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  • 教育格言經(jīng)典語錄

    時間:2025-01-18 11:24:55 志華 格言 我要投稿

    教育格言經(jīng)典語錄(精選260句)

      無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都看到過許多經(jīng)典的格言吧,格言可以作為人們行為規(guī)范的言簡意賅的語句,還苦于找不到好的格言?下面是小編收集整理的教育格言經(jīng)典語錄(精選260句),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    教育格言經(jīng)典語錄(精選260句)

      1、教育學(xué)生,從愛出發(fā),愛是一種特持久而深刻的感情。

      2、先學(xué)會做人,再學(xué)會知識。

      3、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵喚醒鼓舞。

      4、愛就是教育,沒有愛便沒有教育。

      5、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童蘇赫姆林斯基

      6、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

      7、表揚用喇叭,批評用電話。

      8、老老實實做人,認認真真教書。

      9、納百川,容學(xué)問,立德行,善人品。

      10、和藹可親的態(tài)度,永遠是教師良好教態(tài)的注腳。

      11、當代能做老師的人必定是不平凡的人;因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。

      12、教書育人是教師的天職,既有苦,也有樂。

      13、教師是孩子的鏡子,孩子是老師的影子。

      14、不尊重學(xué)生,就是不尊重自己。

      15、教與學(xué)理當為一體,即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。

      16、享受人文的課堂,享受動感的課堂,享受智慧的課堂。

      17、用千百倍的耕耘,換來桃李滿園香。

      18、在集體教學(xué)中,要盡可能多地要求每個孩子,也要盡可能多地尊重每個孩子,讓每個孩子對自己都有信心。

      19、打電話的時候請你微笑,對方一定感覺得到。

      20、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。華羅庚

      21、愚蠢的教師只會傳授真理,聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

      22、掌握好的方法,是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎(chǔ),是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習(xí)慣,是終生受益的偉業(yè)。

      23、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!(靜靜的)

      24、其身正,不令其行,其身不正,雖令不行。

      25、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

      26、習(xí)于智長,優(yōu)與心成。朱熹

      27、當你埋怨學(xué)生太笨的時候,你也該自問什么叫誨人不倦。

      28、課是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星,我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。

      29、揚黃牛精神,做平凡工作。

      30、永遠不要嘲笑別人的夢想。

      31、非學(xué)無以立身,非教無以立國。

      32、用教師的智慧點燃學(xué)生的智慧火花,努力使學(xué)生得法于課內(nèi),得益于課外。

      33、在教育的百花園中,百花吐艷離不開園丁愛的奉獻;在金秋的碩果園里,碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

      34、十年樹木,百年育人(好朋友網(wǎng)名)

      35、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

      36、教師要融于師生的相互理解中。

      37、要得到孩子的尊重和愛戴,首先要學(xué)會尊重孩子的人格,要盡量多地要求一個人,盡可能多地尊重一個人。

      38、美是一種形式,也是一種價值,更是一種生命的體驗;美是生命的源泉,也是人生的最高境界。

      39、愛拼才會贏

      40、耕耘在綠草地,此生無怨無悔。

      41、把簡單的事情做徹底,把平凡的事情做經(jīng)典,把每一件小事都做得更精彩。

      42、教師的職業(yè)是神圣的,是光輝的,是榮耀的。教師的心聲是純凈的,高貴的無私的。

      43、我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼喞锸慷嗟?/p>

      44、教師的人格是教育的基石。

      45、以仁治校,以愛執(zhí)教,以誠待人,才可融社會學(xué)校師生為一體。

      46、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!

