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教育小孩的格言（通用290句）
無論是身處學校還是步入社會，大家總少不了接觸一些耳熟能詳的格言吧，格言又稱箴言,可以作為人們行為規范的言簡意賅的語句,是一個人機智之精華,眾人匯成的睿智。那么問題來了，到底什么樣的格言才經典呢？下面是小編幫大家整理的教育小孩的格言，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、忠誠的熱愛你的家庭吧，不要等到永遠失去的時候，再苦苦地尋找它!
2、教孩子學走路，學說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。
3、認真地對待孩子的個人要求。
4、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。
5、認真對待孩子提出的正經問題和看法。
6、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩講故事和唱歌曲。
7、定期為孩子讀點東西。
8、讓孩子有機會真正作決定。
9、鼓勵孩子發現問題，隨后解決這些問題。
10、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：“我也不會干這個。”
11、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
12、孩子都想得到尊重、賞識、掌聲和認可。
13、我們對孩子只能“雕琢”，而不能“改造”。
14、家長應該和孩子一起學習，一起成長，共同進步。
15、對孩子提出的所有問題，都耐心老實地作出回答。
16、詳細制定實驗計劃，幫助孩子了解更多的事情。
17、父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。
18、讓孩子做他力所能及的事情。
19、不用辱罵來懲治孩子。
20、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。
21、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
22、從來不對孩子說，他比別的孩子差。
23、良好的個性勝于卓越的才智。
24、窮人的孩子早當家，但必須警惕人窮志短。
25、家庭教育的任務，首先是父母教育父母學習。
26、建一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
27、再窮，也不能窮教育。再富，也不能富孩子。
28、允許孩子參加計劃家務和外出旅行的事情。
29、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。
30、讓孩子獨立思考問題。
31、如果你真的愛孩子，就該送他出海經風浪。
32、要承認，我們的孩子每天都在進步。但是他們進步方面和進步速度不同。
33、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。
34、激發孩子的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。
35、運動貴有恒，飲食貴有節。
36、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立意識。
37、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。
38、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。
39、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。
40、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
41、幫助孩子尋找值得注意的電視節目。
42、讓孩子從小養成讀書的習慣。
43、孩子都想得到尊重賞識掌聲和認可。
44、簡單凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。
45、向孩子說明，他本身已經很可愛，用不著再表現自己。
46、允許孩子玩各種廢棄物。
47、使一個人發揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。
48、賞識使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強化。
49、簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。
50、幫助孩子成為有個性的人。
51、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。
52、發揮孩子積極認識自己才干的能力。
53、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。
54、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。
55、誠實地評價自己對孩子的感情。
56、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結果。
57、結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。
58、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。
59、教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵喚醒和鼓舞。
60、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。
61、窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。
62、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。
63、孩子是在不斷改正錯誤的過程中進步的。
64、父母在教育孩子的同時，也在進行自己教育。
65、給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。
66、沒有體諒和信任，便沒有友誼。
67、鼓勵孩子盡量不依賴成年人。
68、相信孩子的理智并信任他。
69、教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
70、孩子如果進步不明顯，是因為教育方法不適合自己的孩子，不是孩子難教育。
71、幫助孩子修改他的作業。
72、鼓勵孩子編故事，去幻想。
73、家庭教育的任務，首先是父母教育、父母學習。
74、家長養成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。
75、結合童話寓意，引導孩子去思考探索，比單純說理要深刻。
76、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
77、給人以魚，不如教人以漁。
78、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：我也不會干這個。
79、教是為了不教;管是為了不管。
80、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地作出回答
81、表揚和鼓勵是激發學生潛能的最佳途徑。
82、一個人的快樂，不是因為他擁有的多，而是因為他計較的少。
83、教育不在于灌輸，而在于點燃火焰。
84、愿我們的老師在創造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學習中享受童年的快樂。
85、學高為師，身正為范。
86、愛在左，責任在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。
87、蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育！
88、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。
89、不尊重學生，就是不尊重自己。
90、投入心靈才能聞到生命的醇香！
91、一次小小的鼓勵，往往會給孩子終生的回憶。
92、生活中，做個正直的人；工作中，做個踏實的人。
93、愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。
94、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
95、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。
96、教學是一門思維的藝術，教師每天都在演奏著不同的旋律。
97、教師是一種選取，教師是一種職責，教師是一種信念，教師是一份神圣。
98、我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。
99、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
100、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。
101、是含笑的天使，孩子接納你；是誠信的知音，孩子呼喚你；是春雨的化身，滋潤幼苗茁壯成長。
