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  • 教育格言經(jīng)典語(yǔ)錄

    時(shí)間:2025-01-18 11:24:55 志華 格言 我要投稿

    教育格言經(jīng)典語(yǔ)錄(精選260句)

      無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都看到過(guò)許多經(jīng)典的格言吧,格言可以作為人們行為規(guī)范的言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)句,還苦于找不到好的格言?下面是小編收集整理的教育格言經(jīng)典語(yǔ)錄(精選260句),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    教育格言經(jīng)典語(yǔ)錄(精選260句)

      1、教育學(xué)生,從愛(ài)出發(fā),愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。

      2、先學(xué)會(huì)做人,再學(xué)會(huì)知識(shí)。

      3、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。

      4、愛(ài)就是教育,沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。

      5、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童蘇赫姆林斯基

      6、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

      7、表?yè)P(yáng)用喇叭,批評(píng)用電話。

      8、老老實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。

      9、納百川,容學(xué)問(wèn),立德行,善人品。

      10、和藹可親的態(tài)度,永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

      11、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人;因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。

      12、教書(shū)育人是教師的天職,既有苦,也有樂(lè)。

      13、教師是孩子的鏡子,孩子是老師的影子。

      14、不尊重學(xué)生,就是不尊重自己。

      15、教與學(xué)理當(dāng)為一體,即師生融洽是魚(yú)與水血與肉的親情之融合。

      16、享受人文的課堂,享受動(dòng)感的課堂,享受智慧的課堂。

      17、用千百倍的耕耘,換來(lái)桃李滿園香。

      18、在集體教學(xué)中,要盡可能多地要求每個(gè)孩子,也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子,讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。

      19、打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑,對(duì)方一定感覺(jué)得到。

      20、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。華羅庚

      21、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理,聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

      22、掌握好的方法,是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎(chǔ),是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習(xí)慣,是終生受益的偉業(yè)。

      23、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!(靜靜的)

      24、其身正,不令其行,其身不正,雖令不行。

      25、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

      26、習(xí)于智長(zhǎng),優(yōu)與心成。朱熹

      27、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候,你也該自問(wèn)什么叫誨人不倦。

      28、課是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星,我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。

      29、揚(yáng)黃牛精神,做平凡工作。

      30、永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢(mèng)想。

      31、非學(xué)無(wú)以立身,非教無(wú)以立國(guó)。

      32、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花,努力使學(xué)生得法于課內(nèi),得益于課外。

      33、在教育的百花園中,百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里,碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。

      34、十年樹(shù)木,百年育人(好朋友網(wǎng)名)

      35、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。

      36、教師要融于師生的相互理解中。

      37、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴,首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格,要盡量多地要求一個(gè)人,盡可能多地尊重一個(gè)人。

      38、美是一種形式,也是一種價(jià)值,更是一種生命的體驗(yàn);美是生命的源泉,也是人生的最高境界。

      39、愛(ài)拼才會(huì)贏

      40、耕耘在綠草地,此生無(wú)怨無(wú)悔。

      41、把簡(jiǎn)單的事情做徹底,把平凡的事情做經(jīng)典,把每一件小事都做得更精彩。

      42、教師的職業(yè)是神圣的,是光輝的,是榮耀的。教師的心聲是純凈的,高貴的無(wú)私的。

      43、我愛(ài)我?guī)煟腋鼝?ài)真理。亞里士多德

      44、教師的人格是教育的基石。

      45、以仁治校,以愛(ài)執(zhí)教,以誠(chéng)待人,才可融社會(huì)學(xué)校師生為一體。

      46、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)!