      47、為別人照亮道路,自己必須放出光茫——這就是人的最大幸福。前蘇聯(lián)捷爾任斯基

      48、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛,這是教師的價值所在。

      49、學(xué)高為師,身正為范。

      50、這個世界,既不是有錢人的世界,也不是有權(quán)人的世界,而是有心人的世界。

      51、教師對學(xué)生來說是一個引路人似的朋友,是心靈智慧的雙重引路人。

      52、愛拼才愛贏。

      53、走下講臺給學(xué)生講課。

      54、知識不存在的地方,愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方,無知就變成了聰慧。

      55、給學(xué)生一個世界,給老師一片天空。

      56、人應(yīng)該永遠擁有兩樣?xùn)|西:一盞永不熄滅的燈希望之燈,一扇長開的窗接納之窗。

      57、感人肺腑的談話,能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

      58、要有健康的體魄,和諧的人際關(guān)系,勤奮求實的態(tài)度,崇高的道德情操,矢志不移的追求目標。

      59、今天的積蘊,是為了明天的放飛,還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠,更令教師欣慰的呢?

      60、念人之善揚人之長量人之難幫人之過。

      61、教師之所以偉大,在于他(她)永遠消耗自己,照亮別人。

      62、問號是打開任何科學(xué)大門的鑰匙,要想走進這扇大門,只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。

      63、教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識,這是最高的教學(xué)技巧之所在。

      64、俯首甘為孺子牛,揮蹄勇做千里馬。

      65、人的志向通常和他們的能力成正比例。

      66、教學(xué)相長,在教育和教學(xué)過程中,我們也會學(xué)到很多。

      67、教師的幾個不等式:有名氣≠有水平,人緣好≠威信高,有點子≠有能力,資格老≠經(jīng)驗多。

      68、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生,而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略,教師應(yīng)該有處罰權(quán),也應(yīng)該合理利用處罰,懲罰的真諦在于愛的感動。

