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班級管理格言190句
無論是在學校還是在社會中，大家都看到過許多經典的格言吧，格言又稱箴言,可以作為人們行為規范的言簡意賅的語句,是一個人機智之精華,眾人匯成的睿智。那什么樣的格言才算得上是經典呢？以下是小編收集整理的班級管理格言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、最應該注意學習方法，學習環境。
2、要鼓勵學生，要培養他的自信心，你說他行他肯定就會行的。
3、作為老師，不愿意放棄任何一個學生，作為學生，是互相幫助、齊頭并進。
4、一個人，經常在固定的時間內做同類事，做得多了就形成了習慣。而習慣了的事情，常常會不由自主地去做，想停止都很難。巧妙地利用慣性，是提高效率的好辦法。
5、尊重與發展學生的本等和個性，會使師生生活在一種相互理解、尊重、關懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛中，從而真正體驗到做人的幸福感與自豪感，減少內耗，提高工作和學習效率。
6、要和學生互相溝通、互相交流，以理服人。
7、真正好的學生還是要培養自己的學習能力，而不是靠課外上課能提高的。
8、我們熱愛學習，熱愛閱讀，在快樂中汲取知識的營養，在讀書中聆聽智慧的聲音——做有學識的讀書者是我們的目標。
9、教育對象是人，是學生，是有思想、有語言、有感情的學生。教師勞動的收獲，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學生感覺到的成功的歡樂，于是教師收獲的是雙倍的，乃至更多于其它勞動倍數的幸福。
10、人忙，總覺得日月短。人忙，閑事、閑思、閑話才少。應想方設法使學生忙起來，更重要的是讓學生體驗到忙的樂趣，誘使學生感到忙是一種幸福，一種需要，一種心理上和生理上都離不開的需要。使學生的大腦皮層上產生這種需要的興奮中心，然后不斷加以強化。這是變懶惰的人為勤奮的人，變無用的人為有用的人，變寄生的人為勞動的人的有效辦法。
11、最大限度挖掘學生的潛力，培養他們的自信心與學習的毅力。
12、夢想是人生的燈塔，青春是一次燦爛的旅行，曾經的輝煌與失敗為我們擦亮雙眼，面對未來的挑戰，我們一如繼往，追求卓越。
13、要讓學生樹立目標，如果沒有目標時間就會被浪費掉，不妨帶他去看看這些名校，培養他們的學習興趣，沒有興趣就會對學習不喜歡。
14、天賦是有的，但是一般的孩子天賦都是不錯的，后天的培養重要。
15、幫助學生認識他自己。讓他認識到他與班級密不可分，他與同學們密不可分。
16、我們自信，我們優秀；我們奮斗，沒有付出就沒有收獲。天道酬勤，寧靜致遠。我們自己管理自己，我們自己調整自己。
17、學校像地，學生像種子，像苗；校領導、教師像農民，像園叮。
18、我們自勉自勵，自尊自愛，在磨練中感悟生命的力量，在交往中學會尊重，學會分享，學會做人——當有修養的文化人是我們的追求。
19、孩子有逆反心理是正常的，慢慢的引導，有時候讓他有挫折和教訓，這也是一種經歷。
20、我們用微笑迎接每一次朝陽，心胸坦蕩，樂觀向上。我們是快樂的集體，團結在一起。我們自信、快樂，我們用汗水博取明天。
21、我們堅信——做事先做人，立人先立德；我們執著——學習是生命不竭的源泉；我們信奉——努力是收獲的唯一捷徑；我們銘記——思維與創造是人類智慧延續和發展的法寶，更是我們幸福人生的奠基石；我們無畏——人生道路上的坎坷是意志的試金石，我們憑借頑強的毅力讓困難和挫折不戰自敗。
22、你的善良會讓你周圍的人更加愿意向你敞開心扉，你的樂觀會讓你周圍的人更加愿意接近你。你的勤奮會使你無形之中成為了你周圍的人的榜樣。
23、教師應具備進入學生心靈世界的本領，不是站在這個世界的外面觀望，更不是站在這個世界的對面牢騷、嘆息、憤慨，而應該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘，流連忘返。如果真能這樣，那他將感覺到自己日夜生活在幸福中。