      47、為別人照亮道路,自己必須放出光茫——這就是人的最大幸福。前蘇聯(lián)捷爾任斯基

      48、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài),這是教師的價(jià)值所在。

      49、學(xué)高為師,身正為范。

      50、這個(gè)世界,既不是有錢(qián)人的世界,也不是有權(quán)人的世界,而是有心人的世界。

      51、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友,是心靈智慧的雙重引路人。

      52、愛(ài)拼才愛(ài)贏。

      53、走下講臺(tái)給學(xué)生講課。

      54、知識(shí)不存在的地方,愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方,無(wú)知就變成了聰慧。

      55、給學(xué)生一個(gè)世界,給老師一片天空。

      56、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西:一盞永不熄滅的燈希望之燈,一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗接納之窗。

      57、感人肺腑的談話,能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

      58、要有健康的體魄,和諧的人際關(guān)系,勤奮求實(shí)的態(tài)度,崇高的道德情操,矢志不移的追求目標(biāo)。

      59、今天的積蘊(yùn),是為了明天的放飛,還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn),更令教師欣慰的呢?

      60、念人之善揚(yáng)人之長(zhǎng)量人之難幫人之過(guò)。

      61、教師之所以偉大,在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己,照亮別人。

      62、問(wèn)號(hào)是打開(kāi)任何科學(xué)大門(mén)的鑰匙,要想走進(jìn)這扇大門(mén),只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。

      63、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí),這是最高的教學(xué)技巧之所在。

      64、俯首甘為孺子牛,揮蹄勇做千里馬。

      65、人的志向通常和他們的能力成正比例。

      66、教學(xué)相長(zhǎng),在教育和教學(xué)過(guò)程中,我們也會(huì)學(xué)到很多。

      67、教師的幾個(gè)不等式:有名氣≠有水平,人緣好≠威信高,有點(diǎn)子≠有能力,資格老≠經(jīng)驗(yàn)多。

      68、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生,而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略,教師應(yīng)該有處罰權(quán),也應(yīng)該合理利用處罰,懲罰的真諦在于愛(ài)的感動(dòng)。