      69、勤勤懇懇工作,快快樂樂生活,堂堂正正做人。

      70、為師者當高風(fēng)亮節(jié),動之以情,付之以愛。

      71、在許多羽毛潔白的鴿子中間,一只漆黑的烏鴉比一頭雪白天鵝更能襯托出鴿子的美麗。——薄伽丘

      72、智慧、勤勞和天才,高于顯貴和富有。——貝多芬

      73、人類的真正區(qū)別是這樣的:光明中人和黑暗中人。——雨果

      74、誰虛度年華,青春就要裉色,生命就會拋棄他們。——雨果

      75、凡事欲其成功,必要付出代價:奮斗。——愛默生

      76、丟失的牛羊可以找回;但是失去的時間卻無法找回。——喬叟

      77、先相信自己,然后別人才會相信你。——羅曼·羅蘭

      78、必須在奮斗中求生存,求發(fā)展。——茅盾

      79、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰!——狄更斯

      80、我從來沒讓上學(xué)影響我的教育。——馬克·吐溫

      81、所謂勇氣就是知道不畏懼什么。——伯拉圖

      82、無神論就是不做預(yù)言的體制。——喬治·卡林

      83、理智真正的偉大之處在于它幫助我們與沒有理智的人相處。——伏爾泰

      84、一個人必須經(jīng)過一番刻苦奮斗,才會有所成就。——安徒生

      85、人是可以沉醉在自己的堅強的意志里的。——雨果

      86、雄心壯志是茫茫黑夜中的北斗星。——勃朗寧

      87、停止奮斗,生命也就停止了。——卡萊爾

      88、成功的秘訣,在永不改變既定的目的。——盧梭

      89、社會是一個泥坑,我們得站在高地上。——巴爾扎克

      90、成功的奧秘在于目標的堅定。——迪斯雷利

      91、聰明出于勤奮,天才在于積累。——華羅庚

      92、信仰是偉大的情感,一種創(chuàng)造力量。——高爾基

      93、自信是向成功邁出的第一步。——愛因斯坦

      94、誰有進取的意志,誰就干得成。——羅曼·羅蘭

      95、我相信,性是美好的、自然的、健康的,而且是錢能買來的。——史蒂夫·馬丁

      96、對于不屈不撓的人來說,沒有失敗這回事。——俾斯麥

      97、一個人如同一只鐘表,是以他的行動來確定其價值。—佩恩

      98、對民主最好的反駁就是和普通選民交談五分鐘。——溫斯頓·丘吉爾

      99、生活里充滿了機會。抓住機會吧!最富冒險精神的人走得越遠!――卡耐基

      100、主宰命運不是機會,而是選擇;機會不是等來的,是爭取來的;――丘吉爾

      101、傻子自以為聰明,但聰明人知道他自己是個傻子。——莎士比亞

      102、藝術(shù)與科學(xué)既不同而又互相關(guān)聯(lián);它們在審美的方面交會。——克羅齊

      103、我不愿意栓住自己的手腳,我要隨時為你保持自由。——茨威格

      104、在人生真正的旅途當中,你自己的直覺就是你唯一的導(dǎo)師。——奧修

      105、人生最大的悲痛莫過于辜負青春。——薄伽丘

      106、學(xué)習(xí)不是一種累積,它是一種持續(xù)不斷的覺察。——克里希那穆提

      107、它相信你會反抗,所以不斷地向你發(fā)出一些絕望的信號,比如厭煩的情緒和激情的喪失。——馬西莫·格拉梅利尼

      108、只有經(jīng)歷過地獄般的磨礪,才能練就創(chuàng)造天堂的力量;只有流過血的手指,才能彈出世間的絕響。——泰戈爾

      109、信仰是詛咒,它使人分裂,并且制造對立。——克里希那穆提

      110、讓枝頭最后的果實飽滿;再給兩天南方的好天氣,催它們成熟,把最后的甘甜壓進濃酒。——里爾克

      111、寂寞地生存是好的,因為寂寞是艱難的;事情艱難,就使我們更有理由為之。——里爾克

      112、我不知道我是什么,在做什么。——莫扎特

      113、慈悲的人無法以熱情回應(yīng)你,他并不冷酷,但他是淡然的。淡然而溫暖,但還不到熱的程度。——奧修

      114、抓住那似水流年,抓住,抓住!——賀拉斯

      115、我把原來分散零亂的全部感情,把我整個緊縮起來而又一再急切向外迸涌的心靈都奉獻給你。——茨威格

      116、有一天你那不可思議的甜笑,穿過閑談的縫隙,搖醒了我昏眠的青春。——泰戈爾

      117、我問候從懷疑贏得的一切,再度張開的嘴,早已知道,沉默意味著什么。——里爾克

      118、最終的解決方案總是在某種瞬間情緒的指示下,才能找到。——亞歷山德羅·巴里科

      119、一切都在變,不是為了不再存在,而是為了變成尚未有過的樣子。——愛比克泰德

      120、一個人只要有耐心進行文化方面的修養(yǎng),就絕不至于蠻橫得有可教化。——賀拉斯

      121、不必老是聽從命運之神的支配,因為命運之神教你用情,大都不是恰如其分,而是過分。——薄伽丘

      122、在這個世界上,再也沒有比置身于人群之中,卻又得孤獨生活更可怕的事了。——茨威格

      123、你為什么只想做書本的學(xué)生,而不想做人生的門徒?——克里希那穆提

      124、你說:死亡,寂靜,孤獨,如愛、如生命。是我們臨時湊合的形象的詞語。——薩瓦多爾·夸西莫多

      125、我不想受人尊敬,被這個瘋狂的人類尊敬是一種恥辱。——奧修

      126、你瞧瞧周圍:萬物皆沉墜。但最后有一位,將此沉墜無限柔和地握在手里。——里爾克

      127、只想到開始,也要想到發(fā)展,而尤其是不能不想到結(jié)局。——茨威格

      128、我們的生命不是那個舊的負擔,我們的道路不是那條冗長的旅程。——泰戈爾

      129、當我們是大為謙卑的時候,便是我們最近于偉大的時候。——泰戈爾

      130、如果你不等待著要說出完全的真理,那么把話說出來是很容易的。——泰戈爾

      131、布魯納指出:油畫教育過程的標準,是效果和時間。

      132、美國心理學(xué)家布盧姆說過:學(xué)習(xí)的最大動力,是對學(xué)習(xí)材料的興趣。

      133、德國教育學(xué)家第斯多惠說過:教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞。

      134、我國著名化學(xué)家戴安邦先生指出:只傳授化學(xué)知識和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的,全面的化學(xué)教育要求,既傳授化學(xué)知識與技能,又訓(xùn)練科學(xué)方法和思維。