102、愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。
103、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行動。
104、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧！
105、多一份賞識，就多一份成功的希望。
106、站在愛國的前列，時代的前列，時時處處事事勇爭第一。
107、傾聽童聲，學會微笑，善待學生。
108、博學耐心寬容，是教師最基本的素質。
109、培養人就是培養他對前途的希望。
110、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
111、吾愛吾生，心地玉石般澄明；吾愛吾生，情懷白雪般潔凈。
112、貧窮是不需要計劃的，致富才需要一個周密的計劃——并去實踐它。
113、做人要像蠟燭一樣，有一份光，發一份熱。
114、“球”是在比賽中爭奪過來的，而不是等來的。
115、師愛，能成就孩子的未來；施愛，是教師邁向成功的階梯！
116、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
117、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
118、世上無難事，只要肯登攀。
119、教師是太陽底下最光輝的職業，孩子的笑臉是校園里最燦爛的陽光。
120、人之情，惡異于己者，此師徒相與怨尤也；人之情不能親其所怨，不能譽其所惡：學業之敗也，道術之廢也，從此生矣。善教者則不然，視徒如己，反己以教，則得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，則師徒同體。
121、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
122、言而有信為人，腳踏實地做事。
123、一個希望的眼神，能令受挫的學生點燃自信之光。
124、用愛心呵護孩子，用行動影響孩子，用快樂生產快樂，用激情點燃孩子求知的熱望。
125、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
126、要給學生一杯水，自己要有一桶水。
127、師愛的真諦在于愛每個孩子，在每個孩子天賦所在的領域面前點亮一盞明燈。
128、以我的熱心換得學生的真情，以我的愛心減輕學生的痛苦。
129、教著，感受著；走著，快樂著。
130、多一份賞識，就多一份成功的希望。
131、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
132、感人肺腑的談話，能醫治學生心靈的創傷。
133、用愛心澆灌嬌嫩的花朵，用雙手托起明天的太陽。
134、賞識與激勵是孩子成才的力量源泉。
135、愛孩子，這是母雞也會做的事，但善于教育孩子，這就是國家教育的一樁大事了。
136、言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。
137、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
138、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
139、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
140、教師的人格是教育的基石。
141、嚴格是真正的愛護。
142、言而有信為人，腳踏實地做事。
143、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
144、在人生旅途上，有道德、智慧與事業相伴，便會風雨無阻、光耀七彩！
145、教師是人類的靈魂工程師。
146、良好的師德風范必須“心中有學生”“有學生立場”。
147、誰能讓孩子有主見又懂得妥協，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關鍵。
148、任何新生事物的成長都要經過艱難曲折的。要有永不放棄的耐心和信心。
149、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
150、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自己指導的。——林格倫
151、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
152、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉。—愛因斯坦
153、問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭
154、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ——孔子
155、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。管仲，春秋政治家
156、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
157、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系。 ——烏申斯基
158、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載
159、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
160、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
161、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。——普良尼施尼柯夫
162、我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。——蔡元培
163、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
164、最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文
165、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶
166、機遇只偏愛那些有準備的頭腦。 ——巴基斯德
167、沒有自己教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
168、心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。
169、教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。
170、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
171、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知
172、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
173、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
174、兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。——洛克
175、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知
176、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——英國作家薩克雷
177、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。——愛因斯坦
178、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
179、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
180、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。——阿米爾
181、發明千千萬，起點是一問。——陶行知
182、如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦
183、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培
184、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
185、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄
186、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知
187、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——美國著名心理學家威廉？詹姆士
188、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
