暑假教師工作報告
工作報告除了有給老板的，也有給客人或者合作伙伴的，每一種都不一樣，今天小編為大家整理的是暑假教師工作報告，希望對您有幫助。
暑假教師工作報告（一）
一、忙并充實著
轉眼一個暑假不知不覺中就過去了。用一個字概括就忙。一三五去分校石炭塢上課，二四六在總校批改作業，做領導安排的其他工作，如補課，維護下課秩序，做學校的官方微信，聯系、落實“齊山杯”作文競賽及文學采風活動，編輯《禾露采集》的文章，編輯《小禾文學報》第二期等。忙并充實著。忙并和學生及學校共進步。
二、巧用積分卡 老生帶新生
這個暑假我帶的兩個班，作文班剛接手的時候是6人，在上學期下課時我和隔壁上自習的張筱筱同學聊天，她想讓我給她積分。第一天我沒有答應。心想這積分可以兌換禮品，只能用于課堂回答問題的獎勵，只能發給我的學生，不過回家后我想好了一個變通的方法。第二次我再去石炭塢上課，又看到了張筱筱，上課時我讓岳欣穎同學把隔壁的張筱筱同學邀請過來聽課。并向同學們說道：“以后邀請同學過來上課，白馬王子赟教師有獎勵。介紹一個同學過來，介紹的同學和來聽課的同學各獎勵100積分。新同學在班上積極回答問題，還可以獎勵積分。積分可以換禮品，當錢花！現在教師就兌獎了。請張筱筱和岳欣穎同學都上臺各領100積分...”當時同學們都很興奮，個個都說下次要邀請同學過來。后來暑假班的張鈞藝同學是張筱筱邀請來的，劉悅凱同學是蔣佩釗邀請來的，小王子班新報的蔣佩釗是李云昊邀請來的。其中李云昊、劉悅凱、蔣佩釗是同班同學、家里離的都很近，又是在一起踢足球的球友。所以這個暑假我的作文班有9個人，相對有人數有增長。還要感謝我們學校的積分卡獎勵措施。
三、自主創新找出路 齊山游學夏令營
古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”小荷作文的理念是：“自由、娛樂、創意、審美”。“教活的作文。”平時作文教學中我結合教學需要，積極備課，自主創新，自費買上課用得上、可以激發學生們靈感的道具和素材。比如上動物描寫相關作文主題課時，我就從街上買個兔子帶到學校，孩子們很喜歡兔子，課堂氣氛格外活躍，課下喂兔子，提醒學生觀察兔子的特征、外形，同學們當堂作文言之有物，效果很好。小荷作文寫詩文課，我找來冰心寫的一篇《紙船》，寫在黑板上與同學們分享，然后課間帶著孩子們一起疊紙船，去河邊放紙船，上課時讓同學們寫一篇關于《紙船》的詩，孩子們剛剛玩過紙船，又學過小荷作文的詩，個個都寫的非常好。
這一次組織師生去齊山夏令營，家校互動，游學回來給每個同學和教師電話通知督促交作文，修改作文，期望有個好的結果。
通過這個暑假的工作，感覺自己有進步，同時回首往事，發現自己也存在不少缺點，比如做事還夠精細，計劃性不強，有時候丟三落四，我以后要努力克服缺點，保持優點，爭取天天進步一小點點。
有詩為證：“小荷作文學寫作，創新寫作寫生活。社團活動文學院，天天進步一點點。”
暑假教師工作報告（二）
眨眼間，為期五周的暑假已經結束。在這短短的一個月里，收獲甚多，感受頗豐，現總結如下：
一、充分備課是基礎。
教師想要上課，首先自己要“有米下鍋”，要清楚地知道自己要講什么，該怎么講，這就是所謂的備教材。只有對教材了如指掌，才能在課堂上有的放矢，張弛有度，這樣就避免了教師備課不周，被學生的問題難住或不知道怎樣才能更好的解釋知識點的問題，只是其一。其二就是備學生。所謂知己知彼，百戰不殆。如果教師不能清楚地了解自己的學生，不知道哪些學生學的快，哪些學的'慢，哪些基礎好，哪些基礎不好，只會照本宣科，一味地按自己的模式來，肯定得不到很好的課堂效果。所以說備教材、備學生是講好一節課的前提，二者缺一不可。