      135、學(xué)源于思,思源于疑。小疑則小進,大疑則大進。(思是學(xué)習(xí)的重要方法,疑是啟迪思維的鑰匙。學(xué)必有疑,有疑比有所思。)

      136、現(xiàn)代心理學(xué)研究認為,疑問是思維的導(dǎo)火索。

      137、愛因斯坦有句名言:興趣是最好的老師,心理學(xué)家研究也表明:人們對自己感興趣的事物總是力求探索它,認識它;興趣是一個人力求認識并趨向某種事物特有的意向,是個體主觀能動性的一種體現(xiàn)。

      138、有位教育家說過:教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的引導(dǎo)學(xué)生作答。

      139、陶行知先生說過:發(fā)現(xiàn)千千萬,起點是一問。智者問得巧,愚者問得笨。

      140、我國著名化學(xué)家戴安邦先生說過;化學(xué)實驗室應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效和收獲最豐富的場所,培養(yǎng)化學(xué)科學(xué)素質(zhì),不僅要傳授知識,最重要的是發(fā)展學(xué)生的智力。智力因素包括動手、觀測、查閱、記憶、思維、想象、表達七種能力,其中思維是智力因素的核心。上述全部質(zhì)量因素在化學(xué)實驗教學(xué)中皆能得到一定的訓(xùn)練,而且非智力因素也與所增長。

      141、古人云:供人以魚,只解一餐;授人一漁,終身受用。

      142、美國學(xué)者布魯巴克:最精湛的教學(xué)藝術(shù),遵循的最高準則就是讓學(xué)生提問題。

      143、郭沫若說:教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己研究,用自己的頭腦來想,用自己的眼睛看,用自己的手來做這種精神。

      144、著名外語教授許國璋同志在個北京市自學(xué)青年頒發(fā)畢業(yè)證書的會上講了一段話:古往今來杰出的科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家無不都是靠自己學(xué)習(xí),才能有所發(fā)明,有所創(chuàng)造,誰能教莎士比亞成為莎士比亞?誰能教愛因斯坦發(fā)現(xiàn)解釋宇宙的根本原理?誰能教魯迅先生刻畫出阿Q的形象?自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造是前進的一種動力。

      145、葉圣陶先生提出:凡為教,目的在于達到不需要教。

      146、蔡元培先生說過:我們教書,是要引起學(xué)生的讀書興趣,做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽,最好使學(xué)生自己去研究,教員不講也可以,等到學(xué)生實在不能用自己的力量去了解功課時,才去幫助他。

      147、著名教育家陶行知先生說過:我以為好的顯示不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。

      148、心理學(xué)研究表明,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,學(xué)習(xí)成績,很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),年級愈高就愈是如此。

      149、教育家布魯納說:學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對所學(xué)材料的興趣。

      150、一位教育家所說:求知興趣的首要源泉和頭一顆火星保護在對課堂講解材料。對被分析事實所采取的處理方法之中。

      151、烏申斯基說過:智慧不是別的,而是一種組織得很好的知識體系。

      152、孔子:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。

      153、宋學(xué)者歐陽修曾言:教學(xué)之法,本于人性,磨揉遷革,使趨于善。

      154、著名教育家贊可夫曾說:教會學(xué)生思考,這對學(xué)生來說,是一生中最有價值的本錢。

      155、清人唐彪說:有疑者看到無疑,其益猶淺;無疑者看到有疑,其學(xué)方進。

      156、法國著名微生物學(xué)家巴基斯德說得好:在觀察領(lǐng)域中,機遇只偏愛那些有準備的頭腦。

      157、馬卡連科認為:首先是教師品格的陶冶,行為的教育,然后才是專門知識和技能的訓(xùn)練。

      158、蘇霍姆林斯基:請記住,成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失,缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。

      159、美國心理學(xué)家斯奇卡列說:好奇是兒童的原始本性,感知會使兒童心靈升華,為其為了探究事物藏下本源。

      160、華羅庚先生說過:把一個比較復(fù)雜的問題退成最簡單最原始的問題,把這最簡單最原始的問題想通了,想透了,然后再來一個飛躍上升。這是一個十分精辟的思維方法,用這種方法解決問題,第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),使之遇新不懼;第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣。