      69、勤勤懇懇工作,快快樂(lè)樂(lè)生活,堂堂正正做人。

      70、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié),動(dòng)之以情,付之以愛(ài)。

      71、在許多羽毛潔白的鴿子中間,一只漆黑的烏鴉比一頭雪白天鵝更能襯托出鴿子的美麗。——薄伽丘

      72、智慧、勤勞和天才,高于顯貴和富有。——貝多芬

      73、人類(lèi)的真正區(qū)別是這樣的:光明中人和黑暗中人。——雨果

      74、誰(shuí)虛度年華,青春就要裉色,生命就會(huì)拋棄他們。——雨果

      75、凡事欲其成功,必要付出代價(jià):奮斗。——愛(ài)默生

      76、丟失的牛羊可以找回;但是失去的時(shí)間卻無(wú)法找回。——喬叟

      77、先相信自己,然后別人才會(huì)相信你。——羅曼·羅蘭

      78、必須在奮斗中求生存,求發(fā)展。——茅盾

      79、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰!——狄更斯

      80、我從來(lái)沒(méi)讓上學(xué)影響我的教育。——馬克·吐溫

      81、所謂勇氣就是知道不畏懼什么。——伯拉圖

      82、無(wú)神論就是不做預(yù)言的體制。——喬治·卡林

      83、理智真正的偉大之處在于它幫助我們與沒(méi)有理智的人相處。——伏爾泰

      84、一個(gè)人必須經(jīng)過(guò)一番刻苦奮斗,才會(huì)有所成就。——安徒生

      85、人是可以沉醉在自己的堅(jiān)強(qiáng)的意志里的。——雨果

      86、雄心壯志是茫茫黑夜中的北斗星。——勃朗寧

      87、停止奮斗,生命也就停止了。——卡萊爾

      88、成功的秘訣,在永不改變既定的目的。——盧梭

      89、社會(huì)是一個(gè)泥坑,我們得站在高地上。——巴爾扎克

      90、成功的奧秘在于目標(biāo)的堅(jiān)定。——迪斯雷利

      91、聰明出于勤奮,天才在于積累。——華羅庚

      92、信仰是偉大的情感,一種創(chuàng)造力量。——高爾基

      93、自信是向成功邁出的第一步。——愛(ài)因斯坦

      94、誰(shuí)有進(jìn)取的意志,誰(shuí)就干得成。——羅曼·羅蘭

      95、我相信,性是美好的、自然的、健康的,而且是錢(qián)能買(mǎi)來(lái)的。——史蒂夫·馬丁

      96、對(duì)于不屈不撓的人來(lái)說(shuō),沒(méi)有失敗這回事。——俾斯麥

      97、一個(gè)人如同一只鐘表,是以他的行動(dòng)來(lái)確定其價(jià)值。—佩恩

      98、對(duì)民主最好的反駁就是和普通選民交談五分鐘。——溫斯頓·丘吉爾

      99、生活里充滿了機(jī)會(huì)。抓住機(jī)會(huì)吧!最富冒險(xiǎn)精神的人走得越遠(yuǎn)!――卡耐基

      100、主宰命運(yùn)不是機(jī)會(huì),而是選擇;機(jī)會(huì)不是等來(lái)的,是爭(zhēng)取來(lái)的;――丘吉爾

      101、傻子自以為聰明,但聰明人知道他自己是個(gè)傻子。——莎士比亞

      102、藝術(shù)與科學(xué)既不同而又互相關(guān)聯(lián);它們?cè)趯徝赖姆矫娼粫?huì)。——克羅齊

      103、我不愿意栓住自己的手腳,我要隨時(shí)為你保持自由。——茨威格

      104、在人生真正的旅途當(dāng)中,你自己的直覺(jué)就是你唯一的導(dǎo)師。——奧修

      105、人生最大的悲痛莫過(guò)于辜負(fù)青春。——薄伽丘

      106、學(xué)習(xí)不是一種累積,它是一種持續(xù)不斷的覺(jué)察。——克里希那穆提

      107、它相信你會(huì)反抗,所以不斷地向你發(fā)出一些絕望的信號(hào),比如厭煩的情緒和激情的喪失。——馬西莫·格拉梅利尼

      108、只有經(jīng)歷過(guò)地獄般的磨礪,才能練就創(chuàng)造天堂的力量;只有流過(guò)血的手指,才能彈出世間的絕響。——泰戈?duì)?/p>

