有效教學體會
有效教學,就是在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提下其效率在一定時空內(nèi)不低于平均水準的教學。有效學習是發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。大量的研究表明,探索性的、 自主的、研究性的學習對發(fā)展學生的創(chuàng)新思維很有效果。果。有效學習主要是指學生自主的、探索性的、研究性的學習,這也是我們要著重發(fā)展的學生的學習活動。
有效教學體會1
讀完《有效教學》以后,我驚喜地發(fā)現(xiàn)這本書不像以前的理論書籍一樣去強調(diào)教學的藝術(shù)性,高談闊論一些在實際教學中很難實現(xiàn)的東西,而是從我們的實際教學生活出發(fā),很多東西說出了我們的心聲,頗有感觸。
有效教學是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
有效備課。在本章節(jié)中,提到了一些怎么樣備課才實用的一些意見,在我看來,我覺得很有道理,說實話,自己在備課時感覺備的很認真,各個環(huán)節(jié)也都很清楚。還有一個調(diào)查顯示,在上班時間,老師們的備課時間并不充分,這一點我也深有感觸,很多時候每當我安排了計劃,想要備課時,總會出現(xiàn)這樣或者那樣的事情要你去做,結(jié)果忙忙碌碌的一天結(jié)束后,自己的備課反到?jīng)]有實現(xiàn)自己的原定計劃了。
關(guān)于有效指導,在看這部分內(nèi)容前,想當然的認為這絕非難事,應(yīng)該容易做到。看過書之后才清楚自己還有很大差距。好在自己平時還算比較注意,一直在想怎么樣才能讓學生學的更好。新授課中,注意培養(yǎng)學生基本的學習習慣;練習課中,重點培養(yǎng)的是指導學生如何做題,有效提高自己的成績;而在復習課中,也是從方法入手,教給學生如何有效復習,提高自己的復習效率,感覺自己做的還算不錯。
關(guān)于有效講授,中間提到了一條就是要幽默風趣,令學生保持輕松活潑的心情。這一點,比較符合自己的課堂特征。一直以來,自己所提倡的就是能給學生創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂學習環(huán)境,而且也得到了學生的認可。可有時候卻發(fā)現(xiàn)一旦氣氛活躍起來了學生的注意力就容易分散,更有少數(shù)同學會把注意力轉(zhuǎn)移出課堂,這樣便需要老師花時間去維持課堂紀律,也就是說,如何解決這個問題還是自己以后的努力方向。
教師的任務(wù)導向應(yīng)該是為學生提供較多的機會去學習那些將要評估的材料,而不應(yīng)該把過多的時間浪費在與教學內(nèi)容無關(guān)的事情上,對教學中可能發(fā)生的影響教學的事件有一個預測和行之有效的處理方法。對授課內(nèi)容在時間上有做出合理安排,這樣才能夠充分有效的傳授教學內(nèi)容,使得學生能夠在有限的時間內(nèi)獲得較多的有價值有意義的知識。
關(guān)于課后反思。這一條對于一個教師的成長來說,應(yīng)該是非常關(guān)鍵的。早在學習這本書之前,在我們學校提出了這一點,而自己也非常明白課后反思的重要性。可很多時候,自己往往會因為懶惰或者文采的限制,而只是去簡單回顧自己近期內(nèi)的教學情況,沒有進行系統(tǒng)的書面整理,所以,自己的總結(jié)能力也沒有得到鍛煉,這也是自己今后一個很重要的改進方面。
而在最后自己想說的一點就是有效練習。現(xiàn)階段很多人對于練習不屑一顧,認為這與當前的素質(zhì)教育、課堂效果等等一系列的教研活動相沖突,而我的觀點則認為,很多時候,練習的重要性是其他任何環(huán)節(jié)所不能代替的。只是由于作業(yè)的分層設(shè)計不夠好,導致很多同學感到一定的挫敗感,于是就出現(xiàn)了不完成作業(yè)的情況,很多學生開始搪塞老師,敷衍了事。所以,要想真正體現(xiàn)練習的有效性,作為教師來講,必須要設(shè)計有意義的、高效的練習形式。
學無止境,同樣,對于一個老師來講,自己需要學習的東西也很多,只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師,才是一個深受學生歡迎的老師,也才是一個對學生幫助很大的老師,希望自己將來有一天能夠達到這樣的目標。
