老師的評語

老師的評語1

　　一、教材分析

　　新課標對體育教師評價的內容是按照一定的標準，對其教學活動及其相關因素進行系統描述，并做出相應的價值判斷。能否建立一套科學的、完備的、切實可行的指標體系，是實施教師評價的關鍵，“它要求指標體系不遺漏任一重要的指標，指標系統能夠全面地、毫無遺漏地再現和反映教育目標和管理目標”。根據新課標的基本理念，對體育教師的評價應側重以下幾個方面：學生喜歡體育課和參與體育活動的程度；體育教師的專業素質；課堂教學的效果。

　　二、教學重難點

　　領會新課標對體育教師評價的具體內容，按照新課標對體育教師評價的要求改進教學，實現體育教學目的，將新課標的要求上升為一種教學理念。

　　三、教學過程

　　根據新課標的基本理念，對體育教師的評價應包括以下幾個方面：

　　（1）學生喜歡體育課和參與體育活動的程度

　　在以往的體育教學中，教師是課堂教學的主角，所關注的是自己教學的表演能力，至于如何激發學生的體育學習興趣和積極性，促進學生堅持參與體育活動等方面，則很少考慮。新課標下對體育教師的評價十分重視學生喜歡體育與健康課程和參與體育活動的程度以及如何促進學生自覺地、主動地參與體育活動，并養成鍛煉身體的習慣。只有這樣，體育與健康課程的目標才能實現，學生的健康發展才能得到保證。

　　（2）體育教師的專業素質。體育教師專業素質評價實際上是對其發展潛力的評價，主要包括體育教師教學道德、教學能力與教育科研能力三個方面。

　　1.體育教師教學道德的評價。體育教師的教學道德主要包括體育教師的價值觀和人生觀、社會意識和教育觀念、師德素養以及對學生的態度等。一個人的行為準則、職業道德受控于世界觀、價值觀的取向，并最終成為行動指南。中學生的認知能力要求教師幾乎近于完人，所以，在對體育教師進行評價時，應把教學道德評價放在首位，以引導體育教師認識到教師不僅是“傳道、授業、解惑”者，更應是具有道德準則的人。 即私德、公德、職業道德，直至為教育事業奮斗終生的師德。

　　2． 體育教師教學能力的評價。體育教師教學能力主要包括體育教師的理解能力、教學實踐能力和教學管理能力三個方面。體育教師的理解能力主要是指體育教師的專業基礎知識以及對體育與健康課程目標、內容的認識與理解。一個教師對體育與健康課程目標體系的理解如何，在很大程度上決定了他的工作方向。由于體育與健康課程強調以“健康第一”為指導思想，課程目標也是指向學生整體健康水平的提高，因此，對教師的評價應看他在課程設計、教學方案和計劃的制訂、教學內容的選取、教學評價等方面是否充分體現“健康第一”的指導思想，是否在教學過程中貫徹和落實這一指導思想，是否促進了學生身心健康的發展。體育教師教學實踐能力主要包括教師對于現代教育理論、教學方法的掌握以及實際運用的情況；掌握從事體育與健康課程教

　　學必需的基本技能的情況，如教學設計、講解、示范、觀察、組織教學和評價等能力；創造性教學的能力，如運用現代化的教育技術的能力、開發和運用體育與健康課程資源的能力；科學地帶好運動隊訓練的能力等。體育教師的教學實踐能力主要體現在“教學生學會體育”和“教學生會學體育”兩個方面。在信息化社會背景下，“教學生學會體育”已不適應社會發展的需求，“教學生會學體育”才是體育與健康課教學的終極目標。所以，體育教師能力評價應突出“教會學生終身體育學習”的能力。由于受傳統教育思想的影響，一些教師習慣于墨守成規，加之以往只能嚴格按照體育教學大綱規定的內容去教學，采用的教學方法也基本上大同小異，如果有人突破常規，標新立異，則可能被認為是“教學不規范”“放羊式教學”等等，從而束縛了教師的創新思想。新《課程標準》給予教師更大的選擇余地和發展空間，鼓勵他們開展創造性的教學。因此，體育教師評價的一個重要內容是看其教學是否有新意，是否令人耳目一新。體育教師教學管理能力主要體現在善于疏導學生，掌握學生的心理、情感特征，激發和保持學生的運動興趣，保持良好的師生關系等方面。

　　3．體育教師教育科研能力的評價。體育教師教育科研能力主要包括：根據教育發展的情況主動學習、不斷充實和完善自身的能力；能夠發現和提出與本課程內容有關的課題，并寫出有一定見解的科研論文；能夠針對與實施本課程內容有關的問題進行調查研究，并寫出調查分析報告；能夠創編出有新意的教學活動方式、游戲或運動方法等等。