24、光強調—教師要愛學生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛。
25、多點興趣愛好培養好，學生培養就像樹木剪枝條一樣，不修剪的話就不能成才。
26、講學生感興趣的東西，積極引發學生興趣點。
27、發現班級和學生個人的閃光點，抓好教育管理的突破口。
28、開展感恩教育活動，通過指導學生節假日給家長打電話，寫信等方式實現綜合教育
29、對自控能力差的學生寬容，但和其商定”：底線”
30、每月讓學生寫一篇>緩解矛盾，發現問題。
31、處理學生問題堅持”大事化小”和”小題大做”的原則”
32、從小處著眼實施教育，從低起點要
33、努力加強學生的班級認同感，增強集體榮譽感：
34、從學生生活上開始教育，注重細節；
35、鼓勵學生干好自己的事，實現人人有責，人人有成功感；
36、班內發現典型，推行典型引路，以點突破。全面提高；
37、讓每個學生有理想，有目標，有活力，有干勁；
38、勤交流，多鼓勵，善賞識，現優點；
39、跟隨緊，抓緊；
40、讓學生產生“犯錯會給班主任惹麻煩”的想法，增強學生自律意識；
41、當眾不批評，私下不留情；
42、因人管理，實事求足；機動靈活，各個擊破；
43、教育因細節而美麗；
44、選準干部，用好干部，培訓干部；
45、第一年熱情，深入學生；第二年反思，靜思奇招；第三年成熟，以情感召；
46、欲排座位，先分小組，自由組合，宏觀調控；
47、遇事忌急，靜觀其變，表松內緊，伺機而動，把握火候，徹底治理；
48、充分暴露問題，抓住主要矛盾；主動消除隔閡，加強師生交流；
49、與學生閃往，其樂無窮；
50、感謝我的學生，因為我們共同成長；
51、經常為學生的行為而感動，經常加學生的成長而幸福；
52、著眼于學生的前途和長遠發展而實施教育和管理；
53、真心善待學生，絕不誤人子弟。
54、對每位學生的家庭情況了如自掌，準確把握每個學生的思想動向；
55、教育因愛而美麗，生命因愛而長青；
56、抓班級工作，關鍵抓凝聚力，根本在抓人心；
57、強迫學生服從自己的意志是行不迫的，強迫不如疏導；
58、只要對學生的生活和發展關心夠了，怎么管都會成功；
59、師生關系的和諧，是教育管理的前提和關鍵。
60、指導學生做人，學生生活哲理，全心關愛困維；
61、對任何工作，要干，就努力干好；
62、以母親的眼神看待學生，師生間會有很多溫馨；
63、緊抓學生生活細節和行為習慣；
64、給學生一個渲泄的出口和平臺；
65、分層管理，因材施教；偏愛“差生”。博愛中學生，嚴愛優等生；
66、人的情緒要么發泄出來，要么隱藏心底，而隱藏的往往是危險的，我就引導學生正確的發泄；
67、每月和學生單獨談一輪，經常鼓勵學生建立自信；
68、教育學生，永遠做誠實的人，勇敢的人！
69、最應該注意，學習環境。
70、澆花澆樹使成長，育人育心使成才。
71、你的愛加上我的愛，就是兩份愛，我們用愛做加法。
72、人只要不失去方向，就不會失去自己。
73、跟著文明走，快樂手牽手。
74、讀經典美文，做有志少年。
75、不吃飯則饑，不讀書則愚。
76、黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲。
77、禮貌用語掛嘴邊，舉止文明記心間。
78、懂得自己無知，說明已有收獲。
79、所有欺騙中，自欺是最為嚴重的。
80、肯承認錯誤則錯已改了一半。
81、好習慣成就一生，壞習慣毀人前程。
82、你快樂，我快樂！快樂學習，快樂生活！
83、耕耘者的汗水是哺育種子成長的乳汁。
84、班主任的追求就是讓每一個老師都有幸運感。
85、八旗合一，所向披靡。
86、好習慣，早養成，益終生。
87、寶劍不磨要生銹；人不學習要落后。
88、有很多良友，勝于有很多財富。
89、請不要讓嘀嗒嘀嗒成為水池的主旋律。
90、班主任是一個非常敏銳的人。
91、不好的書告訴錯誤的概念，使無知者變得更無知。
92、少壯不努力，老大徒傷悲。
93、謹記永遠耐心，呵護純真童心。
