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  • 七年級第二學期班主任工作計劃

    時間:2020-12-19 15:22:45 工作計劃范文 我要投稿

    七年級第二學期班主任工作計劃范文

      七年級第二學期班主任工作計劃(1)

    七年級第二學期班主任工作計劃范文

      七年級第二學期是學生進入初中的,已熟悉初中學習生活開始暴露問題的時候。班主任在本學期的管理中要進一步鞏固第一學期養成的好習慣,必須特別關注學習困難學生、偏科學生的問題,提前預見并做好應對突發事件等,據此,計劃如下:

      一、召開一系列“增強學習動力,運用科學學習方法學習,提高學習效率”的主題班會。

      1、以期末考試成績為依據,召開學習經驗交流會,由各科狀元介紹自己在本學科學習中的經驗,幫助同學們以科學的方法開展下一學期的學習,以提高薄弱學科的學習成績。

      2、大討論:學好各科知識對我們未來的影響。在學生中實際上存在著“學習無用”的錯誤思想,有些學生認為學習成績再好,不如有一位有錢、有勢的家長,片面夸大了各種社會關系在自己未來生存和發展中的作用,嚴重忽視了學習知識與提高能力是立足社會的`重要前提和可靠基礎。目的是通過討論使學生形成正確的認識,認識到學習是重要性,主動積極地投入到學習中去。

      3、我們應形成什么樣的學習方式?進入初中后有的學生還沒適應初中自主的學習,為此召開轉變學習方式的主題班會。強調學習的教程不應是被動地接受課本現成的結論,而是親自參與豐富、生動的思維活動,經歷一個實踐和創新的過程。我們應轉變學習方式,學會自主、合作、探究式的學習。

      二、開展豐富的班級活動,充實學校生活。

      1、為增強學生的集體主義觀念,開展拔河比賽、象棋比賽等,促進班級文化建設,形成團結,積極,向上的班風和學風。

      2、創建各科學習興趣小組,并定期開展合作、探究學習活動。由科課代表為組長,選擇對本學科感興趣的同學組成學科學習興趣小組,制定活動計劃,進行責任分工,確定研究主題,通過學生自主、獨立地發現問題、實驗、操作、調查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動,以獲得知識、技能、情感與態度的發展,特別是探索精神和創新能力的發展。

      3、根據進入七年級第二學期出現的一些新問題,開展應急性的活動,如男女生應建立和發展純潔的友情,與家長溝通的技巧,班干部的要求與責任等等。

      以上就是本人對下學期工作的設想與計劃,相信在學校政教處的領導下,對計劃再進行修正與調整,并進行落實,將七年級二班的工作搞好。

      七年級第二學期班主任工作計劃(2)

      又是一學期開始了,區別于上學期的計劃,這次我寫時的底氣明顯得由原先的三分增加到了七分:先前的三分只是一點自信在作祟,那是盲目的,說白了就是“三分鐘熱度”。經過一學期的摸索與實踐,多多少少有一些體會(談不上經驗,所以在這也就不細談了),不論站在講臺上,還是坐在辦公室里,心里踏實多了,因此, 又多了四分的把握。自信固然有,但另外的三分我不敢奢望(暫時)。因為,要做一個好老師,一個好班主任,這畢竟不是一朝一夕就可以練成的,它不僅是一項技術,更是一門藝術——可望而不可即啊!

      業績始于計劃,當然計劃也不是唯一的,一味的照著計劃按部就班,那就失去了工作本身的意義,所以現在暫且根據學校的大方向及班級的小細節初擬一個計劃,使得日后的工作更具規范性與效率性。

      一、班級情況分析

      從上學期的各方面情況來看,本班總體還是不錯的——班風積極健康向上,學生思維活躍,班干部的工作能力有很大提高,大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣, 但是仍不排除少數一些自控力較差的學生。本學期仍應進一步培養學生良好的學習習慣,爭取引導個別學生有明顯進步,順利迎接初三的嚴峻考驗。大膽放手讓學生自己干力所能及的事,并做好組織引導工作,最大限度的營造一個團結、積極、先進的班集體。

      二、本學期目標:

      1.進一步培養良好的行為習慣和學習習慣。

      2.鞏固良好班風,完善班級管理制度,做到“人人有事做,事事有人做”,凝聚挖掘班級各方力量,提高班級整體水平。

      3.加強學風建設,培養學習興趣,明確學習重要性,注重學法指導,提高學習效率。

      4.與學生融洽相處,建立“亦師亦友”的新型師生關系。

      三、具體措施

      (一)思想教育:

      1.每天一總結,針對學生的實際行為強調文明禮貌,加強《中學生守則》、《中學生日常行為規范》,教育學生做到“事前三秒鐘,事后三分鐘”,努力克制插言等不良習慣。

      2.定期召開班干部會議,及時了解班級情況,做好班干部的培養工作。

      3.多多了解關心學生,努力開導學生,盡力做好“心理專家”和“引導者”。

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