　　（3）課堂教學的效果。課堂教學評價是對體育教師的教學過程與教學效果進行的評價。在課堂教學評價中，一方面要對整個教學過程的展開進行評價，另一方面更要注重對教學活動的有效性，即教學活動對實現教學目標的有效程度進行評價。因此，對于體育教師課堂教學的評價，不但要注意對教師的教學行為，如教學組織、教育行為進行評價，更要注意對學生在學習過程中的表現以及學習前后發生的變化進行評價。根據現代教育教學思想，我們認為，可以從以下幾個方面來評價體育教師課堂教學的優劣。

　　1．“中評不中用”的課不是好課。傳統的對一堂體育課的評價首先是看教學目標是否明確、內容安排是否合理、教學組織是否嚴密、聲音是否洪亮有力、哨音吹得是否富有節奏感、講解是否清楚、動作示范是否準確??。做好這些方面似乎無可非議。然而，如果我們思考一下，在這樣的教學中學生究竟學到了什么？我們就會發現，這樣的課實際上是為了迎合評委的口味而精心設計的。在所有人的眼里，學生此時學到什么并不重要，重要的是體育教師的表現能力。因為，這樣的課其目的是為了獲優、評獎，并不是圍繞學生的學習來進行的。

　　2．“教師唱主角”的課不是好課。在平時的體育課上，特別是在體育公開課上，教師為充分顯示自己的教學能力和教學技巧，往往充當“主角”，學生僅是“配角”。為了演好“主角”，教師則需要學生的鼎力配合。如果沒有演好“主角”，教師就會將責任推卸給學生。然而，我們教學的目的究竟是為了學生的發展，還是為了滿足自己的表現欲望，這是值得深思的一個問題。因此，根據現代教育教學理念，這樣一堂課也不能稱之為好課。

　　3．“只達到體能和運動技能目標”的課不是好課。傳統的體育課教學中，教師十分關注學生的體能和運動技能目標是否達成，且這一目標似乎成了體育課的惟一目標。每個體育教師都知道教書育人的道理，但一落到實踐中就忘得無影無蹤。體育與健康課程的教學所追求的是對學生的完整教育，而不僅僅是傳授運動知識和技能。因此，只達到體能和運動技能目標的課不是好課。

　　4．學生主動參與的課是好課。學生是體育與健康課程教學的主體，教師應努力激發學生對體育與健康課程學習的興趣，促使學生積極參與體育活動，讓學生充分體驗體育與健康課程學習和體育活動的樂趣，并在愉快的學習中獲得進步和發展。學生的主動參與還表現為他們在體育與健康課程中獨立思考、獨立解決問題的行為，并進行創造性的活動。總之，只有學生主動參與的課才是好課。

　　5．促進學生全面發展的課是好課。體育與健康課程雖然離不開運動技能的教學，但它不等于技能教學。體育與健康課程的教學目的是促進學生通過學習和活動得到全面的發展。其真正意義不僅僅局限于教給學生某些運動知識和技能，更重要的是影響學生集體主義的情感，培養學生奮發向上的精神，形成樂觀開朗的生活態度??。好的課堂教學甚至能使學生一生受益，這才是一堂好課的真正價值所在。

　　四、小結

　　對體育教師的評價首先應注重教師潛能的開發和挖掘，立足于教師的未來發展，不能以一次成功或失敗來妄斷其能力水平。作為評價者，應以現代教育理論和現代管理理論為指導，體察教師的心理需求，杜絕先入為主。在進行體育教師評價的實施過程中，要不斷建構與形成面向未來的、以發展性評價為主的、評價主體多元的教師評價模式，促使體育教師評價的整體功能充分實現，全面提高體育教師教學水平。

老師的評語2

　　1、你關心集體、熱愛勞動、認真學習，是我們班名副其實的“好學生”。整潔的教室有你的一份功勞，如果你能在課堂上踴躍發言，認真聽講，課后認真完成作業，你將會更棒!努力吧!給父母和老師一個驚喜!

　　2、你是一個待人誠懇，心地善良的孩子，上課總是認真聽講，作業認真完成。最近兩個月，老師真替你高興。假如你繼續努力一點--多關心班級，課堂上大膽踴躍一些，和其他小朋友多接觸，多了解，老師相信你絕對是個好孩子。在新的學期里。老師期待著你的進步!

　　3、你是老師最喜歡的學生之一，源于你無論何時掛在臉上的微笑，源于你在處理事情上所顯示的聰慧，無疑，你應該是優秀的。但是，你知道為什么你卻成不了最好呢?找到原因了嗎?老師相信，只要你改掉上課開小差，做小動作這些壞毛病，你將是我們班最棒的!

