研究工作計劃范文集錦5篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，很快就要開展新的工作了，該為接下來的學習制定一個計劃了。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編整理的研究工作計劃6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
研究工作計劃 篇1
一、指導思想
綜合運用教育理論及各種技術，通過對教與學過程和資源的設計、開發、利用、管理和評價，注重各種技術與學生整合，提升教育技術應用的有效性研究；堅持以問題為切入點，以科研為手段，以課題為載體，通過各種途徑，采用多種手段，全面提高教師的教學素質與能力。
二、研究目標
（一）、學生方面：
1、通過學科內容與學生生活經驗聯系的教學，使學生的書本知識學習同豐富的現實生活關聯起來，使學生運用不同生活中的社會閱歷、情感體驗去感悟書本，運用已有的知識積累去不斷建構新知識體系。
2、通過學科內容與學生生活經驗聯系的教學，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決實際問題的能力以及交流與合作的能力，并獲得快樂、成功的體驗。
3、通過學科內容與學生生活經驗聯系的教學，使學生主動參與，樂于探索，勤于動手，讓學生在知識、技能、能力、個性、人格等方面得到和諧發展，為學生適應發展和終身可持續發展奠定堅實的基礎。
（二）、教師方面：
1、通過課題研究，引領教師重視平時教育教學技能的實踐研究，完善技能與語文學科整合的方法。
2、通過比較發現教育教學過程中技能與學科整合時間的有效方法。
3、建立完善的教師的學習機制，開成具有科研實力的教師隊伍。
4、探索一套行之有效的學科內容教學生活化模式。
（三）、資料方面：
通過本課題的研究，初步開發具有本校特色的生活化教學課程，形成具有一定特色的研究經驗、成果。
三、研究內容
1、在新的學期，我校一如既往地進行課題研究。根據學校主課題，結合本校實際及現有成果，開展小課題研究。教師也可根據自己的實際情況開展個人課題研究，結合自己的教育教學實際，開展實驗研究工作。
2、學校定期組織教師參與課題組、教研組的活動，有針對性地開展聽課、案例分析等形式，集思廣益，同伴互助，在共同研究中互相啟發、促進思考、分享經驗。
3、切實從教研入手，不斷深入研究課程改革的'實際問題，激勵教師把教研與教學緊密地結合起來，實現教學與教研的統一整合。靠集體的力量讓教師在課程改革中實現自身的發展。
4、課題研究作為學校中心工作來抓，把課題研究工作與校本培訓、公開課教學、有機地結合起來，建立講求實效的集體和教研探討機制。以課堂教學案例來及時發現總結實驗中涌現出來的創新點和好經驗。
5、認真做好課題研究工作的過程中的經驗總結和材料收集，迎接上級課題研究階段檢查。
四、實施措施
1、廣泛收集、查閱與本課題相關的文獻資料，學習、研究相關的教育教學理論和先進的教改經驗，以提高思想認識，借鑒他人成果，在此基礎上，結合我校的工作實踐，研究制定工作計劃。活動過程中做好活動記錄，階段性總結。期中期末通過試卷分析、反思、論文的形式體現自己的研究成果。
2、通過開展集體備課、聽課、案例分析等形式，集思廣益，同伴互助，在共同研究中互相啟發、促進思考、分享經驗。
3、理論和實踐相結合，將研究制定的工作計劃，貫徹落實到具體的教學工作中去，有計劃、有步驟地在教學工作中開展行動研究，并邊實踐邊研究，不斷總結調整。從實踐活動中發展學生的想像力和創新能。