      109、信仰是詛咒,它使人分裂,并且制造對(duì)立。——克里希那穆提

      110、讓枝頭最后的果實(shí)飽滿;再給兩天南方的好天氣,催它們成熟,把最后的甘甜壓進(jìn)濃酒。——里爾克

      111、寂寞地生存是好的,因?yàn)榧拍瞧D難的;事情艱難,就使我們更有理由為之。——里爾克

      112、我不知道我是什么,在做什么。——莫扎特

      113、慈悲的人無(wú)法以熱情回應(yīng)你,他并不冷酷,但他是淡然的。淡然而溫暖,但還不到熱的程度。——奧修

      114、抓住那似水流年,抓住,抓住!——賀拉斯

      115、我把原來(lái)分散零亂的全部感情,把我整個(gè)緊縮起來(lái)而又一再急切向外迸涌的心靈都奉獻(xiàn)給你。——茨威格

      116、有一天你那不可思議的甜笑,穿過(guò)閑談的縫隙,搖醒了我昏眠的青春。——泰戈?duì)?/p>

      117、我問(wèn)候從懷疑贏得的一切,再度張開(kāi)的嘴,早已知道,沉默意味著什么。——里爾克

      118、最終的解決方案總是在某種瞬間情緒的指示下,才能找到。——亞歷山德羅·巴里科

      119、一切都在變,不是為了不再存在,而是為了變成尚未有過(guò)的樣子。——愛(ài)比克泰德

      120、一個(gè)人只要有耐心進(jìn)行文化方面的修養(yǎng),就絕不至于蠻橫得有可教化。——賀拉斯

      121、不必老是聽(tīng)從命運(yùn)之神的支配,因?yàn)槊\(yùn)之神教你用情,大都不是恰如其分,而是過(guò)分。——薄伽丘

      122、在這個(gè)世界上,再也沒(méi)有比置身于人群之中,卻又得孤獨(dú)生活更可怕的事了。——茨威格

      123、你為什么只想做書(shū)本的學(xué)生,而不想做人生的門(mén)徒?——克里希那穆提

      124、你說(shuō):死亡,寂靜,孤獨(dú),如愛(ài)、如生命。是我們臨時(shí)湊合的形象的詞語(yǔ)。——薩瓦多爾·夸西莫多

      125、我不想受人尊敬,被這個(gè)瘋狂的人類(lèi)尊敬是一種恥辱。——奧修

      126、你瞧瞧周?chē)喝f(wàn)物皆沉墜。但最后有一位,將此沉墜無(wú)限柔和地握在手里。——里爾克

      127、只想到開(kāi)始,也要想到發(fā)展,而尤其是不能不想到結(jié)局。——茨威格

      128、我們的生命不是那個(gè)舊的負(fù)擔(dān),我們的道路不是那條冗長(zhǎng)的旅程。——泰戈?duì)?/p>

      129、當(dāng)我們是大為謙卑的時(shí)候,便是我們最近于偉大的時(shí)候。——泰戈?duì)?/p>

      130、如果你不等待著要說(shuō)出完全的真理,那么把話說(shuō)出來(lái)是很容易的。——泰戈?duì)?/p>

      131、布魯納指出:油畫(huà)教育過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn),是效果和時(shí)間。

      132、美國(guó)心理學(xué)家布盧姆說(shuō)過(guò):學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力,是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。

      133、德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)過(guò):教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。

      134、我國(guó)著名化學(xué)家戴安邦先生指出:只傳授化學(xué)知識(shí)和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的,全面的化學(xué)教育要求,既傳授化學(xué)知識(shí)與技能,又訓(xùn)練科學(xué)方法和思維。

      135、學(xué)源于思,思源于疑。小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。(思是學(xué)習(xí)的重要方法,疑是啟迪思維的鑰匙。學(xué)必有疑,有疑比有所思。)

      136、現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為,疑問(wèn)是思維的導(dǎo)火索。

      137、愛(ài)因斯坦有句名言:興趣是最好的老師,心理學(xué)家研究也表明:人們對(duì)自己感興趣的事物總是力求探索它,認(rèn)識(shí)它;興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)并趨向某種事物特有的意向,是個(gè)體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)。

      138、有位教育家說(shuō)過(guò):教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題和巧妙的引導(dǎo)學(xué)生作答。

      139、陶行知先生說(shuō)過(guò):發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn),起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧,愚者問(wèn)得笨。

      140、我國(guó)著名化學(xué)家戴安邦先生說(shuō)過(guò);化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效和收獲最豐富的場(chǎng)所,培養(yǎng)化學(xué)科學(xué)素質(zhì),不僅要傳授知識(shí),最重要的是發(fā)展學(xué)生的智力。智力因素包括動(dòng)手、觀測(cè)、查閱、記憶、思維、想象、表達(dá)七種能力,其中思維是智力因素的核心。上述全部質(zhì)量因素在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中皆能得到一定的訓(xùn)練,而且非智力因素也與所增長(zhǎng)。

      141、古人云:供人以魚(yú),只解一餐;授人一漁,終身受用。

      142、美國(guó)學(xué)者布魯巴克:最精湛的教學(xué)藝術(shù),遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問(wèn)題。

      143、郭沫若說(shuō):教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己研究,用自己的頭腦來(lái)想,用自己的眼睛看,用自己的手來(lái)做這種精神。

