細節可以看出設計者對環境的崇高敬意。

　　2建筑節能技術

　　2．1屋頂綠植與節水

　　在屋頂設計方面，邁耶在屋頂上種植綠色植物，這些是當地松軟的、具有良好吸水性的植物，它們的優點在于可以保持低溫隔熱，減小屋頂雨水徑流時間，降低排水系統壓力，同時還能吸收二氧化碳并且釋放氧氣康奈爾生命科學研究中心擁有一套高效的廢水回收系統和節約用水的模式，有32%的用水使用低流速設備，配合使用高效的廢水回收系統，使得大樓減少廢水排放高達40%，與同等規模建筑相比每年節水約170萬L。

　　2．2環保建材及湖水冷卻系統

　　康奈爾生命科學研究中心在建筑材料和節能技術方面，有超過65%的建筑廢料可以再回收利用，同時有超過60%的木材或者木制品來自森林管理委員會認證的再生林。建筑工程中使用所有的繪畫材料、密封劑和含有粘合劑的地毯含有的有機物都是低揮發性的，這對于使用者的身體健康至關重要。令人矚目的是大樓使用了康奈爾大學擁有先進的湖水資源冷卻系統，充分利用卡尤加湖(CayugaLake)地理優勢，減少污染性的制冷裝置，并且減少對礦物燃料的依賴，大大節省了制冷能耗。與傳統制冷相比，大樓每年節水333萬L。生命科學研究中心僅僅是康奈爾大學中的一個縮影。高效的冷卻系統是一種更具成本效益和可靠服務的措施，從長遠來看，在提供優質環境的同時，也為校園制冷方面減少了80%的能源消耗。湖水冷卻系統與之前的制冷相比平均每年節電20xx萬kWh，這些節省下來的電量足以供應2500戶家庭使用。在夏季提供制冷的同時，冬季也可以供暖。事實已證明，校園水系統和湖水冷卻系統配合的很默契，二者協同合作且不會相互干擾，通過熱交換器將湖水能量傳遞給校園水系統，熱水自然流動，同時從熱到冷釋放能量，無需額外壓力去驅動。湖水冷卻系統有獨立的監測裝置，保證在從湖水中獲得能量的同時不會破壞湖水環境，在得到能量的同時也不會干擾校園正常的用水。

　　2．3冷梁技術應用

　　生命科學研究中心空調通風系統對于整個實驗室亦是重中之重，同時也是一個挑戰。將湖水冷卻系統和空調系統結合在一起，運用新技術，能夠有效的節約能源。在實驗室中使用冷梁系統，有助于實驗室空氣溫度均勻分布和有效節能。簡而言之，冷梁系統是一種對流冷卻技術，把經過處理的新風送入冷梁后，通過噴嘴高速噴射，在冷梁箱體內部形成局部負壓，驅使室內空氣進入冷梁，經冷卻水盤管線冷卻以后，從兩側送風口送入室內。冷梁是由一系列被動的或者主動的設備組成。主動式可以通風、除濕、制冷或者制熱，被動式的只能通過物理原理制冷。水路方面一共是兩個過程:一方面從制冷機到空氣處理機，并且最后再流回制冷機的冷凍水循環的過程;另一方面是流經主動式冷梁制冷水的循環。其中冷凍水循環中的冷水低于制冷水循環中的冷水的溫度，兩個水循環系統通過熱交換器進行熱量交換，最終將室內熱量排放到室外。主動式冷梁冬季則通過空調系統和湖水系統與熱交換器持續為室內供暖。可以看出，冷梁技術具有舒適節能、空間小、低噪聲、易于操作維護簡單的優勢。

　　3結語

　　綠色建筑節能技術是當今社會發展的必然趨勢，并且要以高新技術為指導，科學設計，從各個方面節約資源、保護環境，并體現出以人為本的科學理念。在設計建造了高效低耗、綠色環保的建筑同時，也提高功能、效率和舒適度。正是由于如此的設計使得康奈爾大學在創建環境友好型以及可持續發展型校園都處于領導地位，并給我們的學習帶來益處。我們國家是一個資源大國，但是人均資源卻是遠不及發達國家。因此我們在利用自然資源的同時，也要充分的保護和節約自然資源，這是每一個建筑人的責任。政府提倡和推廣并予以政策干預，讓可持續發展的概念深入骨髓，倡導先進技術的同時，綠色可持續交通應該應用于實際生活當中。遵從低消耗、低能耗、低排放、再循環的原則，利用高效的技術手段，走出一條具有實際意義的綠色建筑路線。