      161、孟子講:雖有天下易生之物也,一日暴之,十日寒之,未有能生也。

      162、夸美紐斯認為;興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的只要途徑之一。

      163、布魯納曾經(jīng)指出:教一門學(xué)科,不是建立一個小型的圖書館,而是要學(xué)生獨立思考,積極參與獲得知識的過程中去。

      164、我國化學(xué)家戴安邦先生指出:只傳授知識和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的,全面的化學(xué)教育要求既傳授化學(xué)知識和技能,又訓(xùn)練科學(xué)方法和思維,還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德,學(xué)生在化學(xué)實驗中是學(xué)習(xí)的主題,在教師的指導(dǎo)下進行實驗,訓(xùn)練用實驗解決化學(xué)問題,使多項智力因素皆得到發(fā)展,故化學(xué)實驗是全面化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式。

      165、諾貝爾獎金獲得者,美籍華人李政道教授說得好:實驗無論如何都不會國防。

      166、我國著名化學(xué)家傅鷹教授曾說:化學(xué)給人以知識,化學(xué)史給人以智慧。

      167、革命教育家陶行知說:教,是為了不教。

      168、夸美紐斯說過尋找并找出一種教學(xué)方法,使得教師因此可以少教,但是學(xué)生卻可以因此多學(xué),使學(xué)校因此可以少些喧囂,厭惡和無益的勞動,多具閑暇、快樂和堅實的進步。

      169、周恩來:只有忠于事實,才能忠于真理。

      170、不要的把孩子限制在你的知識范圍內(nèi),因為他誕生在另一個時代。

      171、孔子曰:習(xí)相近也,性相遠也。——孔子

      172、教書育人是教師的天職,既有苦,也有樂。

      173、教師要融于師生的相互理解中。

      174、沒有疑問就等于沒有學(xué)問。

      175、閉上眼睛,我看到了我的前途。

      176、愛子不教,猶饑而食之以毒,適所以害之也。——申涵煜

      177、奮斗就是生活,人生惟有前進。

      178、金錢雖然不會使人幸福,但是它能鎮(zhèn)定人的神經(jīng)。——歐凱西

      179、孔子曰:有教無類。——孔子

      180、先學(xué)會做人,再學(xué)會知識。

      181、愛就是教育,沒有愛便沒有教育。

      182、人類教育最基本的途徑是信念,只有信念才能影響信念。——烏申斯基

      183、如果失去是苦,你怕不怕付出?

      ——愛因斯坦

      185、智者順時而謀,愚者逆時而動。

      186、孔子曰:見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也。——孔子

      187、納百川,容學(xué)問,立德行,善人品。

      188、“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn),過去它被認為‘天下之達德’,今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標。”——陶行知

      189、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

      190、夫人雖有性質(zhì)美,而心辯知,必將求賢師而事之,擇良友而友之。

      191、孔子曰:飽食終日,無所用心,難矣哉。——孔子

      192、用千百倍的耕耘,換來桃李滿園香。

      193、“在教師手里操著幼年人的命運,便操著民族和人類的命運”——陶行知

      194、反思自我時展示了勇氣,自我反思是一切思想的源泉。——陳果

      195、不自滿者受益,不自是者博聞。

      196、一束贊許的目光,一個會心的微笑,一次贊許的點頭,都可以傳遞真情的鼓舞,都能表達對孩子的夸獎。

      197、有了真正的方法,還是不夠的;還要懂得運用它。

      198、“先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”——陶行知

      199、愛護公有財產(chǎn),就是*主義的特征。——加里寧

      200、多一把衡量的尺子,就會多出一批好學(xué)生。

      201、道德是為人類社會升到更高的水平,為人類社會擺脫勞動剝削制度服務(wù)的。——列寧

      202、不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。——荀子

      203、“不自滿者受益,不自是者博聞”,諺語,意思是不自滿的人會得到益處,不自以為是的人會增長知識。出處:宋·林逋《省心錄》:“不自滿者受益,不自是者博聞。吉兇悔吝,非天然,無有不由己者。”這句諺語旨在告誡我們“謙虛使人進步,驕傲使人落后”。