      144、著名外語(yǔ)教授許國(guó)璋同志在個(gè)北京市自學(xué)青年頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)的會(huì)上講了一段話:古往今來(lái)杰出的科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家無(wú)不都是靠自己學(xué)習(xí),才能有所發(fā)明,有所創(chuàng)造,誰(shuí)能教莎士比亞成為莎士比亞?誰(shuí)能教愛(ài)因斯坦發(fā)現(xiàn)解釋宇宙的根本原理?誰(shuí)能教魯迅先生刻畫(huà)出阿Q的形象?自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造是前進(jìn)的一種動(dòng)力。

      145、葉圣陶先生提出:凡為教,目的在于達(dá)到不需要教。

      146、蔡元培先生說(shuō)過(guò):我們教書(shū),是要引起學(xué)生的讀書(shū)興趣,做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽(tīng),最好使學(xué)生自己去研究,教員不講也可以,等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時(shí),才去幫助他。

      147、著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò):我以為好的顯示不是教書(shū),不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。

      148、心理學(xué)研究表明,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,學(xué)習(xí)成績(jī),很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),年級(jí)愈高就愈是如此。

      149、教育家布魯納說(shuō):學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。

      150、一位教育家所說(shuō):求知興趣的首要源泉和頭一顆火星保護(hù)在對(duì)課堂講解材料。對(duì)被分析事實(shí)所采取的處理方法之中。

      151、烏申斯基說(shuō)過(guò):智慧不是別的,而是一種組織得很好的知識(shí)體系。

      152、孔子:知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。

      153、宋學(xué)者歐陽(yáng)修曾言:教學(xué)之法,本于人性,磨揉遷革,使趨于善。

      154、著名教育家贊可夫曾說(shuō):教會(huì)學(xué)生思考,這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),是一生中最有價(jià)值的本錢(qián)。

      155、清人唐彪說(shuō):有疑者看到無(wú)疑,其益猶淺;無(wú)疑者看到有疑,其學(xué)方進(jìn)。

      156、法國(guó)著名微生物學(xué)家巴基斯德說(shuō)得好:在觀察領(lǐng)域中,機(jī)遇只偏愛(ài)那些有準(zhǔn)備的頭腦。

      157、馬卡連科認(rèn)為:首先是教師品格的陶冶,行為的教育,然后才是專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能的訓(xùn)練。

      158、蘇霍姆林斯基:請(qǐng)記住,成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失,缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。

      159、美國(guó)心理學(xué)家斯奇卡列說(shuō):好奇是兒童的原始本性,感知會(huì)使兒童心靈升華,為其為了探究事物藏下本源。

      160、華羅庚先生說(shuō)過(guò):把一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題退成最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題,把這最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題想通了,想透了,然后再來(lái)一個(gè)飛躍上升。這是一個(gè)十分精辟的思維方法,用這種方法解決問(wèn)題,第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),使之遇新不懼;第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問(wèn)題的習(xí)慣。

      161、孟子講:雖有天下易生之物也,一日暴之,十日寒之,未有能生也。

      162、夸美紐斯認(rèn)為;興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的只要途徑之一。

      163、布魯納曾經(jīng)指出:教一門(mén)學(xué)科,不是建立一個(gè)小型的圖書(shū)館,而是要學(xué)生獨(dú)立思考,積極參與獲得知識(shí)的過(guò)程中去。

      164、我國(guó)化學(xué)家戴安邦先生指出:只傳授知識(shí)和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的,全面的化學(xué)教育要求既傳授化學(xué)知識(shí)和技能,又訓(xùn)練科學(xué)方法和思維,還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德,學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中是學(xué)習(xí)的主題,在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),訓(xùn)練用實(shí)驗(yàn)解決化學(xué)問(wèn)題,使多項(xiàng)智力因素皆得到發(fā)展,故化學(xué)實(shí)驗(yàn)是全面化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式。

      165、諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者,美籍華人李政道教授說(shuō)得好:實(shí)驗(yàn)無(wú)論如何都不會(huì)國(guó)防。