189、把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升。“這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼；第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。——華羅庚
190、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進。 ——唐彪
191、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞
192、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源
193、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及于學生。
194、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。
195、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知
196、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林
197、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”——蘇霍姆林斯基
198、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
199、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
200、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。《中庸》
201、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
202、教育貴于薰習，風氣賴于浸染。——郭秉文
203、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知
204、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。
205、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
206、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
207、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基
208、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。——《朱舜水集。勸學》
209、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
210、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基
211、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
212、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
213、教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。——葉圣陶
214、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。——培根
215、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。
216、愿乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。
217、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。 ——孟子
218、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
219、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
220、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
221、在我們的社會中，勞動不僅是經濟的范疇，而且是道德的范疇。——馬卡連柯
222、教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。—郭沫若
223、不憤不啟，不啟不發。 ——孔子
224、全心全意為學生服務。
225、愛生樂教，愛崗敬業。
226、以智慧教書，用情感育人。
227、我們要善于發現學生的亮點。
228、立足三尺講臺，塑造無悔人生。
229、踏踏實實工作，認認真真育人。
230、我們的每一個孩子都是好孩子。
231、生命的意義在于不斷探索與進取。
232、踏踏實實地做，心中也踏踏實實。
233、三尺講臺化舞臺，舞蝶飛揚夢同在。
234、育英才甘為人梯，執教鞭兩袖清風。
235、世界上沒有陌生人，只有未認識的朋友。
236、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。
237、每一個不曾起舞的日子都是對生命的辜負。
238、表里如一，誠實做人，腳踏實地，樂意奉獻。
239、架起心靈的橋梁――平等、尊重、互愛和理解。
240、用欣賞的眼光看待孩子，讓尊重伴隨他們的成長。
241、用愛心關懷學生，用真心感受學生，用誠心教育學生。
242、信任學生，寬容學生，欣賞學生，你的教育能創造奇跡。
243、不大可能的事也許今天實現，根本不可能的事也許明天會實現。
244、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
245、一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。
246、不愛云，不愛月，也不要星星，教師只是要盡可能達到教育的最優化，伴隨明天的太陽冉冉升起。我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點滴進步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來！
247、用真情教書，用真心育人。
248、學生的滿意，是最大的幸福。
249、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
250、愛生樂教，愛崗敬業。
251、人不可以瞧不起自己。
252、事在人為境由心造。
253、老師像園丁，澆花要澆心！
254、以其昭昭，使人昭昭。
255、以德正身堪為人師才稱其愛崗敬業。
256、水至清則無魚，人至察則無徒。
257、昂揚振奮的精神，豁達開朗的心胸。
258、業精于勤，荒于嬉。
259、孩子的健康成長，是我們最大的希望。
260、外國語是人生戰斗的一件武器。
261、勤勤懇懇教書，踏踏實實育人。
262、博觀而約取，厚積而薄發。
263、冰凍三尺，非一日之寒。
264、教育是從黑暗大光明的運動。
265、修身養性，教書育人。
266、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
267、喜歡孩子，善待孩子。
268、用心做事，用愛育人。
269、牽著孩子們的手，快樂地迎接每一天！
270、奉獻人生，付出才會有收獲。
271、不自滿者受益，不自是者博聞。
272、教師之所以偉大，在于他(她)永遠消耗自己，照亮別人。
273、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
274、3 、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
275、老老實實做人，認認真真教書。
276、學高為師，身正為范。
277、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
278、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
279、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
280、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
281、教師的人格是教育的基石。
282、教師要融于師生的相互理解中。
283、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
284、13 、在教學上，要做教師兼學者;在寫作上，要做學者兼教師。
285、堅持啟發式，避免注入式
286、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
287、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
288、不尊重學生，就是不尊重自己。
289、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會、學校、師生為一體。
290、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
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