關于十大另類班管格言推薦
1、培植激情，必須歡呼
見學生老氣橫秋缺少激情，集體也少有歡呼雀躍的場面。于是，我突發奇想，以教師的威權宣布：“高誦班級名言，全班必須歡呼；朗讀小隊宣言，必須歡呼；個人和集體獲獎或表揚，必須歡呼！”“三個必須歡呼”一出臺，每天早上只要鈴聲一響，在高誦完班級名言和小隊宣言之后，歡呼聲在教室里此起彼伏；每節課后，又是歡呼聲不斷；下午放學前，班級各項獎塵埃落定之時，歡呼聲更是不絕于耳。
2、學會承受，決不道歉
一學生隨筆“上書”，說我在調查一起違紀事件時，因無端懷疑他的好友，讓其蒙羞痛哭流涕，懇請我以道歉的名義還給無辜童心以清白。讀罷此文，我很感震撼，坦然高誦完畢，當眾直言：“決不道歉！其理由有二，一是口頭道歉已無法挽回丟失的淚水；二是我就要讓自己的學生學會承受誤解！”此言一出，眾生嘩然，更有幾個男生伸出大拇指大聲贊嘆：“老師好有個性！”于是，自此后，我的“班管”中就開始流行著“決不道歉”，其用意在于引領學生體認承受誤解是種大智慧。-"`
3、拒絕借口，禁言不是
為師十五載，我終于發現“不是”二字是學生最常使用的高頻詞。凡是犯錯、違紀或是失職，“不是”二字幾乎都掛在嘴邊，其目的就是尋找借口替自己開脫推委。見學生有如此“怪癖”，于是我就對癥下藥：“硬行規定，在班上禁言不是。若我聽到這二字，必以‘班法”侍侯！”此令一出，“不是”二字在班級中驟減，愈來愈多的學生真切感悟：“假如我們欺騙生活，生活會就會加倍欺騙我們。而借口就是欺騙的代名詞。
4、體驗艱難，強制掙錢
眼下，城里學生因家長疼愛手中常有大把大把的零花錢，由此而生的諸如“攀比風”“人情風”“揮霍風”等不良習氣直接影響青少年的身心健康。為此，我“班管”中很是注重對學生的“金錢”教育，除了規定不準隨便帶錢和零食到班上外，還在班上建立“小金庫”，強制性的規定每位學生一個月靠誠實勞動為集體掙一元錢。別小看這一元錢，近半數學生完成起來甚是艱難，每到月末，是要在我的強迫下才能勉強完成任務。正是這“艱難”，我就抓住了學生的“把柄”，時不時出言“奚落”：“你們每個月僅僅掙一元錢都這般艱難，而花錢又如流水，不知臉不臉紅？”
5、知恩圖報，洗腳謝罪
一日放學，一外婆跑來向我訴苦，說她的外孫女不服管教，不僅常常破口大罵，而且還動手推搡年邁的她。聽到這位外婆的哭訴，我很感臉紅。是的，近些年來的孩童，吃父母的穿父母的，非但不感恩圖報，還百般刁難惡言相向，甚至放藥毒母揮刀殺父。而這一切之過眾然有家長的嬌寵與溺愛，但學校教育也有不過逃避的責任，尤其是班主任更有直接教育之責。為此，攜著這份愧疚，我每周都要給學生布置感恩作業，諸如陪長輩散步聊天、買菜做飯、洗臉洗腳、按肩捶背、特殊禮物等，并請家長每周監督完成。若發現學生在家中刁蠻任性欺騙長輩，按班級法律必須洗腳謝罪。
6、就職感言，下崗贈語
多數學生喜歡做“官”，但服務意識責任意識卻常常被一些為“官”而“官”學生們打了折扣。為此，我在“班管”中取消干部終身制，實行按兩周獲獎狀多少排座次的干部輪換制。凡上崗干部，除了有明確的崗位分工，就是必須在就職時發表感言，請全班監督。若在任期內違反班規，首先面對的是全班公決，若支持率未過半數，就自動下崗。下崗時，需要當眾送上臨別贈語，以此銘記教訓警醒他人。
7、直言不諱，真情告白
班級算是一個小社會，它既需要相互間的監督鞭策，也需要同學真誠地鼓勵賞識，從而形成良好的班級輿論氛圍。就是出于這樣的考慮，由我建議，周一和周五的朝會就有了學生策劃主持的`“直言不諱”“真情告白”兩個欄目。“直言不諱”主要是讓針對一周的表現情況在學生間開展批評和自我批評；“真情告白”則是讓學生暢談身邊的感動事，給身邊的同學送去真誠的鼓勵、安慰與賞識。
8、故事引領，說寫感悟 初中語文教育網
學生好聽故事，也激發起了我寫故事收集故事講故事的欲望。每天早上，我要為學生推薦一篇聲情并茂富有哲理的短文，文章一讀完我就要求學生說說聽故事的感悟；每周的班級周刊，我要向學生隆重推出自己寫的成長故事，以閱讀題的形式出現，要求學生讀完就要寫寫真實的感想
9、激情拉票，快樂舞臺
每周五，應該是班級快樂的大舞臺。因為最具誘惑力的感動人物獎、最佳小組獎、紅旗小隊獎、最受歡迎獎都紛紛揭曉。為增加各項獎的挑戰性以及快樂的成分，每項獎的歸屬決定權都掌握在學生們自己手中。即不管是我提名還是小隊提名的獲獎者，都要登臺亮相作激情拉票演講，而且每個小隊還必須有激情互動，最終以掌聲的多少決定獎項花落誰家。
10、獎狀紀念，感恩集體
學生是最喜歡獎狀的，我也是最喜歡頒發獎狀的班主任。每周從而我手中發出的獎狀應該在一百張以上。頒發如此多的獎狀似乎有濫獎之嫌，我也曾為此擔憂過，但當我眼見著價值一毛錢的獎狀能為學生送去那么多快樂時 ，尤其后來體認到獎狀可以作為童年生活的見證與紀念品時， 我就沒有了任何的顧忌，除了在班級設立眾多的獎項，而且還把班級在學校獲得的獎狀也作為紀念品頒發給表現出色的學生，對獲得的市區先進集體的稱號的獎狀，畢業時更是人手一份，并加上我精彩的留言和全班學生的簽名。這樣做的目的就在于培植學生一顆感恩集體的心，一旦有了這顆心就能溫暖學生的一生。
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