有效教學體會2
本學期學校布置了<<有效教學>>這本書的閱讀任務(wù),剛一開始,并沒有引起自己的重視,總覺得這又是一次圖于形式的任務(wù)學習,而在讀完以后,卻發(fā)現(xiàn)這本書不像以前的理論書籍一樣去強調(diào)教學的藝術(shù)性,高談闊論一些在實際教學中很難實現(xiàn)的東西,而是從我們的實際教學生活出發(fā),很多東西說出了我們的心聲,頗有感觸。
有效備課。在本章節(jié)中,提到了一些怎么樣備課才實用的一些意見,在我看來,我覺得很有道理,說實話,自己在備課時感覺備的很認真,各個環(huán)節(jié)也都很清楚,并不比那些領(lǐng)導提出表揚的同志差。還有一個調(diào)查顯示,在上班時間,老師們的備課時間并不充分,這一點我也深有感觸,很多時候每當我安排了計劃,想要備課時,總會出現(xiàn)這樣或者那樣的事情要你去做,結(jié)果忙忙碌碌的一天結(jié)束后,自己的備課反到?jīng)]有實現(xiàn)自己的原定計劃了。
關(guān)于有效指導,在看這部分內(nèi)容前,想當然的認為這絕非難事,應(yīng)該容易做到。看過書之后才清楚自己還有很大差距。好在自己平時還算比較注意,一直在想怎么樣才能讓學生學的更好。新授課中,注意培養(yǎng)學生基本的學習習慣;練習課中,重點培養(yǎng)的是指導學生如何做題,有效提高自己的卷面成績;而在復習課中,也是從方法入手,教給學生如何有效復習,提高自己的復習效率,感覺自己做的還算不錯。
關(guān)于有效講授,中間提到了一條就是要幽默風趣,令學生保持輕松活潑的心情。這一點,比較符合自己的課堂特征。一直以來,自己所提倡的就是能給學生創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂學習環(huán)境,而且也得到了學生的認可。可有時候卻發(fā)現(xiàn)一旦氣氛活躍起來了學生的注意力就容易分散,更有少數(shù)同學會把注意力轉(zhuǎn)移出課堂,這樣便需要老師花時間去維持課堂紀律,也就是說,如何解決這個問題還是自己以后的努力方向。
教師的任務(wù)導向應(yīng)該是為學生提供較多的機會去學習那些將要評估的材料,而不應(yīng)該把過多的時間浪費在與教學內(nèi)容無關(guān)的事情上,對教學中可能發(fā)生的影響教學的事件有一個預測和行之有效的處理方法。對授課內(nèi)容在時間上有做出合理安排,這樣才能夠充分有效的傳授教學內(nèi)容,使得學生能夠在有限的時間內(nèi)獲得較多的有價值有意義的知識。
關(guān)于課后反思。這一條對于一個教師的成長來說,應(yīng)該是非常關(guān)鍵的。早在學習這本書之前,在我們的年級會議上,主任也提出了這一點,而自己也非常明白課后反思的重要性。可很多時候,自己往往會因為懶惰或者文采的限制,而只是去簡單回顧自己近期內(nèi)的教學情況,沒有進行系統(tǒng)的書面整理,所以到目前為止,自己的總結(jié)能力也沒有得到鍛煉,這也是自己今后一個很重要的改進方面。
而在最后自己想說的一點就是有效練習。現(xiàn)階段很多人對于題海戰(zhàn)術(shù)不屑一顧,認為這與當前的素質(zhì)教育、課堂效果等等一系列的教研活動相沖突,而我的觀點則認為,很多時候,練習的重要性是其他任何環(huán)節(jié)所不能代替的。只是由于作業(yè)的分層設(shè)計不夠好,導致很多同學感到一定的挫敗感,于是就出現(xiàn)了不完成作業(yè)的情況,很多學生開始搪塞老師,敷衍了事。所以,要想真正體現(xiàn)練習的有效性,作為教師來講,必須要設(shè)計有意義的、高效的練習形式。
學無止境,同樣,對于一個老師來講,自己需要學習的東西也很多,只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師,才是一個深受學生歡迎的老師,也才是一個對學生幫助很大的老師,希望自己將來有一天能夠達到這樣的目標。
有效教學體會3