二、正確教學是關鍵。
教學對教師來說是一個知識輸出的過程。在這個過程中，保證自己輸出的知識能高效率的被學生吸收是重中之重，所以說，正確的教學方法必不可少。
首先，作為教師，你在上課的時候要從學生的角度來考慮：學生有沒有學過這這些內容？這樣講會不會不好理解？出題、講題是不是很有條理，先易后難？題是不是難度太大？有沒有把題中知識點與教材相聯系，從而讓學生記得更扎實？從學生的角度考慮，教師會發現自己有很多地方需要改進。一切以學生為主，才能讓課堂質量有所提高。
其次，課堂時間的安排。一節課50分鐘，教師應該充分利用每一分鐘，高效率地教學。課前幾分鐘干什么，剛上課干什么，接下來課怎么講，然后做題、講題用多長時間，最后的復習、過關。個人認為，拖堂的教師不是好教師，因為不管你這節課任務量有多大，課外延伸有多遠，既然你的課沒有在計劃的時間內完成，那就是時間分配不均的失敗典型。
再次，課堂紀律的控制。好的紀律是保障正常上課的前提。事項，一個教室亂哄哄的，學生的聲音比教師的還大，課還怎么講？所以，教師必須能控制的了課堂紀律。哪些學生坐在一起愛說話，哪些學生愛搗亂，哪些上課不注意聽講，教師都要了然于心，然后對癥下藥。在這個點上，教師應該恩威并用：表現好的，表揚或加分；表現不好的，批評警告或扣分。如果一味的當“好好教師”或“嚴教師”，智慧適得其反。
最后，教師還應該起到調動氣氛的作用，不能因為辦理學生積極性不高自己也沒精打采，這樣一節課下來只會讓學生感到索然無味。在生活、工作中遇到什么問題，心情再怎么不好也不能對學生發泄，當一個教師站在講臺上的時候，所有的不良情緒都應該被拋到九霄云外，面對學生露出的只有微笑。
三、過關、作業要抓嚴。
過關是對學生上課只是掌握程度的檢測，同時也是對本屆可大體內容的復習，所以不能流于形式。有些學生一到過關時間就亂作一團或在排隊的時候打鬧，以至于過關時記的不清、不熟。對于這種情況，教師應該給予引導，讓學生把過關內容讀夠相應遍數再來過關。另外，過關時間不能太長，教師可以讓先過關的學生給剩下的學生過關，這樣既縮短了時間，提高了效率，也讓學生得到了鍛煉。對于作業，要有合理的安排，聽、讀、寫、教各個方面都要涵蓋。對于不及時完成作業的學生，要給予一定的懲罰，不能縱容學生養成壞習慣；錯題該訂正的訂正相應的次數。總之，目的就是讓學生掌握扎實。
四、交流、溝通是橋梁。
教師不能只抓課堂的時間，課下的交流也是增進彼此感情的催化劑。
和學生交流。課堂上只能是師生關系，但是課下大家就是朋友，應該讓自己和學生打成一片，讓學生了解你的同時也充分了解學生：幾歲了，上幾年級，性格、愛好怎樣，家庭情況怎樣等等。只有了解學生才能有共同話題，從而讓學生喜歡你進而愛屋及烏喜歡你的課，同時還可以從學生身上學到別的東西，達到教學相長。
和家長交流。平時多和家長交流，讓家長及時了解到學生在學校的動態的同時也能讓家長見到教師的努力，以便得到家長的肯定。另一方面，教師還可以從家長口中得知孩子在家的情況，便于家校聯合，共同促進孩子的進步。
和同事交流。針對教學中出現的問題，要學會和別的教師交流以便請教經驗，一次來提升自己。同時，也要多聽其他教師的課，采百家之長以補己之短。同時也要及時提出其他教師的優缺點，相互交流，共同進步。一個人不能閉門造車，只有相互學習才能相互提升。
總之，在課堂上，每一位教師都是一名演員，所以說，我們應該盡心盡力的為學生演繹一場場精彩。
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