教育格言經(jīng)典語(yǔ)錄（精選260句）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都看到過(guò)許多經(jīng)典的格言吧，格言可以作為人們行為規(guī)范的言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)句，還苦于找不到好的格言？下面是小編收集整理的教育格言經(jīng)典語(yǔ)錄（精選260句），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。
2、先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。
3、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。
4、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
5、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童蘇赫姆林斯基
6、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
7、表?yè)P(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。
8、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。
9、納百川，容學(xué)問(wèn)，立德行，善人品。
10、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
11、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人;因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
12、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。
13、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
14、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。
15、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚(yú)與水血與肉的親情之融合。
16、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
17、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。
18、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。
19、打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺(jué)得到。
20、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。華羅庚
21、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
22、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
23、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!(靜靜的)
24、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
25、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
26、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。朱熹
27、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)什么叫誨人不倦。
28、課是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
29、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
30、永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢(mèng)想。
31、非學(xué)無(wú)以立身，非教無(wú)以立國(guó)。
32、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
33、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
34、十年樹(shù)木，百年育人(好朋友網(wǎng)名)
35、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
36、教師要融于師生的相互理解中。
37、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
38、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗(yàn);美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
39、愛(ài)拼才會(huì)贏
40、耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。
41、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
42、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無(wú)私的。
43、我愛(ài)我?guī)煟腋鼝?ài)真理。亞里士多德
44、教師的人格是教育的基石。
45、以仁治校，以愛(ài)執(zhí)教，以誠(chéng)待人，才可融社會(huì)學(xué)校師生為一體。
46、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)!
47、為別人照亮道路，自己必須放出光茫——這就是人的最大幸福。前蘇聯(lián)捷爾任斯基
48、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。
49、學(xué)高為師，身正為范。
50、這個(gè)世界，既不是有錢(qián)人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。
51、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
52、愛(ài)拼才愛(ài)贏。
53、走下講臺(tái)給學(xué)生講課。
54、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
55、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
56、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗接納之窗。
57、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