“有效教學”是課程改革深入推進過程中,伴隨著課堂低效、無效問題而被提出的重要命題。空閑時間我認真學習了余文森教授的《有效教學十講》。書中關(guān)于課堂有效教學,余教授從理論和實踐層面上為老師們進行剖析和策略指導,感受頗多。可以說,當下提升課堂教學的有效性是深化課堂教學改革的關(guān)鍵和根本要求。如何構(gòu)建有效課堂?如何打造“有效課堂”?有效課堂教師應(yīng)該關(guān)注什么?結(jié)合余文森教授的《有效教學十講》,下面就談?wù)勎业囊稽c感悟:
一、要認真?zhèn)湔n,精心設(shè)計課堂教學。
每一堂教學效果良好的課都來緣教師的認真?zhèn)湔n。在實施新課程的實踐中,我們較多的關(guān)注了教學方式方法等課堂形式上的改進,而相應(yīng)的忽視了對教材和學生的研究。從《有效教學十講》中我明白了學生獲得知識,主要在課堂教學,而課堂教學質(zhì)量的高低,關(guān)鍵在于備課。要提高小學語文的課堂教學質(zhì)量,必須改進現(xiàn)行備課形式,著力提高備課的實效性。
首先是緊抓落實課前預習。我在學生預習的時候,有嚴格的規(guī)定,設(shè)計了預習卡,包括以下幾個方面的內(nèi)容:①字(包括生字和多音字的讀音,組詞,辨析形近字等),②詞語(抄寫,理解,成語的收集等),③自己感悟最深的重點句子或者段落(包括修辭句,含義深刻的句子,精彩的描寫等),④初讀感悟,⑤還有哪些不理解的地方(即提出幾個問題)。這些內(nèi)容看似繁雜,可是,它可以迫使學生去靜心讀書,達到真正意義上的預習。這些就是我每天晚上的家庭作業(yè),每天一課。這樣學生學校的效率就提高了。
制定有效的教學目標,是實施課堂教學有效性的前提。有效的語文課堂教學就必須具備有效的教學目標,而有效的教學目標的設(shè)計首先就是準確和明確。目標的制定既要重視學生對語文知識的適度掌握,更要重視培養(yǎng)學生的語文運用能力以及創(chuàng)新思維能力。其次,目標的制定要有一定的層次。可以根據(jù)學生認知結(jié)構(gòu)、學習動機等差異,制定不同層次的教學目標。如:在為《大自然的文字》第二課時設(shè)計教學目標時,可以這樣定位:①通過各種方式的朗讀訓練,使學生能有感情地朗讀課文,在讀中體會大自然的奧秘和情趣。②把自己已掌握的課文中讀懂大自然文字的方法教給大家,學習課文還未掌握的大自然文字,培養(yǎng)學生留心觀察事物的意識。③學有余力的同學可以通過拓展了解更多大自然的文字。目標的表達準確、清晰,對不同的學生有著不同層次的要求,更重要的是尊重學生的主體,從學生已有的基礎(chǔ)出發(fā)。這樣的教學目標設(shè)計得就比較人性化。
要想使課堂真正有效,設(shè)計精益求精的課堂練習是教師課前必備的環(huán)節(jié)。因此,對于教師來說,就必須要精心設(shè)計預習作業(yè),而且要緊緊圍繞課堂教學目標來設(shè)計。通常第一課時,老師在課堂上都要檢查生字詞的預習情況,然后再進行整體感知。那么,我們在布置預習作業(yè)的時候就可以將以上兩項內(nèi)容布置下去。到了課堂上,我們就可以利用課件來進行獨立作業(yè)。以這樣的方式來落實生字詞,不僅節(jié)省時間,而且效率很高。另外,由于我們已經(jīng)將課堂上要講的內(nèi)容作為預習作業(yè)布置下去了,那么我們在課堂上講課的速度必然加快,效率就自然提高了。另外,就課堂上的重點和難
點,我們還可以把它們設(shè)計成課堂練習,讓學生在課上進行有針對性的復習和鞏固。對此,我覺得在第二課時前,還是要采取獨立作業(yè)的方式去進行必要的檢查。這樣,我們可以讓學生預習有目標,復習有目標。而不至于讓作業(yè)僅僅成為一種習慣,流于形式。這樣,我們課堂教學的目標明確,學生的課后學習有目標,檢查又環(huán)環(huán)相扣,教學的效率自然就得到提高了。
二、要以學生為本,用真愛構(gòu)筑課堂
新一輪課程改革最主要的原則就是要在教學全過程中真正貫徹“民主和諧”、“師生平等”的教育思想。成功的課堂教學應(yīng)該是學生能夠不斷的獲得美好的心靈體驗。引用余教授的話:“成功的體驗是一種巨大的情緒力量,它可以促進學生好好學習的愿望。”課堂中教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種“以人為本”,以學生為中心的課堂環(huán)境,營造一種尊重學生的觀點、問題,鼓勵學生提問、概括、假設(shè)和陳述的課堂氛圍,高度鼓勵和評價學生的積極參與。從《有效教學十講》中明白了我今后更要努力實現(xiàn)課堂教學從觀念到行為的轉(zhuǎn)變,改變以往以單純傳授知識為手段的做法,對學生的感情、態(tài)度、價值觀給予更大的關(guān)注,創(chuàng)造一種別具一格的教學模式,才能使自己的課堂更富人性化,才能從真正意義上提高課堂教學的有效性。
