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學(xué)前教育格言190句
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人對(duì)一些廣為流傳的格言都不陌生吧，巧用格言有助于我們正確對(duì)待學(xué)習(xí)、生活、成長過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)健康、有益的興趣愛好。格言的類型有很多，你都知道嗎？以下是小編為大家整理的學(xué)前教育格言190句，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。——郭秉文
2、蘇霍姆林斯基說：“盡可能深入地了解學(xué)生的精神世界――這是教師的首條金科玉律。”
3、教育即生活。――杜威
4、父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。（馬文會(huì)）
5、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。
6、兒童的思維是在與環(huán)境的相互作用中發(fā)展起來的。――認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰
7、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎(jiǎng)孩子最適當(dāng)?shù)姆绞健＃◤埵剑?/p>
8、假若孩子在實(shí)際生活中確認(rèn)，他的任性要求都能滿足，他的不聽話并未遭致任何不愉快的后果，那么就漸漸習(xí)慣于頑皮、任性、搗亂、不聽話，之后就慢慢認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。
9、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
10、發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。——陶行知
11、我們之所以成為今天的樣子，乃是在幼兒時(shí)期在生命最初兩年建構(gòu)的。3歲已奠定下了身為一個(gè)人的人格基礎(chǔ)。――意大利蒙臺(tái)索利教育家
12、多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是―個(gè)純真無暇的世界！（阮庚梅）
13、憂愁、顧慮和悲觀，可以使人得病；積極、愉快和堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂觀的情緒，可以戰(zhàn)勝疾病，更可以使人強(qiáng)壯和長壽。
14、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。——蘇霍姆林斯基
15、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
16、播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。――印度詩人泰戈?duì)?/p>
17、在孩子的成長過程中，沒有比讓孩子自信更重要的了。（元曲）
18、一個(gè)人的整個(gè)生活既全以兒童時(shí)期所受的教導(dǎo)為轉(zhuǎn)移，所以，除非每個(gè)人的心在小時(shí)候得到培養(yǎng)，能去應(yīng)付人生的一切意外，否則任何機(jī)會(huì)都會(huì)錯(cuò)過。
19、教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載
20、蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經(jīng)驗(yàn)：嚴(yán)格地要求和最大地尊重學(xué)生的尊嚴(yán)。
21、要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。（盧梭）
22、一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。——管仲，春秋政治家
23、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
24、尊重兒童的探索。――建構(gòu)主義學(xué)家
25、有些家長為讓孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步而賞錢，此舉無異于賄賂，是極其錯(cuò)誤的。（東方）
26、積極的鼓勵(lì)比消極的剌激來得好，但是鼓勵(lì)法也不可用得太濫，一濫恐失其效用；剌激法若用提其當(dāng)，也是得好的，不過只可偶一為之而已。
27、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。
28、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶
29、孩子頭三年經(jīng)驗(yàn)的重要性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們過去所想像的，嬰兒和學(xué)步的孩子，每個(gè)生活中簡單的動(dòng)作都是他們?nèi)蘸笠磺邪l(fā)展的基礎(chǔ)，沒有什么比撫育頭三年的孩子更重要。――美國哈佛懷特
30、每個(gè)對(duì)孩子將來負(fù)責(zé)的父母應(yīng)該牢牢記住這個(gè)很重要的育兒原則――替孩子們做他們能做的事，是對(duì)他積極性的最大打擊。（藍(lán)天）
31、體育和運(yùn)動(dòng)可以增進(jìn)人體的健康和人的樂觀情緒，而樂觀情緒卻是長壽的一項(xiàng)必要條件。
32、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實(shí)踐。
33、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基
34、大自然、大社會(huì)都是我們的活教材。――陳鶴琴
35、對(duì)孩子來說，家長是一個(gè)活生生的人，一個(gè)榜樣，一個(gè)他們看得見、摸得著的英雄。（張海濤）
36、不過，一切紀(jì)律都當(dāng)小心地施用，除了誘導(dǎo)學(xué)生去把他們的工作完全作好以外，沒有別種目的。
37、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
38、人的素質(zhì)由五大要素構(gòu)成：即動(dòng)機(jī)、內(nèi)驅(qū)力；個(gè)性、品質(zhì)；自我形象；態(tài)度、價(jià)值觀；知識(shí)和技能。
39、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。——陶行知
40、想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。—愛因斯坦
41、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
42、我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時(shí)，才去幫助他。——蔡元培
43、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。——美國著名心理學(xué)家威廉？詹姆士
44、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。——李贄
45、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
46、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。——《朱舜水集。勸學(xué)》
47、心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，年級(jí)愈高就愈是如此。
48、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。——英國作家薩克雷
49、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔模v然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。”——陶行知
50、在我們的社會(huì)中，勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇，而且是道德的范疇。——馬卡連柯
51、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。——阿米爾
52、提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。——愛因斯坦
53、讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林