58、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。
59、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?
60、念人之善揚(yáng)人之長(zhǎng)量人之難幫人之過(guò)。
61、教師之所以偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
62、問(wèn)號(hào)是打開(kāi)任何科學(xué)大門(mén)的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門(mén)，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。
63、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
64、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
65、人的志向通常和他們的能力成正比例。
66、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
67、教師的幾個(gè)不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點(diǎn)子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗(yàn)多。
68、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛(ài)的感動(dòng)。
69、勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人。
70、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛(ài)。
71、在許多羽毛潔白的鴿子中間，一只漆黑的烏鴉比一頭雪白天鵝更能襯托出鴿子的美麗。——薄伽丘
72、智慧、勤勞和天才，高于顯貴和富有。——貝多芬
73、人類(lèi)的真正區(qū)別是這樣的：光明中人和黑暗中人。——雨果
74、誰(shuí)虛度年華，青春就要裉色，生命就會(huì)拋棄他們。——雨果
75、凡事欲其成功，必要付出代價(jià)：奮斗。——愛(ài)默生
76、丟失的牛羊可以找回;但是失去的時(shí)間卻無(wú)法找回。——喬叟
77、先相信自己，然后別人才會(huì)相信你。——羅曼·羅蘭
78、必須在奮斗中求生存，求發(fā)展。——茅盾
79、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰!——狄更斯
80、我從來(lái)沒(méi)讓上學(xué)影響我的教育。——馬克·吐溫
81、所謂勇氣就是知道不畏懼什么。——伯拉圖
82、無(wú)神論就是不做預(yù)言的體制。——喬治·卡林
83、理智真正的偉大之處在于它幫助我們與沒(méi)有理智的人相處。——伏爾泰
84、一個(gè)人必須經(jīng)過(guò)一番刻苦奮斗，才會(huì)有所成就。——安徒生
85、人是可以沉醉在自己的堅(jiān)強(qiáng)的意志里的。——雨果
86、雄心壯志是茫茫黑夜中的北斗星。——勃朗寧
87、停止奮斗，生命也就停止了。——卡萊爾
88、成功的秘訣，在永不改變既定的目的。——盧梭
89、社會(huì)是一個(gè)泥坑，我們得站在高地上。——巴爾扎克
90、成功的奧秘在于目標(biāo)的堅(jiān)定。——迪斯雷利
91、聰明出于勤奮，天才在于積累。——華羅庚
92、信仰是偉大的情感，一種創(chuàng)造力量。——高爾基
93、自信是向成功邁出的第一步。——愛(ài)因斯坦
94、誰(shuí)有進(jìn)取的意志，誰(shuí)就干得成。——羅曼·羅蘭
95、我相信，性是美好的、自然的、健康的，而且是錢(qián)能買(mǎi)來(lái)的。——史蒂夫·馬丁
96、對(duì)于不屈不撓的人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有失敗這回事。——俾斯麥
97、一個(gè)人如同一只鐘表，是以他的行動(dòng)來(lái)確定其價(jià)值。—佩恩
98、對(duì)民主最好的反駁就是和普通選民交談五分鐘。——溫斯頓·丘吉爾
99、生活里充滿了機(jī)會(huì)。抓住機(jī)會(huì)吧!最富冒險(xiǎn)精神的人走得越遠(yuǎn)!――卡耐基
100、主宰命運(yùn)不是機(jī)會(huì)，而是選擇;機(jī)會(huì)不是等來(lái)的，是爭(zhēng)取來(lái)的;――丘吉爾
101、傻子自以為聰明，但聰明人知道他自己是個(gè)傻子。——莎士比亞
102、藝術(shù)與科學(xué)既不同而又互相關(guān)聯(lián);它們?cè)趯徝赖姆矫娼粫?huì)。——克羅齊
103、我不愿意栓住自己的手腳，我要隨時(shí)為你保持自由。——茨威格
104、在人生真正的旅途當(dāng)中，你自己的直覺(jué)就是你唯一的導(dǎo)師。——奧修
105、人生最大的悲痛莫過(guò)于辜負(fù)青春。——薄伽丘
106、學(xué)習(xí)不是一種累積，它是一種持續(xù)不斷的覺(jué)察。——克里希那穆提
107、它相信你會(huì)反抗，所以不斷地向你發(fā)出一些絕望的信號(hào)，比如厭煩的情緒和激情的喪失。——馬西莫·格拉梅利尼
108、只有經(jīng)歷過(guò)地獄般的磨礪，才能練就創(chuàng)造天堂的力量;只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕響。——泰戈?duì)?/p>
109、信仰是詛咒，它使人分裂，并且制造對(duì)立。——克里希那穆提
110、讓枝頭最后的果實(shí)飽滿;再給兩天南方的好天氣，催它們成熟，把最后的甘甜壓進(jìn)濃酒。——里爾克
111、寂寞地生存是好的，因?yàn)榧拍瞧D難的;事情艱難，就使我們更有理由為之。——里爾克
112、我不知道我是什么，在做什么。——莫扎特
113、慈悲的人無(wú)法以熱情回應(yīng)你，他并不冷酷，但他是淡然的。淡然而溫暖，但還不到熱的程度。——奧修
114、抓住那似水流年，抓住，抓住!——賀拉斯
115、我把原來(lái)分散零亂的全部感情，把我整個(gè)緊縮起來(lái)而又一再急切向外迸涌的心靈都奉獻(xiàn)給你。——茨威格
116、有一天你那不可思議的甜笑，穿過(guò)閑談的縫隙，搖醒了我昏眠的青春。——泰戈?duì)?/p>
117、我問(wèn)候從懷疑贏得的一切，再度張開(kāi)的嘴，早已知道，沉默意味著什么。——里爾克
118、最終的解決方案總是在某種瞬間情緒的指示下，才能找到。——亞歷山德羅·巴里科
119、一切都在變，不是為了不再存在，而是為了變成尚未有過(guò)的樣子。——愛(ài)比克泰德
120、一個(gè)人只要有耐心進(jìn)行文化方面的修養(yǎng)，就絕不至于蠻橫得有可教化。——賀拉斯
121、不必老是聽(tīng)從命運(yùn)之神的支配，因?yàn)槊\(yùn)之神教你用情，大都不是恰如其分，而是過(guò)分。——薄伽丘
122、在這個(gè)世界上，再也沒(méi)有比置身于人群之中，卻又得孤獨(dú)生活更可怕的事了。——茨威格
123、你為什么只想做書(shū)本的學(xué)生，而不想做人生的門(mén)徒?——克里希那穆提