三、課堂有效教學應(yīng)深入優(yōu)化教學環(huán)節(jié),加強有序課堂的有效教學管理。
在有限的40分鐘內(nèi)采用有效的教學策略把教學設(shè)計付諸實施,從而獲得最大的教學成效。有的教師對一堂課的環(huán)節(jié)安排缺乏缺乏合理的安排,有的課堂環(huán)節(jié)的密度過大,有的前松后緊,沒有較好地把握學生注意力、接受度,使課堂教學效率下降。因此在時間管理上,我們應(yīng)堅持時間效益觀,最大限度地減少時間的損耗。優(yōu)化教學過程,保持適度信息,講在該講時,放在該放時,綜合考慮提高教學有效性的各種因素,尤其是提高學生的專注率。
優(yōu)化教學情境,激發(fā)興趣是實施課堂教學有效性的先鋒。興趣是最好的老師,要想激發(fā)學生的求知欲望,就必須建立在學生的興趣之上。有興趣的學習不僅能使學生全神貫注,積極思考,甚至達到廢寢忘食的境地。在“智力發(fā)展最佳狀態(tài)”中學習,才能使學生獲取更多的有效知識。所以教學中我千方百計地調(diào)動學生強烈的求知欲望和學習熱情,帶著興趣學習是教學的一個最簡單的有效法則。在教學實際中,可根據(jù)教材內(nèi)容選擇性地組織一些活動來調(diào)動學生的學習興趣。如教學《負荊請罪》這一課時,可在班上組織分角色表演課文,先在每個小組練習,然后全班學生參加,你喜歡哪個角色,你就演哪個角色,一次一次進行交換,使每個孩子對課文內(nèi)容都有了了解,并通過自己的朗讀表演理解了課文內(nèi)容,無需教師在課堂上進行逐句逐段地分析課文內(nèi)容了。
關(guān)注課堂生成,及時調(diào)整預設(shè)。(1)將教學內(nèi)容進行適當?shù)膭h減,增加,改換。即根據(jù)學生實際對教材內(nèi)容進行適當?shù)奶幚怼#?)將教學環(huán)節(jié)提前或者移后。(3)給學生搭橋引路,讓學生順利的說下去。在學生發(fā)言遇到困難時,教師要想辦法給予幫助,引導,讓其順利的達成目標,生成精彩。另外,對學生的課堂評價要有針對性,講求實效。在課堂教學中,學生是學習的主體,教師只是學生學習的指導者,及時調(diào)整了預設(shè),學生的學習情況就協(xié)調(diào)了,就促進學生的學習進程,這樣學生的主動參與性明顯,課堂教學就變得有效。
四、課堂有效教學需要反思和探究。
有效課堂教學需要教師將教學實踐和反思緊密結(jié)合。課堂教學是一門缺憾的藝術(shù),無論是行家里手,還是年輕教師,在各自的認識層面上都會發(fā)現(xiàn)不足,都會留有遺憾因此我們就要具備一種反思的意識。看完《有效教學十講》后我明白了應(yīng)該留有足夠的空間與時間,讓自己像過電影似的再現(xiàn)課堂教學的情景,及時捕捉問題,記下得失。不斷地反思自己的日常教學行為:我的教學有效嗎,什么樣的教學才是有效的,有沒有比我更好的教學?如果不及時反思,很多感覺稍縱即逝,在今后的課堂教學中還會出現(xiàn)類似的問題,直接影響到課堂教學的有效性。我認為 我們要像不斷地提高自己的專業(yè)知識素養(yǎng)一樣不斷地提高我們的職業(yè)道德和社會責任感。我國傳統(tǒng)文化中注重道德的君子,一日三省其身。教師也要像儒家文化中的君子一樣,為了自己的事業(yè)和信仰,一日三省其身。
教學的有效性是教學的生命,教學的有效性問題是教學研究的一個永恒課題。看完了《有效教學十講》我受益匪淺。在教學的過程,我一定要好好總結(jié)自己的教學方式、方法,用更好的教學方式、方法來完善自己的不足,同時我還要加強教育教學理論的系統(tǒng)學習,把我們的教學過程用科學的理論作為指導。要不斷加強學習,特別教育教學理論上的學習,爭取在學科教研方面有所發(fā)展,在備課、上課、作業(yè)等各個環(huán)節(jié)上下功夫,在專業(yè)發(fā)展上下功夫,真正提高教育的教學水平和專業(yè)素質(zhì)。