54、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點(diǎn)電燈學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。——陶行知
55、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。——馬卡連柯
56、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源
57、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的。——林格倫
58、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。——馬卡連柯
59、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
60、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
61、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知
62、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
63、把一個(gè)比較復(fù)雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個(gè)飛躍上升。“這是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼；第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣。——華羅庚
64、教是為了不需要教。……就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。——葉圣陶
65、抓住今天，盡可能少的依靠明天。
66、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。
67、父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。
68、用尊重和愛心換取幼兒的快樂，用真誠和微笑面對(duì)每一位家長。
69、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。
70、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。
71、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。
72、踏踏實(shí)實(shí)做人。認(rèn)認(rèn)真真做事。
73、微笑是一種境界，更是一種責(zé)任。
74、教育加贊賞等于教育的平方。
75、家庭關(guān)系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生。
76、將快樂傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
77、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。
78、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。
79、給孩子一縷陽光，孩子會(huì)給你一個(gè)太陽！用心，用愛，努力做到最好。
80、用心做事，珍惜每天，以誠待人，知足常樂。
81、將一切美好傳遞給孩子。
82、一個(gè)會(huì)愛父母的人，將來才會(huì)更好地去愛別人，愛生活，愛這個(gè)世界。
83、要評(píng)判美，就要有一個(gè)有修養(yǎng)的心靈。
84、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚。善良和誠實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。
85、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
86、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。
87、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。
88、出自造物主之手的東西都是好的，而一到人的手里，就全變壞了。
89、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好。
90、對(duì)雙親來說，家庭教育首先是自我教育。
91、懂得尊重自己的人，也會(huì)懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。
92、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。
93、童心是綠色的種子，只有辛勤耕耘，才能有桃李繽紛滿天涯。
94、我愿化作—愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。
95、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個(gè)性。
96、孩子的健康成長，是我們最大的希望。
97、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。
98、做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
99、讓孩子吃點(diǎn)苦，他會(huì)倍感生活的甘甜。
100、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放。
101、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
102、交流構(gòu)筑師生友誼，溝通融化師生隔閡。
103、如果夫妻教子觀點(diǎn)不一，會(huì)讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養(yǎng)。
104、讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使邏輯修辭學(xué)使人善辯。
105、新傷覆舊傷，蓋不及，修不好，唯有勇敢是唯一自救武器。
106、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。
107、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長。
108、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國家遭受嚴(yán)重的損失。
109、孩子在快樂的時(shí)候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易。
110、童心是個(gè)寶，讓我們共同呵護(hù)！做孩子的良師益友，與孩子共同成長。
111、生命需要燃燒激情，教育更需要燃燒激情，燃盡自己的一切，鑄造不朽的詩篇。
112、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導(dǎo)兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習(xí)慣，能確定后來能力的趨向。
113、有愛，就會(huì)有奇跡。
114、在達(dá)到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
115、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
116、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
117、在陽光下做人，在風(fēng)雨中做事。
118、教育為公以達(dá)天下為公。
119、因?yàn)榈赖率亲鋈说母荆疽粔模v然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。
120、多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是—個(gè)純真無暇的世界。
121、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
122、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識(shí)體系。
123、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。
124、一年最美是春季，一生最美是奉獻(xiàn)，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。
125、把愛心獻(xiàn)給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。
126、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