建筑方面論文3

　　一、建筑工程專業畢業實習的特點

　　由于建筑工程有其自身的特點，因此其專業實習比其它一些專業的實習難度要大，這里有許多主觀和客觀的因素，其特點主要體現在:

　　1、由于建筑施工本身具有流動性強、型體寵大、施工周期長、受外界條件因素影響大等特點，因此畢業實習特別是施工實習條件、實習內容甚至實習效果的好壞在很大程度上受施工現場的具體情況的影響。

　　2、由于施工現場以露天作業為主，建筑材料多種多樣，施工組織較為復雜，工作緊張，工作面有限，高空作業多，多工種交叉配合施工，如果管理工作不到位，就容易發生安全事故。

　　3、隨著建筑行業體制改革的深化，施工項目普遍實行了項目承包。項目經理部出于確保施工質量及安全管理等諸方面的考慮，擔心接受實習生會對施工帶來影響，一般只同意接受少量學生實習，這就使分散實習成為目前畢業實習的主要形式，這樣給聯系學生實習的工作帶來困難。

　　4、由于分散實習的形式，學校安排的實習指導教師有限，一名教師同時指導多個實習點的學生，不可能完全到位，學生得到教師的指導有限，這就要求學生必須具備自覺性和主動性。同時，必須加強與實習場所的工程技術人員聯系，爭取他們對學生進行指導。

　　二、畢業設計課題的選擇

　　畢業設計課題的選擇是一個復雜的過程。一方面課題應能反映學生專業知識的綜合應用能力，從而達到培養學生分析問題、解決問題的能力;另一方面應與社會需求相結合，這樣才能較好的與就業相聯系。因為學生某一方向的畢業實踐具備了該方面的動手能力，通常就容易找到這方面的工作，這也是由高職教育的實踐性、專業性決定的，否則就失去了高職生的優勢。

　　建筑工程專業的畢業設計課題方向，大致有設計類、施工實踐類、管理類等。以上各類課題不是截然分開的，其中會有許多交叉的地方。方向確定后，接下來就是確定具體的題目，也就是選題。題目的選擇一定要結合工程實際，盡量不用模擬題目，可以縮短同工作的距離，使學生畢業后能盡快適應工作。這樣一方面能充分發揮實習基地的作用，讓簽約的實習單位提供一些課題;另一方面能充分發揮廣大教師的積極性，廣泛與相關企業聯系，尋找課題;同時還可以鼓勵學生利用假期走出校門，根據所選方向到企業、到現場聯系，尋找課題。總之，搞好畢業設計課題的選擇有多方面有好處:一是讓學生充分接觸社會實踐參與實踐;二是畢業設計課題反映了不同單位的情況，涉及本行業的許多方面，可以減少同一課題學生數太多的現象，有效地避免了雷同;三是加強了學校與生產企業的聯系，很多課題反映了高新技術，學生畢業設計成果直接為生產單位所用，直接為單位創造經濟效益，體現了學校的教學科研工作直接為生產實踐服務的思想。

　　三、畢業實踐環節的組織與管理

　　(一)建立健全畢業實踐指導組織

　　建立健全實踐環節的管理組織，配備具有較全面的專業理論知識和豐富的實踐經驗的指導教師隊伍，是做好學生畢業實踐的基本條件。幾年來，為搞好學生畢業實踐環節，我們將畢業實踐工作與學生就業工作結合起來，成立以分管教學和就業工作的系(部)副主任為組長，各教研室主任、實訓部主任為成員的組織機構。在畢業實習開展前的一學期就廣泛征求專業指導委員會的意見，深入到各企業了解學生需求狀況，收集課題，并依此編制畢業實習指導書和畢業設計任務書。

　　同時，根據畢業實習的去向和畢業設計方向，選派指導教師。為解決學生實習分散指導教師不足的矛盾，便深入到企業和實習基地，協商聘請工程技術人員擔任指導教師。指導教師必須由中級以上職稱并且實踐經驗豐富的兼職老師擔任，不論是校內的或是校外的，原則上由專業系(部)進行資格審查后聘用，也可由學生自己聯系指導教師，但必須經過審查方能擔任指導工作。不論是哪里的的指導教師，都要認真學習畢業環節教學大綱，明確畢業環節的意義和教學要求，做好前期準備工作。