      204、發(fā)現(xiàn)千千萬,起點是一問。智者問得巧,愚者問得笨。——陶行知

      205、古者小學(xué),教人以灑掃、應(yīng)對、進退之節(jié),愛師、敬長、隆師、親友之道,皆所以為修身、齊家、治國、平天下之本。——朱熹

      206、學(xué)高為師,身正為范。

      207、孩子任其放蕩,就總有一天會掀翻爐灶。

      208、老老實實做人,認認真真教書。

      ——韓愈

      ?人不可有傲氣,但不可無傲骨。

      211、教之有道,則人才濟濟,風(fēng)俗丕丕,而國以強。

      ?言必信,行必果。

      213、種莊稼要不誤農(nóng)時,教育孩子要適時早教,才能收到事半功倍的效果。

      214、“教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失。”——馬卡連柯

      215、“教師的職務(wù)是‘千教萬教,教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人’。”——陶行知

      216、近朱者赤,近墨者黑。——傅玄

      217、用整個社會的力量來共同經(jīng)營生產(chǎn)和由此而引起的生產(chǎn)的新發(fā)展,也需要有種全新的人,并將創(chuàng)造出這種人類。——恩格斯

      218、一個人只能為別人引路,不能代替他們走路。

      219、孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。——馬慧連

      220、孔子曰:三人行必有我?guī)熝桑 鬃?/p>

      221、沒有知識的熱情是無光的火焰。

      222、動人以言者,其感不深;動人以行者,其應(yīng)必速。——李贄

      223、要成就一件大事業(yè),必須從小事做起。

      224、其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。——孔子

      225、孔子曰:知者不惑,仁者不憂,勇者不懼。——孔子

      226、無休止的等待,使生命更短促。

      227、兒子倒是生了一個,就是沒有給他安顆心。

      228、美育者,與智育相輔而行,以圖德育之完成者也。——蔡元培

      229、如果你有夢想,就要去捍衛(wèi)它。

      230、先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。

      ——蕭楚女

      232、東天已經(jīng)到來,春天還會遠嗎?

      233、興趣就是最好的老師。

      234、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。

      235、孔子曰:學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?——孔子

      236、非學(xué)無以立身,非教無以立國。

      237、“因為道德是做人的根本。根本一壞,縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng),也無甚用處。”——陶行知

      238、忠言逆耳利于行,良藥苦口利于病。──司馬遷

      239、欺欺艾艾,口訥之稱;喋喋便便,言多之狀。——程允升

      240、耕耘在綠草地,此生無怨無悔。

      241、音樂應(yīng)當使人類的精神迸發(fā)出火花。——貝多*

      242、孔子曰:不學(xué)禮,無以立。——孔子

      243、業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨。

      244、給學(xué)生一個世界,給老師一片天空。

      245、帶孩子去旅游,去爬山,去逛公園,去看電影,這都是夸獎孩子最適當?shù)姆绞健?/p>

      246、無形的財富比有形的財富重要。

      247、教師的人格是教育的基石。

      248、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。

      249、愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之。——孟軻

      250、培養(yǎng)人,就是培養(yǎng)他對前途的希望。

      251、人經(jīng)不住千言,樹經(jīng)不住千斧。

      252、文明時代是學(xué)會天然產(chǎn)物進一步加工的時期,是真正的工業(yè)和藝術(shù)產(chǎn)生的時期。——恩格斯

      253、人生應(yīng)該如蠟燭一樣,從頂燃到底,一直都是光明的。

      254、父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材。——張梅玲

      255、人無忠信,不可立于世。

      256、禮,所以正身也;師,所以正禮也。——荀況

      257、心中有所牽掛,生命才會堅強。

      258、夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德,非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。

      259、不傲才以驕人,不以寵而作威。

      260、不尊重學(xué)生,就是不尊重自己。

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