124、你說(shuō)：死亡，寂靜，孤獨(dú)，如愛(ài)、如生命。是我們臨時(shí)湊合的形象的詞語(yǔ)。——薩瓦多爾·夸西莫多
125、我不想受人尊敬，被這個(gè)瘋狂的人類(lèi)尊敬是一種恥辱。——奧修
126、你瞧瞧周?chē)喝f(wàn)物皆沉墜。但最后有一位，將此沉墜無(wú)限柔和地握在手里。——里爾克
127、只想到開(kāi)始，也要想到發(fā)展，而尤其是不能不想到結(jié)局。——茨威格
128、我們的生命不是那個(gè)舊的負(fù)擔(dān)，我們的道路不是那條冗長(zhǎng)的旅程。——泰戈?duì)?/p>
129、當(dāng)我們是大為謙卑的時(shí)候，便是我們最近于偉大的時(shí)候。——泰戈?duì)?/p>
130、如果你不等待著要說(shuō)出完全的真理，那么把話說(shuō)出來(lái)是很容易的。——泰戈?duì)?/p>
131、布魯納指出：油畫(huà)教育過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)，是效果和時(shí)間。
132、美國(guó)心理學(xué)家布盧姆說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。
133、德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。
134、我國(guó)著名化學(xué)家戴安邦先生指出：只傳授化學(xué)知識(shí)和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的，全面的化學(xué)教育要求，既傳授化學(xué)知識(shí)與技能，又訓(xùn)練科學(xué)方法和思維。
135、學(xué)源于思，思源于疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。(思是學(xué)習(xí)的重要方法，疑是啟迪思維的鑰匙。學(xué)必有疑，有疑比有所思。)
136、現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，疑問(wèn)是思維的導(dǎo)火索。
137、愛(ài)因斯坦有句名言：興趣是最好的老師，心理學(xué)家研究也表明：人們對(duì)自己感興趣的事物總是力求探索它，認(rèn)識(shí)它;興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)并趨向某種事物特有的意向，是個(gè)體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)。
138、有位教育家說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題和巧妙的引導(dǎo)學(xué)生作答。
139、陶行知先生說(shuō)過(guò)：發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。
140、我國(guó)著名化學(xué)家戴安邦先生說(shuō)過(guò);化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效和收獲最豐富的場(chǎng)所，培養(yǎng)化學(xué)科學(xué)素質(zhì)，不僅要傳授知識(shí)，最重要的是發(fā)展學(xué)生的智力。智力因素包括動(dòng)手、觀測(cè)、查閱、記憶、思維、想象、表達(dá)七種能力，其中思維是智力因素的核心。上述全部質(zhì)量因素在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中皆能得到一定的訓(xùn)練，而且非智力因素也與所增長(zhǎng)。
141、古人云：供人以魚(yú)，只解一餐;授人一漁，終身受用。
142、美國(guó)學(xué)者布魯巴克：最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問(wèn)題。
143、郭沫若說(shuō)：教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛看，用自己的手來(lái)做這種精神。
144、著名外語(yǔ)教授許國(guó)璋同志在個(gè)北京市自學(xué)青年頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)的會(huì)上講了一段話：古往今來(lái)杰出的科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家無(wú)不都是靠自己學(xué)習(xí)，才能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，誰(shuí)能教莎士比亞成為莎士比亞?誰(shuí)能教愛(ài)因斯坦發(fā)現(xiàn)解釋宇宙的根本原理?誰(shuí)能教魯迅先生刻畫(huà)出阿Q的形象?自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造是前進(jìn)的一種動(dòng)力。
145、葉圣陶先生提出：凡為教，目的在于達(dá)到不需要教。
146、蔡元培先生說(shuō)過(guò)：我們教書(shū)，是要引起學(xué)生的讀書(shū)興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽(tīng)，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時(shí)，才去幫助他。
147、著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：我以為好的顯示不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
148、心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績(jī)，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，年級(jí)愈高就愈是如此。
149、教育家布魯納說(shuō)：學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。
150、一位教育家所說(shuō)：求知興趣的首要源泉和頭一顆火星保護(hù)在對(duì)課堂講解材料。對(duì)被分析事實(shí)所采取的處理方法之中。
151、烏申斯基說(shuō)過(guò)：智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識(shí)體系。
152、孔子：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。
153、宋學(xué)者歐陽(yáng)修曾言：教學(xué)之法，本于人性，磨揉遷革，使趨于善。
154、著名教育家贊可夫曾說(shuō)：教會(huì)學(xué)生思考，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一生中最有價(jià)值的本錢(qián)。
155、清人唐彪說(shuō)：有疑者看到無(wú)疑，其益猶淺;無(wú)疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)。