　　4、每每看到你可愛的小臉，天真無邪的笑容，老師真想湊上前跟你說幾句話。但是，你總是遠遠地躲開。這就是你的不足之處。你的學習成績老師不用擔憂，但上課，老師卻很少看到你舉手發表過意見。不過，最近你又好像進步了好多。知道嗎?你的每一點進步老師都會為你高興。希望你更加努力地爭取好成績。努力吧!老師永遠支持著你!

　　5、本來，你是個很認真的學生，每一次的作業都做得很清楚而且仔細。上課，每回老師都能看到你高舉的小手，你的回答真精彩!老師常常贊嘆。但最近，你卻交了個壞朋友，那就是貪玩。記住，玩是可以的，但是貪玩，就不對了。好好表現，老師期待你更好的成績!

　　6、老師常訝異于你造句的優美，作文的流暢。這些都顯示了你的思維敏捷、豐富和細致。但你唯一讓老師擔心的是你的字，等到高年級時還有人認得出來嗎?老師很懷疑。老師相信，不久以后，你的聰慧+漂亮的字+關心集體，你將是個受每一個小朋友歡迎的小朋友。

　　7、你既聰明又活潑，課堂上舉手大膽發言，聲音響亮，成績優良，書寫也很端正。你團結同學，組織能力強，熱愛衛生和集體，老師為你感到驕傲。如果你上課能改掉做小動作的壞習慣，那你的成績就更棒了。加把油，努力干吧!

　　8、你是一位聰明可愛的小女孩。勤奮好學、思維敏捷、發言積極、團結同學、熱愛勞動，特別值得高興的是，你對語言的感受力相當好，如果你上課不說悄悄話，再改掉粗心大意的壞毛病，老師相信，你的成績會更叫人歡喜!老師期待你更大的進步。

　　9、你是個聰明可愛的小男孩。在課堂上能大膽地舉起你的小手，還寫得一手漂亮的字，令老師贊嘆。如果你能改掉上課做小動作，不專心聽講的壞毛病，老師相信，你的成績將更驕人，再加上你那顆極富愛和同情的心靈，我想，你的周圍將聚攏更多的好朋友。

　　10、父母眼里你是一個乖巧、懂事的好孩子，同學的眼中你是助人為樂、成績良好、關心集體的同學，老師眼里你是一位善解人意、思維敏捷的好學生，但老師希望你今后能大膽發言，給自己多創造一些機會，老師相信，你將是一位更優秀的學生。

老師的評語3

　　1. 教學中堅持教學“六認真”，備課時認真鉆研教參，學習好大綱，虛心向其他老師請教。力求吃透教材，找準難點。為了上好一節課，上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，制作課件，制作教具。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。注意對學生進行面對面的輔導。利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，上網查找資料等等。

　　2. 班主任工作中，為了增強班級的凝聚力，組織了多項集體活動，定期召開主題班會。利用校學校藝術節的活動教育學生熱愛集體。對留守學生，動之以情，曉之以理，在思想上端正學習態度，行為上約束以前的壞范文網習慣，生活中對他們進行無微不至的關懷。通過努力，高XX級XX班不論是在班風，還是學風方面，都取得了很大的進步。

　　3. 該同志在一年的工作中，以飽滿的工作求真務實的工作態度，認真完成各項任務。充分發揮支教教師的引導作用，耐心細致的指導青年教師，提高本組教師的業務水平。關心愛護學生，利用各種手段激發學生學習興趣，教育教學效果好，深受廣大家長和學生的喜愛。為人師表，作風正派，堪為其他老師學習的榜樣

　　4. 你的前三腳踢得非常好，如你所說實現了“零投訴”真不容易。你的美麗，讓我們感受到與你共事的開心。你的待人真誠，工作認真，與家長溝通時的智慧，給我留下深刻印象。在你身上，印證了我們“不拘一格選人才”的正確性。我想，在未來的工作中，你一定會更開心，更順利，是一支不可多得的“潛力股”。望你繼續虛心向老教師學習，不斷總結教學和治班經驗，尤其注重加強理論修養，這是你持續發展的根本。心懷“感恩之心，敬畏之情”，珍惜南開給我們的平臺，則百事可成。

　　5. 該同志熱愛祖國，熱愛教育事業，認真學習，和“三個代表”重要思想，關心國家大事，擁護以胡錦濤同志為核心的黨中央的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦。

　　6. 張老師以飽滿的誠懇的態度投入到這一年的教育導師帶教工作中。思想上忠于人民的教育事業，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。經常深入到學生當中去，除了做好學科輔導外，還細致地了解學生，循循誨人不倦，與學生建立了民主平等和諧的師生關系，工作中謙虛禮貌以身嚴于為人師表。教學態度認真，治學嚴謹。精心備課，教學內容豐富，能吸收學科新新成果，不斷更新教學內容，理論聯系實際，符合教學大綱要求;能根據課程特點選擇恰當的教學方法和手段，實行啟發式教學，做到因材施教，講授表達準確，重點突出，疑點處理恰當，課堂設計合理，節奏適度。培養了學學習的興趣，學生學習的積極性和主動性得到提高，學生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進了學生的全面發展。此外，張老師還悉心對我校年輕教師孫寶義進行指導，一年來幾乎天天堅持進班聽課，課后做耐心細致的指導，經過一年的努力，我校孫老師的教學水平有了顯著提高。