總之，語文教學要適應現代社會對人才素質的要求，就應一切從學生實際出發，研究學生，鼓勵學生積極探索，勇于創新。培養學生敏銳的觀察力和豐富的想像力，特別是對學生的新發現，新創造，給予充分肯定，使學生感到自己是學習的主人。
研究工作計劃 篇2
一、英語組教師團隊分析
昌樂育才雙語學校英語教學團隊由15名中青年骨干教師組成，是一支年齡結構在20到40歲之間、學歷較高、教學經驗，教學優秀的團隊。本科8人，專科7人。市能手2人，縣能手13人，2人市優質課，13人縣優質課。市優秀教師1人，縣優秀教師2人，縣優秀輔投票網導員2人。
二、英語“345”課堂教學現狀及學空關點分析
英語“345”課堂教學現狀
濰坊市學校開始了“345”課堂教學的，有優秀的經驗值得學習鑒戒。
學特點生源廣，各個學生之間的英語學習上的差異，年級的升高，學生英語學習的題目，弱科生的隊伍越來越大，假如放任這學生自由發展，只能使的英語學習越來越差，該如何讓這失往學習愛好的學生重新回到的學習團隊？以為，最好的辦法，的課前預習，讓知識的銜接，重拾學習的信心。
于是，在縣教研室的帶動下，學校成立了以校長為組長，以分管學科主任為副組長的推廣“345”高效課堂教學模式，由學校資源開發中心制定實施方案，有計劃有地實施。培訓骨干教師，骨干教師的模范帶頭作用。學校派出多名骨干教師參加組織的培訓及研討活動，學習課堂教學改革先進經驗，進步骨干教師的理論素養，并將所學的知識傳達給全體教師，以點帶面，進步。，學校組織教師學習“345優質高效課堂教學模式”知識，理解其理論實質與核心要素。自主互助學習，學生之間的互幫互助。
英語的學空關點
英語是打開世界的鑰匙，如今英語的學習已全民化和終生化的事情。小學階段是英語學習的基礎時期，點使師生家長對學科格外。，小學生剛開始接觸英語，四周的語言環境使得學生英語學習的難度。學習英語需要學生大膽的跟說，的記憶，反復的模仿，大膽的運用，往尋找、學會英語的思維。在小學階段，培養英語的語感要，用英語來口頭書面的交際的，大膽張開嘴是學好英語所的。小學階段的英語課本的設置與學生的生活密切相連，培養學生的愛好和的學習就成了學好英語的條件。好多學生從一開始就對英語學習信心布滿畏懼，在學習的過程中一直抵觸厭惡心理。，要在每階段的開始給學生信心，從學生的愛好和生活進手，知識的前后，好音像、多媒體、網絡等教學資源，多種的教學活動，使學生在放松自然地心態中學習英語。讓學生明白，語言是長期的積累的過程，要持之以恒。
三、英語“345”課堂教學
學生：
讓學生學會自主學習，學會網絡、錄音機等手段預習新課。
老師：
解讀“345”課堂教學模式，在有限的內最大限度的好教學任務。使的課堂最有魅力的，學生最向往的課堂。
四、英語“345”課堂教學措施
（一）理論學習
為實施“345”課堂教學模式，英語組在以校長為組長以分管學科主任為副組長的' “345”課堂教學模式的帶領下，學習“345”優質高效課堂教學模式知識，理解其理論實質與核心要素。“345”教學模式中的“345”是指“三步、四環節、五課型”。“三步”是指“課前預習---課內探究---課后練習”三個。“四環節”是指課內探究的過程中要體現“自主學習---合作探究---精講點撥---練習”四個環節。“五課型”是指每個學科各自學科的特點，設計出五個課型（每個學科的功能和名稱不同）。如：①新知課；②習題練習課；③檢測點評課；④閱讀寫作課；⑤實驗探究課。全體教師理解了“345”的內容和操縱方法，科學規劃課堂教學，為課堂教學實驗的了展墊。
學習了“345”高效課堂教學模式后，組織了一次理論測試，閉卷考試，測試，分歧格的老師要參加下一輪的補考，直至理論過關。
