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  • 教師工作格言

    時(shí)間:2020-12-10 12:25:21 格言 我要投稿

    教師工作格言

      青年時(shí)播下一粒種子,老年時(shí)收獲一片森林。

    教師工作格言

      教師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生無限的好奇心。

      谷穗越飽滿就越低垂,學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。

      教師與畫家個(gè)同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。

      幼苗需要土壤的滋養(yǎng),學(xué)生需要教師的愛護(hù)。

      沒有愛的教學(xué),宛如無水池塘,終將群鮮枯竭。

      和藹可親的態(tài)度,永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

      讓我們用自己的行和自己的心去教育我們孩子。

      學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的,未學(xué)到的苦痛是終生的。

      只要我們有足夠的恒心,便能做成任何想做之事。

      能受到學(xué)生的尊敬和歡迎,這是教師的價(jià)值所在。

      教師,是播撒知識(shí)的種子,傳遞文明火炬的使者。

      嚴(yán)于己,而后勤于學(xué)生,這個(gè)無愧為教師的天職。

      尊重兒童,不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。

      寧做奮斗者登山的拐杖,不做閑逸人享樂的溫床。

      在知識(shí)的舞臺(tái)上,最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

      母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。

      露珠不愿跟珍珠比美,只顧默默地滋潤(rùn)綠葉和鮮花。

      學(xué)生對(duì)教師的尊敬的唯一源泉,在于教師的德和才。

      教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

      在過多地要求學(xué)生的同時(shí),也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

      每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。

      言力所能及之言,做力所能及之事,思力所不及之思。

      人生應(yīng)該如蠟燭一樣,從頂燃到底,一直都是光明的。

      教學(xué)相長(zhǎng),在教育和教學(xué)過程中,我們也會(huì)學(xué)到很多。

      天才只是一塊質(zhì)地有差別的田地,學(xué)習(xí)便是肥料和耕耘。

      想教學(xué)生如何正派為人,教師應(yīng)先從自己正派為人做起。

      當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候,你也該自問:什么叫誨人不倦。

      學(xué)生的進(jìn)步就是老師的滿足;學(xué)生的滿足就是老師的幸福。

      教師之所以偉大,在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己,照亮別人。

      愚蠢的教師只會(huì)傳授真理,聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。

      在教學(xué)上,要做教師兼學(xué)者;在寫作上,要做學(xué)者兼教師。

      星星從不嫉妒太陽(yáng)的燦爛輝煌,它在自己的崗位上盡力發(fā)光。

      愛是最好的教育,而表達(dá)愛的最好的方法是喜歡、鼓勵(lì)和贊賞。

      真情打動(dòng)學(xué)生,誠(chéng)心感化學(xué)生,心靈聆聽學(xué)生,汗水澆灌學(xué)生。

      樹立目標(biāo)是“志”、 前進(jìn)不輟是“氣”,兩者合起來就是志氣。

      誠(chéng)摯的心靈,是學(xué)生情感的鑰匙,高尚的師德,是學(xué)生心靈的明鏡。

      不放手讓孩子去做,猶如血液循環(huán)受到阻礙,是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。

      教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

      尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心,要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

      教師要以東風(fēng)化雨之情,春泥護(hù)花之意,培育人類的花朵,繪制燦爛的春天。

      孩子是可以敬服的,想上天空,想潛蟻穴,往往他們思維跳躍比我們要快得多。

      知識(shí)不存在的地方,愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方,無知就變成了聰慧。

      勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的.園丁終將迎來爭(zhēng)奇斗妍的春天。

      為了孩子,一定要給他們新作品,使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界,不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。

      教師是火種,點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火,教師是石級(jí),承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

      圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿,而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作,教他們建筑。

      有人把教師比喻成蠟燭,照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí),我們才真正擁有了一切。

      在集體中,要盡可能多地要求每位同學(xué),也要盡可能多地尊重每位同學(xué),讓每位同學(xué)對(duì)自己都有信心。

      把溫馨的話語(yǔ)送給孩子,把熱情的鼓勵(lì)送給孩子,把無私的關(guān)懷送給孩子,讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛。

      在教育的百花園中,百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里,碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

      今天的積蘊(yùn),是為了明天的放飛,還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn),更令教師欣慰的呢?

      要得到學(xué)生的尊重和愛戴,首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格,要盡量多地要求一個(gè)人,也要盡可能多地尊重一個(gè)。

      每個(gè)孩子都是一粒種子。我愿做陽(yáng)光,給他們以溫暖;我愿做雨露,給他們以滋潤(rùn);我愿做土壤,給他們以勃勃生機(jī)。

      語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要,正如駿馬對(duì)于騎士的重要;課堂教學(xué)成功與否,在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

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