　　7. 該同志參加教學工作的一年來，能擁護中國共產黨的領導，忠誠人民的教育事業，遵紀守法，作風正派，愛崗敬業，關心愛護每一位學生。勇擔重任，不畏困難，虛心學習，常與老師探討教法，力求精益求精。所教學科學生的學習興趣很濃，學習成績提高快。

　　8. 本學期你能從自己的實際出發，在班級管理方面，教育教學方面做得較往年有較大的提高，能堅持學習理論專著，并寫好摘抄和心得。如果能一直保持積極向上又有責任感的工作態度的話，你一定會有更大的進步。

　　9. 你的你的敬業，表明你是一個非常踏實可靠的人，你為訓練方塊隊付出的汗水，對學校“有令即從”的品質，奠定你會有一個很好的未來。你絕對是一個好人，并且是難得的好人，但在深圳這個充滿競爭的社會，更需要能人，能擔任起重任的人，能獨擋一面的人，建議你珍惜南開這個難得的平臺，用心做事，多動腦筋，虛心求教，在有限的時間里快速成長，做出幾件讓皆稱道的事情，或者在學校的更多事務中有所擔當，并有出色的表現!

　　10. 你是一位可遇難求的好老師，為人正派，深受同事的歡迎。你教學的踏不花俏，體現了你的功力和老道。家長會上你的發言，給家長留下了一個非常良好的印象。你的作業批改及時(三個班級的數學可不是一項易事)，更因你有與家長主動溝通的意識，在科任老師中，成為與家長成功溝通的典范，甚至一些班主任也遠不及你，你孩兒尚小，但絲毫沒影響到你的工作Ji情。在午休房管理缺人管理，請你替崗時，你毫不猶豫，謝謝你!看來勤勉工作已內化成你的優秀品質，只需提醒你的是：注意三個班的協調均衡發展，適當偏重一班，另外在個性上，外現出更多的興奮度和活力，甚至在衣飾上張揚一些時尚的感覺和品位。你會更魅力四射!

　　11. 本學期中，你能參加學校組織的活動，教育教學較往年，與同事關系融洽。班主任工作一絲不茍，卓有。能地黑眼睛文學社的日常工作，且本學期中成績，望下學期能做得。

　　12. ***老師以飽滿的誠懇的態度投入到這一年的教育導師帶教工件中。思想上忠于人民的教育事業，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。經常深入到學生當中去，除了做好學科輔導外，還細致地了解學生，循循誨人不倦，與學生建立了民主平等和諧的師生關系，工作中謙虛禮貌以身嚴于為人師表。教學態度認真，治學嚴謹。精心備課，教學內容豐富，能吸收學科新新成果，不斷更新教學內容，理論聯系實際，符合教學大綱要求;能根據課程特點選擇恰當的教學方法和手段，實行啟發式教學，做到因材施教，講授表達準確，重點突出，疑點處理恰當，課堂設計合理，節奏適度。

　　13. 本學期中，你能積極參加學校組織的各項活動，教育教學水平較往年有所提高，與同事關系融洽。班主任工作一絲不茍，卓有成效。同時能認真負責地做好黑眼睛文學社的日常工作，且本學期中成績突出，望下學期能做得更好。

　　14. 你機敏靈活，敢管敢干，強烈的責任心給我印象深刻。在學生管理上，你有一套自己的辦法，令人欽佩。你比一般的青年老師多一份持重，我認為，這不僅源于你有深圳從業多年的經歷，更因你善于動腦的習慣。中國有句古話“勤能補拙”，在你身上充分印證了這點。現實中，年輕時的成熟容易被人誤解為心機過重，但你不必完全理會，盡管在深圳南開這個平臺上揮灑創造業績，時間可以說明一切。我對你信心十足。感謝你在學校多項業務中的擔當。期待你在明年藝術節上有過人的表現，尤其是你的學生的表現。

　　15. 你機敏靈活，敢管敢干，強烈的責任心給我印象。在學生管理上，你有一套的辦法，令人欽佩。你比的青年老師多一份持重，我，這源于你有深圳從業多年的經歷，更因你善于動腦的習慣。有句古話“勤能補拙”，在你身上印證了這點。現實中，年輕時的成熟容易被人誤解為心機過重，但你不必完全理會，在深圳南開平臺上業績，可以說明一切。我對你信心十足。感謝你在學校多項中的擔當。期待你在明年藝術節上有過人的，是你的學生的。