156、法國(guó)著名微生物學(xué)家巴基斯德說(shuō)得好：在觀察領(lǐng)域中，機(jī)遇只偏愛(ài)那些有準(zhǔn)備的頭腦。
157、馬卡連科認(rèn)為：首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后才是專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能的訓(xùn)練。
158、蘇霍姆林斯基：請(qǐng)記住，成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。
159、美國(guó)心理學(xué)家斯奇卡列說(shuō)：好奇是兒童的原始本性，感知會(huì)使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源。
160、華羅庚先生說(shuō)過(guò)：把一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題退成最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題，把這最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題想通了，想透了，然后再來(lái)一個(gè)飛躍上升。這是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問(wèn)題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇新不懼;第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問(wèn)題的習(xí)慣。
161、孟子講：雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。
162、夸美紐斯認(rèn)為;興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的只要途徑之一。
163、布魯納曾經(jīng)指出：教一門(mén)學(xué)科，不是建立一個(gè)小型的圖書(shū)館，而是要學(xué)生獨(dú)立思考，積極參與獲得知識(shí)的過(guò)程中去。
164、我國(guó)化學(xué)家戴安邦先生指出：只傳授知識(shí)和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的，全面的化學(xué)教育要求既傳授化學(xué)知識(shí)和技能，又訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德，學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中是學(xué)習(xí)的主題，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練用實(shí)驗(yàn)解決化學(xué)問(wèn)題，使多項(xiàng)智力因素皆得到發(fā)展，故化學(xué)實(shí)驗(yàn)是全面化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式。
165、諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者，美籍華人李政道教授說(shuō)得好：實(shí)驗(yàn)無(wú)論如何都不會(huì)國(guó)防。
166、我國(guó)著名化學(xué)家傅鷹教授曾說(shuō)：化學(xué)給人以知識(shí)，化學(xué)史給人以智慧。
167、革命教育家陶行知說(shuō)：教，是為了不教。
168、夸美紐斯說(shuō)過(guò)尋找并找出一種教學(xué)方法，使得教師因此可以少教，但是學(xué)生卻可以因此多學(xué)，使學(xué)校因此可以少些喧囂，厭惡和無(wú)益的勞動(dòng)，多具閑暇、快樂(lè)和堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步。
169、周恩來(lái)：只有忠于事實(shí)，才能忠于真理。
170、不要的把孩子限制在你的知識(shí)范圍內(nèi)，因?yàn)樗Q生在另一個(gè)時(shí)代。
171、孔子曰：習(xí)相近也，性相遠(yuǎn)也。——孔子
172、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。
173、教師要融于師生的相互理解中。
174、沒(méi)有疑問(wèn)就等于沒(méi)有學(xué)問(wèn)。
175、閉上眼睛，我看到了我的前途。
176、愛(ài)子不教，猶饑而食之以毒，適所以害之也。——申涵煜
177、奮斗就是生活，人生惟有前進(jìn)。
178、金錢(qián)雖然不會(huì)使人幸福，但是它能鎮(zhèn)定人的神經(jīng)。——?dú)W凱西
179、孔子曰：有教無(wú)類(lèi)。——孔子
180、先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。
181、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
182、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
183、如果失去是苦，你怕不怕付出？
——愛(ài)因斯坦
185、智者順時(shí)而謀，愚者逆時(shí)而動(dòng)。
186、孔子曰：見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。——孔子
187、納百川，容學(xué)問(wèn)，立德行，善人品。
188、“智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。”——陶行知
189、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
190、夫人雖有性質(zhì)美，而心辯知，必將求賢師而事之，擇良友而友之。
191、孔子曰：飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉。——孔子
192、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。
193、“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)”——陶行知
194、反思自我時(shí)展示了勇氣，自我反思是一切思想的源泉。——陳果
195、不自滿者受益，不自是者博聞。
196、一束贊許的目光，一個(gè)會(huì)心的微笑，一次贊許的點(diǎn)頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達(dá)對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)。
197、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運(yùn)用它。
198、“先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”——陶行知
199、愛(ài)護(hù)公有財(cái)產(chǎn)，就是*主義的特征。——加里寧