94、與后進生打交道，不要忘記了集體可以幫忙。
95、讓我的班級與眾不同，讓我們的教學充滿兒童情趣。
96、在家做個好孩子，在校做個好學生
97、小事成就大事，細節成就完美
98、努力決定成績，習慣決定命運
99、自主自律，自強自信。
100、團結進取，追求卓越
101、心態決定命運，自信走向成功
102、求真尚美，勵志篤行
103、功崇惟志，業廣為勤。
104、拼搏鑄輝煌，狀態定命運。
105、失敗的盡頭是成功，努力的終點是輝煌
106、今天的努力，明天的實力。
107、耕耘于分秒，收獲于細微
108、天道酬勤，寧靜致遠
109、手牽手，攜手共進，心連心，團結一心
110、我努力，我幸福；我快樂，我成長。 但求日積月累，收獲于細微；不要左顧右盼，專注于自我。
111、我努力，我幸福；我快樂，我成長。
112、管理離不開妥協；
113、人的才能不都表現在分數上；
114、沒有懲罰的教育是不完整的教育。
115、人如果都能把空想的時間，自卑惆悵的時間；憂愁煩悶的時間，胡思亂想的時間，都用來干實實在在的事情，他就能夠成為大有作為的人，信心百倍的人，開朗樂觀的人，目光遠大的人。
116、每一個老師都該讓每一個學生成為他忠實的粉絲。
117、每一個班級就像《青春萬歲》的那個班一樣美麗浪漫。
118、人如果每天都實實在在地干實事，那么誰都可以做出不平凡的事業來。人最愉快的時候，是勞動的時候，工作時，而不是悠哉悠哉，空耗時日。
119、集體的輿論既是教育的手段，也是教育目標。
120、凡是學生自己干不了的老師要全部拿來干；
121、孩子的每一個行為都有他的理由；
122、天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。
123、教育機智就是面對突發的狀況，瞬間做出決策并付出實施。
124、把班級事情解剖了讓每個孩子有事情可以干，要學生自愿來干，自愿的基礎上有人監督干的情況，監督了干不好的要有懲罰措施；
125、日常管理工作做在前邊，處理事情要有預案；
126、生活若剝去理想夢想幻想，那生命便只是一堆空架子。
127、教育的別名是理想。教育應該有理想激情的支撐。
128、讓學生在學習比賽活動等至少某方面有揚眉吐氣的機會和表現，也就是在某方面露臉；
129、浪費時間是最容易的，浪費時間也是最痛苦的。
130、班級應該有一些東西使學生可以記憶多年的；
131、“堅信每位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手。”
132、班主任要有愛心，不因愛心而失去原則。
133、人只有沒有指望的時候他才會奮斗！
134、學校像地，學生像種子，像苗；校領導教師像農民，像園丁。
135、教育是一種可以給人以雙倍精神幸福的勞動。
136、只有在那崎嶇的小路上不畏艱險奮勇攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。
137、學生干部是愿意也有能力為班級成員服務的人，他們不一定要學習成績優秀；
138、沒有懲罰就沒有教育。
139、我們的班級生活應該為孩子們留下溫馨的記憶。
140、做最好的班主任。什么是最好？通俗地講，就是你和學生之間難舍難分。
141、教育對象是人，是學生，是有思想有語言有感情的學生。教師勞動的收獲，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學生感覺到的成功的歡樂，于是教師收獲的是雙倍的，乃至更多于其它勞動倍數的幸福。
142、教育的本質是為明天而工作。
143、每一個人的心里都有兩個我在打架，一個高尚的我，一個卑鄙的我。
144、任何一個教育工作者，只要我們用心去做教育，那么你的心一定會波瀾壯闊。
145、人的差異在于業余時間。（愛因斯坦）
146、少說空話，多做實事，多琢磨事，少琢磨人。
147、教師應具備進入學生心靈世界的本領，不是站在這個世界的外面觀望，更不是站在這個世界的對面牢騷嘆息憤慨，而應該在這心靈世界中耕耘播種培育采摘，流連忘返。如果真能這樣，那他將感覺到自己日夜生活在幸福中。