      166、我國(guó)著名化學(xué)家傅鷹教授曾說(shuō):化學(xué)給人以知識(shí),化學(xué)史給人以智慧。

      167、革命教育家陶行知說(shuō):教,是為了不教。

      168、夸美紐斯說(shuō)過(guò)尋找并找出一種教學(xué)方法,使得教師因此可以少教,但是學(xué)生卻可以因此多學(xué),使學(xué)校因此可以少些喧囂,厭惡和無(wú)益的勞動(dòng),多具閑暇、快樂(lè)和堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步。

      169、周恩來(lái):只有忠于事實(shí),才能忠于真理。

      170、不要的把孩子限制在你的知識(shí)范圍內(nèi),因?yàn)樗Q生在另一個(gè)時(shí)代。

      171、孔子曰:習(xí)相近也,性相遠(yuǎn)也。——孔子

      172、教書(shū)育人是教師的天職,既有苦,也有樂(lè)。

      173、教師要融于師生的相互理解中。

      174、沒(méi)有疑問(wèn)就等于沒(méi)有學(xué)問(wèn)。

      175、閉上眼睛,我看到了我的前途。

      176、愛(ài)子不教,猶饑而食之以毒,適所以害之也。——申涵煜

      177、奮斗就是生活,人生惟有前進(jìn)。

      178、金錢(qián)雖然不會(huì)使人幸福,但是它能鎮(zhèn)定人的神經(jīng)。——?dú)W凱西

      179、孔子曰:有教無(wú)類(lèi)。——孔子

      180、先學(xué)會(huì)做人,再學(xué)會(huì)知識(shí)。

      181、愛(ài)就是教育,沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。

      182、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念,只有信念才能影響信念。——烏申斯基

      183、如果失去是苦,你怕不怕付出?

      ——愛(ài)因斯坦

      185、智者順時(shí)而謀,愚者逆時(shí)而動(dòng)。

      186、孔子曰:見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。——孔子

      187、納百川,容學(xué)問(wèn),立德行,善人品。

      188、“智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn),過(guò)去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’,今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。”——陶行知

      189、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。

      190、夫人雖有性質(zhì)美,而心辯知,必將求賢師而事之,擇良友而友之。

      191、孔子曰:飽食終日,無(wú)所用心,難矣哉。——孔子

      192、用千百倍的耕耘,換來(lái)桃李滿園香。

      193、“在教師手里操著幼年人的命運(yùn),便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)”——陶行知

      194、反思自我時(shí)展示了勇氣,自我反思是一切思想的源泉。——陳果

      195、不自滿者受益,不自是者博聞。

      196、一束贊許的目光,一個(gè)會(huì)心的微笑,一次贊許的點(diǎn)頭,都可以傳遞真情的鼓舞,都能表達(dá)對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)。

      197、有了真正的方法,還是不夠的;還要懂得運(yùn)用它。

      198、“先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū),他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū),他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”——陶行知

      199、愛(ài)護(hù)公有財(cái)產(chǎn),就是*主義的特征。——加里寧

      200、多一把衡量的尺子,就會(huì)多出一批好學(xué)生。

      201、道德是為人類(lèi)社會(huì)升到更高的水平,為人類(lèi)社會(huì)擺脫勞動(dòng)剝削制度服務(wù)的。——列寧

      202、不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海。——荀子

      203、“不自滿者受益,不自是者博聞”,諺語(yǔ),意思是不自滿的人會(huì)得到益處,不自以為是的人會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)。出處:宋·林逋《省心錄》:“不自滿者受益,不自是者博聞。吉兇悔吝,非天然,無(wú)有不由己者。”這句諺語(yǔ)旨在告誡我們“謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后”。

      204、發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn),起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧,愚者問(wèn)得笨。——陶行知

      205、古者小學(xué),教人以灑掃、應(yīng)對(duì)、進(jìn)退之節(jié),愛(ài)師、敬長(zhǎng)、隆師、親友之道,皆所以為修身、齊家、治國(guó)、平天下之本。——朱熹