200、多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生。
201、道德是為人類(lèi)社會(huì)升到更高的水平，為人類(lèi)社會(huì)擺脫勞動(dòng)剝削制度服務(wù)的。——列寧
202、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。——荀子
203、“不自滿者受益，不自是者博聞”，諺語(yǔ)，意思是不自滿的人會(huì)得到益處，不自以為是的人會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)。出處：宋·林逋《省心錄》：“不自滿者受益，不自是者博聞。吉兇悔吝，非天然，無(wú)有不由己者。”這句諺語(yǔ)旨在告誡我們“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。
204、發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。——陶行知
205、古者小學(xué)，教人以灑掃、應(yīng)對(duì)、進(jìn)退之節(jié)，愛(ài)師、敬長(zhǎng)、隆師、親友之道，皆所以為修身、齊家、治國(guó)、平天下之本。——朱熹
206、學(xué)高為師，身正為范。
207、孩子任其放蕩，就總有一天會(huì)掀翻爐灶。
208、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。
——韓愈
？人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨。
211、教之有道，則人才濟(jì)濟(jì)，風(fēng)俗丕丕，而國(guó)以強(qiáng)。
？言必信，行必果。
213、種莊稼要不誤農(nóng)時(shí)，教育孩子要適時(shí)早教，才能收到事半功倍的效果。
214、“教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失。”——馬卡連柯
215、“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’。”——陶行知
216、近朱者赤，近墨者黑。——傅玄
217、用整個(gè)社會(huì)的力量來(lái)共同經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)和由此而引起的生產(chǎn)的新發(fā)展，也需要有種全新的人，并將創(chuàng)造出這種人類(lèi)。——恩格斯
218、一個(gè)人只能為別人引路，不能代替他們走路。
219、孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始。——馬慧連
220、孔子曰：三人行必有我?guī)熝桑 鬃?/p>
221、沒(méi)有知識(shí)的熱情是無(wú)光的火焰。
222、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。——李贄
223、要成就一件大事業(yè)，必須從小事做起。
224、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
225、孔子曰：知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。——孔子
226、無(wú)休止的等待，使生命更短促。
227、兒子倒是生了一個(gè)，就是沒(méi)有給他安顆心。
228、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培
229、如果你有夢(mèng)想，就要去捍衛(wèi)它。
230、先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。
——蕭楚女
232、東天已經(jīng)到來(lái)，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
233、興趣就是最好的老師。
234、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。
235、孔子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？——孔子
236、非學(xué)無(wú)以立身，非教無(wú)以立國(guó)。
237、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔模v然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。”——陶行知
238、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷
239、欺欺艾艾，口訥之稱(chēng)；喋喋便便，言多之狀。——程允升
240、耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。
241、音樂(lè)應(yīng)當(dāng)使人類(lèi)的精神迸發(fā)出火花。——貝多*
242、孔子曰：不學(xué)禮，無(wú)以立。——孔子
243、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
244、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
245、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎(jiǎng)孩子最適當(dāng)?shù)姆绞健?/p>
246、無(wú)形的財(cái)富比有形的財(cái)富重要。
247、教師的人格是教育的基石。
248、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
249、愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。——孟軻
250、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。
251、人經(jīng)不住千言，樹(shù)經(jīng)不住千斧。
252、文明時(shí)代是學(xué)會(huì)天然產(chǎn)物進(jìn)一步加工的時(shí)期，是真正的工業(yè)和藝術(shù)產(chǎn)生的時(shí)期。——恩格斯
253、人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。
254、父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材。——張梅玲
255、人無(wú)忠信，不可立于世。
256、禮，所以正身也；師，所以正禮也。——荀況
257、心中有所牽掛，生命才會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
258、夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。
259、不傲才以驕人，不以寵而作威。
260、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。
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