148、妥協是管理的常態；
149、多工作，少得利，勤服務，無親疏。
150、教育人應該有一顆童心，童心比愛心更重要，愛心需要培養，而童心只需要保持。
151、班級要創設與眾不同的文化氛圍，班集體應該讓學生有值得夸耀和吹牛的地方；
152、老師不能太拿自己當回事兒！
153、“班級的事，事事有人干；班級的人，人人有事干。”
154、班主任要具備指導家庭教育的能力；
155、光強調教師要愛學生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛。
156、班級管理應該讓學生有安全感歸屬感和成就感；
157、吃苦吃得很多的人，便不以苦為苦，便很容易滿足，生活稍有好轉便感到自己貢獻太少，而對不起生活。
158、班上只要有一個學生被冷落就是失職。
159、班主任用于個案學生診斷治療的時間至少要占班主任工作時間的三分之一；
160、要給每個學生最苦惱的事情以誠心的幫助，優秀的教師要了解孩子的心態；
161、班級文化建設至少要用班主任工作精力的三分之一；
162、所有的勝利，與征服自己的勝利比起來，都是微不足道。
163、很多家庭教育是有指揮有指示有指望，就是沒有指導；
164、當老師的人做家長的基本原則是在家里不要當老師；
165、幻想在漫長的生活征途中順水行舟的人，他的終點在下游。只有敢于揚起風帆，頂惡浪的勇士，才能爭到上游。
166、聰明出于勤奮，天才在于積累。
167、只有在那崎嶇的小路上不畏艱險奮勇攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。——馬克思
168、人并不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。——托爾斯泰
169、成就是謙虛者前進的階梯，也是驕傲者后退的滑梯。
170、好問的人，只做了五分種的愚人；恥于發問的人，終身為愚人。
171、不能則學，不知則問，恥于問人，決無長進。
172、不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長不出莊稼，不去奮斗，不去創造，再美的青春也結不出碩果。
173、吹噓自己有知識的人，等于在宣揚自己的無知。
174、世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。——蘇格拉底
175、蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。
176、奮斗之路越曲折，心靈越純潔。
177、不從泥濘不堪的小道上邁步，就踏不上鋪滿鮮花的大路。
178、趕腳的對頭是腳懶，學習的對頭是自滿。
179、人的差異在于業余時間。——愛因斯坦
180、有很多良友，勝于有很多財富。——莎士比亞
181、非學無以廣才，非志無以成學。
182、對于勇士來說，貧病、困窘、責難、誹謗、冷嘲熱諷，一切壓迫都是前進的動力。
183、我們處于什么方向并不要緊，要緊的是我們正向什么方向移動。
184、不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣，而應揚起奮斗的風帆，駛向現實生活的大海。
185、不要嘲笑鐵樹。為了開一次花，它付出了比別的樹種更長久的努力。
186、不向前走，不知路遠；不努力學習，不明白真理。
187、奮斗的雙腳在踏碎自己的溫床時，卻開拓了一條創造之路。
188、攻城不怕堅，讀書莫為難，科學有險阻，苦戰能過關。
189、發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。
190、古之成大事者，不唯有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾
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