      206、學(xué)高為師,身正為范。

      207、孩子任其放蕩,就總有一天會(huì)掀翻爐灶。

      208、老老實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。

      ——韓愈

      ?人不可有傲氣,但不可無(wú)傲骨。

      211、教之有道,則人才濟(jì)濟(jì),風(fēng)俗丕丕,而國(guó)以強(qiáng)。

      ?言必信,行必果。

      213、種莊稼要不誤農(nóng)時(shí),教育孩子要適時(shí)早教,才能收到事半功倍的效果。

      214、“教育工作中的百分之一的廢品,就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失。”——馬卡連柯

      215、“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教,教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人’。”——陶行知

      216、近朱者赤,近墨者黑。——傅玄

      217、用整個(gè)社會(huì)的力量來(lái)共同經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)和由此而引起的生產(chǎn)的新發(fā)展,也需要有種全新的人,并將創(chuàng)造出這種人類(lèi)。——恩格斯

      218、一個(gè)人只能為別人引路,不能代替他們走路。

      219、孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始。——馬慧連

      220、孔子曰:三人行必有我?guī)熝桑 鬃?/p>

      221、沒(méi)有知識(shí)的熱情是無(wú)光的火焰。

      222、動(dòng)人以言者,其感不深;動(dòng)人以行者,其應(yīng)必速。——李贄

      223、要成就一件大事業(yè),必須從小事做起。

      224、其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。——孔子

      225、孔子曰:知者不惑,仁者不憂,勇者不懼。——孔子

      226、無(wú)休止的等待,使生命更短促。

      227、兒子倒是生了一個(gè),就是沒(méi)有給他安顆心。

      228、美育者,與智育相輔而行,以圖德育之完成者也。——蔡元培

      229、如果你有夢(mèng)想,就要去捍衛(wèi)它。

      230、先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)。

      ——蕭楚女

      232、東天已經(jīng)到來(lái),春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?

      233、興趣就是最好的老師。

      234、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。

      235、孔子曰:學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?——孔子

      236、非學(xué)無(wú)以立身,非教無(wú)以立國(guó)。

      237、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽8疽粔模v然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng),也無(wú)甚用處。”——陶行知

      238、忠言逆耳利于行,良藥苦口利于病。──司馬遷

      239、欺欺艾艾,口訥之稱(chēng);喋喋便便,言多之狀。——程允升

      240、耕耘在綠草地,此生無(wú)怨無(wú)悔。

      241、音樂(lè)應(yīng)當(dāng)使人類(lèi)的精神迸發(fā)出火花。——貝多*

      242、孔子曰:不學(xué)禮,無(wú)以立。——孔子

      243、業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨。

      244、給學(xué)生一個(gè)世界,給老師一片天空。

      245、帶孩子去旅游,去爬山,去逛公園,去看電影,這都是夸獎(jiǎng)孩子最適當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

      246、無(wú)形的財(cái)富比有形的財(cái)富重要。

      247、教師的人格是教育的基石。

      248、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。

      249、愛(ài)人者,人恒愛(ài)之;敬人者,人恒敬之。——孟軻

      250、培養(yǎng)人,就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。

      251、人經(jīng)不住千言,樹(shù)經(jīng)不住千斧。

      252、文明時(shí)代是學(xué)會(huì)天然產(chǎn)物進(jìn)一步加工的時(shí)期,是真正的工業(yè)和藝術(shù)產(chǎn)生的時(shí)期。——恩格斯

      253、人生應(yīng)該如蠟燭一樣,從頂燃到底,一直都是光明的。

      254、父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材。——張梅玲

      255、人無(wú)忠信,不可立于世。

      256、禮,所以正身也;師,所以正禮也。——荀況

      257、心中有所牽掛,生命才會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

      258、夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德,非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。

      259、不傲才以驕人,不以寵而作威。

      260、不尊重學(xué)生,就是不尊重自己。

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