（二）校本教研活動
學校英語組要組織教研活動，對“345”課堂教學模式，深化學習，要運用“345”課堂教學模式，的步是“課前延伸”，讓學生真正學會課前預習。要好“研討----交流----評改-----運用”等一系列的活動。教研組活動展開研討，各抒己見，集思廣益，“預習學案”的框架。然后，英語組教研組長帶領本教研組教師探究，在鼓勵大膽創新、研討的基礎上，每位英語教師年級的不同和學生的年齡特點寫出“預習學案”。教研組長把全體教師設計撰寫的“預習學案”閱讀，好中選優，讓優秀“預習學案”主筆教師在模式研討會上做先容，讓教師找出設計的“預習學案”的之處，人再點評、、總結。評改“預習學案”。讓全體教師再一次每人撰寫最佳“預習學案”上交，人再“會診”，分歧適的“預習學案”讓教師再修改。直至。打印“預習學案”，發給學生，讓學生此學案課前預習。英語預習學案大致包括六項內容：學習；自學英語單詞；自學課文中的句子；帶題目聽錄音；讀熟課文；質疑。
在課堂教學上實施“四環節”流程上。該題目了研討--集體備課---聽評課---反思等系列活動。
恰當布置作業，“課后練習”
（三）組織聽課、評課
教研組制定計劃，分低中高三個學段，每個學段出教師，講一節優質示范課。教研組全體參加聽課，集體評課，這節示范課的題目研討，課堂教學過程中碰到的困惑，改進教學的方法和措施，評課記錄，寫出評課意見與聽評課反思。示范課以后，聽評課活動展開，課任教師每人講一節高質量的“345”課堂教學模式公然課，讓人人在互相交流中創新和進步。并且講課和聽課教師都要寫一次課堂教學反思，記下之處和改進方法，對巧妙做法留下感悟。教師要記錄和積累課改中的體會、經驗和資料，提升的理論和教學能力。
（四）經驗交流
在教學中要總結經驗，文字，發布到個人博客中，學期末整理，寫出總結。每位教師的教學，以“345”課堂教學模式為主題，找出在中的題目和困惑，本學期的小課題，的，借此來提升的課堂教學。
（五）課堂教學評價
課堂教學評價對課堂教學起著引領的作用，制定英語課堂教學評價
英語課堂教學評價表 序號 指標 權重 標 準 分值 得分 1 教學環節 5 課堂教學模式符合自主學習的要求，模塊清楚。
2.合作學習題目的設計有的價值。
（一）制定方案，分步。
學校在調研的基礎上，制定了可行的《昌樂育才雙語學校“345”課堂教學模式的實施方案》。在方案中了“345”課堂模式的三個：
階段：理論學習與。
學校教科室組織教師學習“三步四環節五課型”課堂教學模式的理論，并筆記，撰寫學習體會，教學常規、自身教學能力和制訂課堂教學改動計劃，剖析課堂教學現狀，分析自身課堂教學優劣，課堂教學改進方向、與措施。
階段：以點帶面，進步。
學校確立示范班級和示范教師，以點帶面的示范引領作用，帶動教師進步課堂教學。
階段：，。
本學期將“345”課堂教學模式，力求教師的每一堂課都能夠上成優質高效的課堂。
（二）修訂制度，保障
學校修訂了《教職工崗位考核細則》、《育才雙語學校教研活動考核辦法》、《教學常規細則》、《課堂教學監控辦法》，加大對課堂教學的督導評價，用制度保障“345”課堂教學的。
（三）成立機構，督導
成立了以校長為組長、以學科分管主任為的“345”課堂教學模式，以校長為組長、以教研組長為的“345”課堂教學模式工作，以學科分管主任為組長、以教研組長骨干教師為的推門聽課評價。這三個，協作，調動全體教師“345”課堂教學模式，并過程性和評價。
（四）規范教研，且行且思
1.每周安排一名教師上“345”課堂課，本組全體教師參加聽課并打分評價。本組教師聽課后撰寫聽課體會。