127、選擇了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程。
128、美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
129、人的幻想是沒有止境的，兒童的幻想更是無邊無際，因?yàn)楹⒆拥男撵`比成人的心靈更加秘密，——兒童的心靈是纖塵不染的，而被生活所磨煉出來的成長，心靈深處卻顯然存在著這種纖塵的污痕。
130、教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。
131、兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會(huì)讓梨。
132、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
133、人的美麗可愛，不僅僅是由于他的容貌，首先決定他的精神面貌，一個(gè)品質(zhì)高尚的人，永遠(yuǎn)是年輕和美麗的。
134、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。
135、用我們的愛關(guān)心每一個(gè)幼兒。
136、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
137、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受。
138、憂愁。顧慮和悲觀，可以使人得病；積極。愉快和堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂觀的情緒，可以戰(zhàn)勝疾病，更可以使人強(qiáng)壯和長壽。
139、父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。
140、世上沒有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。
141、教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。
142、關(guān)心多一點(diǎn)，放心多一點(diǎn)；愛心多一點(diǎn)，信任多一點(diǎn)。
143、關(guān)愛童心。欣賞童趣。
144、一切為了孩子，為了一切孩子。
145、教之而不受，雖強(qiáng)告之無益，譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。
146、做一片綠葉。一絲春風(fēng)。一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們。
147、讓星星撒滿整個(gè)夜空，讓孩子填滿整個(gè)心胸。
148、游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑，他們生活在這個(gè)世界里，并負(fù)有改造它的使命。
149、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活。
150、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
151、只有將學(xué)到的東西通過去實(shí)踐，孩子才能真正成長起來。
152、喜歡孩子，但不溺愛。
153、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險(xiǎn)的辦法。
154、教育要早，不要晚，教育要好，不要壞。
155、讓孩子學(xué)會(huì)快樂，才能讓他們真正進(jìn)步。
156、讓孩子在自由和紀(jì)律的環(huán)境中成長，才能培養(yǎng)他的責(zé)任感和自信心。
157、最重要的是培養(yǎng)孩子的好奇心和探索精神。
158、孩子的童年只有一次，所以我們要為他們創(chuàng)造一個(gè)充滿童趣和美好回憶的環(huán)境。
159、在教育孩子的過程中，我們不能只關(guān)注知識(shí)的傳遞，還要注重培養(yǎng)他們的品德和人格。
160、教師是孩子成長道路上最重要的伙伴，他們的言傳身教將深深影響孩子的一生。
161、學(xué)前教育的目標(biāo)不是為了讓孩子早日入學(xué)，而是為了讓他們從小就發(fā)展成自信、有創(chuàng)造力、富有想象力的人。
162、教育不是填鴨式的灌輸，而應(yīng)該是引導(dǎo)和啟發(fā)，讓孩子在自己的探索中學(xué)習(xí)。
163、教育的核心是關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性和差異，因材施教，讓他們在各自的領(lǐng)域里發(fā)揮最大的潛力。
164、在孩子的學(xué)習(xí)生涯中，我們不應(yīng)該只關(guān)注他們的成績，更要注重他們的成長和幸福。
165、學(xué)前教育不應(yīng)該只是單純的學(xué)習(xí)和游戲，還要注重孩子的身心健康和社交能力。
166、教育應(yīng)該是幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的潛質(zhì)和興趣，并為他們提供實(shí)現(xiàn)自己夢想的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。
167、教育永遠(yuǎn)是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，只有細(xì)心耐心和堅(jiān)持不懈才能取得真正的成果。
168、學(xué)前教育是一個(gè)綜合性的課程，包括語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)和藝術(shù)等多個(gè)方面，要注重平衡和綜合發(fā)展。
169、孩子的教育不能局限于教室和書本，還要注重融合實(shí)踐和探索，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。
170、教育的最終目標(biāo)是讓孩子成為一個(gè)有責(zé)任心、有道德觀念、有獨(dú)立思考能力的人。
171、學(xué)前教育應(yīng)該是一個(gè)主動(dòng)的過程，不只是老師向孩子傳授知識(shí)，還要注重孩子的自主學(xué)習(xí)和探索。
172、教育不應(yīng)該只是為了讓孩子取得好成績，還要重視他們的綜合發(fā)展和全面素質(zhì)的提升。
173、學(xué)前教育是孩子成長的第一步，要注重打好基礎(chǔ)，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
174、父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。——馬文會(huì)
175、教育貴于熏習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。——郭秉文
176、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
177、教育即生活。——杜威
178、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
179、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。——蘇霍姆林斯基
180、對(duì)雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
181、尊重兒童的人格，愛護(hù)他的天真爛漫。——陳鶴琴
182、讓孩子在不同活動(dòng)中忙碌著，這是我們老師的責(zé)任。——杜威
183、父母在批評(píng)孩子時(shí)，請給孩子留點(diǎn)面子。成功的家庭教育來自于父母對(duì)孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。——呂斌
184、沒有教育兒子，就意味著沒有時(shí)間做人。——蘇霍姆林斯基
185、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
186、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ)。——呂斌
187、知識(shí)不是某種完備無缺純凈無瑕僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)。——普良尼施尼柯夫
188、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。——蘇霍姆林斯基
189、應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，不嚴(yán)肅認(rèn)真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。——雨果
190、若要培養(yǎng)出健康強(qiáng)壯靈敏機(jī)智勇敢既善于克服困難，又卓有信心正視前面的人，則體育和運(yùn)動(dòng)乃是很重要的因素。——加里寧
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