　　(二)畢業實踐環節的管理

　　畢業實踐環節管理的難度是非常大的。特別是在現實條件下，很多學生往往利用這段時間找工作，參加各種考試、面試，這些都是不可避免的。為搞好學生畢業實踐環節的管理，我們把學生的就業與實習緊密的結合起來，在落實實習單位時，充分利用校園人才洽商交流會的機會，盡量與用人單位掛起鉤，同時廣泛征求學生本人意愿，有的放矢地向用人單位推薦實習學生。在實習學生的指派時，根據用人單位的初步意向進行，有效地解決了實習與就業的關系。

　　由于建筑工程專業的學生實習是分散進行的，故對畢業實踐環節的管理也必然是開放式的。為加強畢業實踐環節的管理，在落實學生實習去向后，根據學生實習的區域情況，分片分區進行分組，指定實習組長和負責教師，從而便于實習的指導和管理。同時，為了盡可能地提高學生畢業實踐環節的水平，在學生離校之前，編制畢業實習指導書和畢業設計任務書，將畢業實踐環節的要求和注意事項告之學生，并開好畢業實習動員會，要求學生必須定期與指導教師聯系，主動匯報實習情況及設計進度情況;要求負責教師經常性與各位指導教師取得聯系，充分了解學生實習狀況。

　　為加強畢業實踐環節的管理，系部建立了對畢業實踐環節的檢查制度，定期深入到學生實習場所進行巡視檢查。檢查組一方面檢查學生實習情況和指導教師的教學狀況，考核學生實習成果和指導教師的教學成果，這樣使學生和教師都有緊張感，做到對實踐教學的有效監控;另一方面協調指導教師處理與各實習單位的關系，協助指導教師解決實踐教學的相關問題，使各生產單位與學院建立良好的協作關系，共同搞好學生畢業實踐的教學工作。

　　(三)畢業實踐環節的考核

　　畢業實踐環節的考核分實習考核和設計考核兩個方面。

　　畢業實習的考核以指導教師平時考核為主，以學院指定的負責教師為輔。重點考核學生實習紀律、實踐動手能力和實習成果(實習日志和實習綜合報告)。實習紀律、實踐動手能力的考核由指導教師進行，分別占30%和40%，實習成果的考核由負責教師進行，占30%。

　　畢業設計的考核分幾個過程，首先是指導教師初評，大約占30%。在整個設計過程中，指導教師對學生應多次分階段進行考核，根據考核情況及設計成果的評閱，給每位學生定出評語，并打出初評成績。

　　其次是審核教師的審核，大約占30%。校內校外指導教師指導的設計成果，一般應交叉進行審核，審核結束后，打出審核成績，并進行答辯資格審查。

　　最后是答辯小組答辯，大約占40%。答辯是畢業設計的重要環節，通過答辯可以綜合考查學生的知識水平，也有利于訓練學生的概括和表達能力，擴大知識眼界，是進一步深化和完善畢業課題工作的過程。具體做法是成立答辯委員會及答辯小組，小組成員由教學經驗豐富和專業水平較高的人員組成，也可以邀請企業界的指導教師或一些工程技術人員參加，對答辯資格審查通過的學生進行答辯。答辯的提問，主要圍繞畢業設計課題的內容展開，適當地聯系與課題有關的基礎理論和專業知識。所提問題的深度、廣度和分量要按教學要求，既堅持教學標準，又要有針對性。答辯成績主要根據課題的難易情況、質量的好壞及答辯情況確定，根據百分比及多數人的意見確定最終成績。成績分為優、良、中、及格、不及格五個等級。

　　通過畢業實踐環節，學生得到很大的鍛煉，培養了學生不怕苦，不怕累，遵守紀律的品德，磨練了同學們的意志，提高了動手能力和解決實際問題的能力，較好地解決了與企業的“零跨越”，體現了高職學生的特點。同時學院也向企業展示了自己的教學成果、教學質量，企業參與教學過程中，使學校教育與企業需求保持良好的結合。