2.以備課組為，集體備課，由中心發言人擬定教學，重、難點，教具儀器的預備，導進新課的方法及學法，安排周的預習內容及預習作業。
3.每周二下午課外活動英語教研活動固定，將“345”課堂教研活動的內容。
4.教師要制定的改進措施和對策，分析課堂教學案例，在日常教學中自我整改，并作好改進記錄。既要自我課堂教學案例，又要同伴老師的課堂教學案例。隨時寫好教學反思或案例分析。
研究工作計劃 篇3
為了更好地開展研究會以后工作，促進易學文化事業的發展對研究會工作做如下說明：
一、設《易經》研究小組（研究的項目是）
1、易學與科技：
研究易學思維與傳統科技的關系，最終目的是以史為鑒，從而吸取經驗教訓，有助于當代和未來的科技發展。
2、易學與人文：
自孔子視《易經》為“遷善改過”之書。從人道教訓和生活的智慧的層面解釋卦，爻之義始，歷代易學家，尤其是儒家學者，均把人文關懷視為研究《易經》的目的之一，這種人文關懷表面在方方面面。
3、易學與哲學
中國傳統哲學與易學有著不解之源。尤自魏朝以來歷史上別開一代風氣。另創一家之言的一統哲學家，多借《易經》經傳思維資料以闡人論、說物.、征心性、論道體、試圖建構其體用不二，真善合一的形學體系。
4、易學與管.學
《易經》原.貫穿天、地、人三才之道，凝矛著中國文化在漫長的文明發展過程中對自然和人生規律探索的經驗成果。易道的核心就是把對世界的認識和自身的價值，在實踐操作的基礎上密切結合的一種決策管.模式。包含著許多具體的經營策略。涉及了預測、計劃、決策、組織、溝通、變通、用人原則等諸多現代管.學關注的問題。
5、易學與信息學
《易經》六十四卦中，每一卦都包含著宇宙間各種信息。現代的`信息學，作為我國的第三產業，信息產業的發展與《易經》之間的關系，借用古人的精典，發展現代信息產業。
6、易學風水科學化
開展科學風水學研究，創新人居環境科學.論與生態城市環境，旅游、住宅、廠礦設計，規劃，布局、選址，等等研究而開展科學咨詢。積極與國內外科研機構。社團組織和企業事業單位，聯手與合作。
二：設《易經》研究會學習培訓班（暫開初級班）
1、讓會員學習、.解`方.#文...-.^、易學知識，應用于社會的經濟發展之中。
2、讓愛好易學各界人士，學習了解，在人的哲學思維和決策.念，應用于社會的各個領域之中。讓更多的人去了解易學，效法古人“天行健，君子以自強不息”的精神，為人類進步，社會發展而服務。
三：設易學研究會編輯部
1、編輯出版易學研究成果 ..、..易學研究的有關文獻資料和具有一定歷史意義的易學雜志和書刊而出版。
2、對會員和易學愛好者，學易后撰寫的論文和研究成果對相關內容，通過編輯出版論文.。
四：設易學文化研究會咨詢服務部
1、開展企業管.策劃咨詢 、
2、開展心靈之旅咨詢
3、開展產品命名咨詢 、
4、開展人生策劃咨詢
5：承辦國內外《易學》學術交流會和研討會。
（.取請進來、走出去的方式）
六：20xx-20xx年主要工作：
1、組織籌備召開中國周易文化大會及第二屆國際建筑風水論壇
2、組織召開第二屆吉林市易學文化學術研討會
3、組織籌備召開第一屆東北易學文化論壇
4、對中華易學名家大典出版進行最后審稿及出版
5、成立現代易學編輯部出版現代易學雜志
7、組織周易文化及靈修開智學習班
8、建立建全會員管.制度和會員檔案
9、做好網站的維護工作
10、做好09會費收繳工作和證書年檢工作
11、組織召開一屆三次.事會
以上是本會20xx-20xx年要開展的各項工作計劃，易學文化研究會任務繁重。責任重大，勢在必行，希望全體會員在上級領導的正確領導下，遵照本會的《章程》積極開展各項工作，要與時俱進，弘揚易學文化，為吉林市的經濟建設、社會發展，構建社會和諧，走向創新型國家而不懈努力，做出我們應有的貢獻。
研究工作計劃 篇4
一、指導思想：
我校申報立項的滁州市級課題《中高年級語文“目標引路，自主學習，單課驗收”教學方式的應用研究》的研究工作已進入第二階段。本學期重點是繼續以“一人一課”校本教研活動為抓手，深入開展課題研究工作。抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實，抓好課題研究的過程的管理和指導，人人按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動進行有機地結合，深化“問題即課題，教師即研究者，教學即研究，課堂即實驗室”的.意識，每位老師在教育教學實踐中，按照學校課題研究計劃進行研究，多一種意識，多一種實踐，多一點思考，多一份。
二、研究目標：
1、繼續把課堂作為課題研究的主陣地，促進語文教學課內與課外的有機結合，使學生系統掌握以“預習上課練習復習檢測”為主線的語文學科自主學習的具體方法，從而提高學生自主學習的能力。
2、繼續增強學生學習的目標意識和自主意識，讓學生想學語文，會學語文。
三、課題研究的主要內容：
1、在中高年級語文教學中怎樣具體細化單課語文教學目標，以利于目標的落實和檢測。
2、在中高年級語文教學中怎樣激發學生的興趣和動機，怎樣更好地引導學生自主學習（包括預習、上課、練習、復習四個環節），以分步落實單課教學目標。
3、在中高年級語文教學中怎樣實施單課驗收。
四、達成目標采取的措施：
1、通過各種途徑，努力提高自身專業素養。
2、積極參加課題實驗組的活動，加強交流與協作。
3、認真上好一節公開研討課，每學期聽實驗課15節以上，并寫好評價分析表。
4、關注學生的學習動態，不斷改進自己的教學方法并適時調整，做好實驗記錄
五、具體工作安排：
三月份
1、學習《中高年級語文“目標引路，自主學習，單課驗收”教學方式的應用研究》課題研究。
2、個人制定本學期課題研究計劃。
四月份
1、召開課題組會議，專題理論學習。
3、精心設計調查問卷，開展調查研究，并對調查結果進行科學、合理地分析。
3做好課題研究相關理論的收集與學習工作，完善個人課題計劃
五月份
1、上好課題組的一人一課。
2、積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課、研討等活動。
3、收集整理個人教學設計，寫好教學隨筆
六月份
1、參加課題組會議，開展課題研究，及時總結。
2、進行學期總結，撰寫研究論文和課題研究總結。
3、上交課題組各項材料。
研究工作計劃 篇5
一、研究的目標：
1、通過研究，形成一系列可供借鑒的關于小學教材教學內容的選擇和重構的課例。
2、通過研究，探尋一些小學教材教學內容的選擇與重構教學內容的策略。
3、利用每周全校數學教師集中教研活動時間，觀看"小學教學內容選
擇與重構"優質錄相課。通過研究，提升教師深入解讀教材的.能力，評課賞課的能力，轉化教師的教學理念與教學行為，促進學生的發展。
發揮課題組成員在感性、理性上、教學上先行一步的優勢，學科帶頭人起輻射作用，積極帶頭進行評課，幫助廣大教師轉變教學觀念，積極探索，盡快適應時代新的素質教育模式。
4.采取"走出去，請進來"的方式，細心學習兄弟單位的教育教學先進經驗，彌補自己的不足。去外地聽課學習的課題組成員要作好上傳下達的工作，把聽到、看到的當前最新教改動態信息，同時結合自己的體會認識進行廣泛宣傳，請專家講座，從感性認識上升到理性認識，進一步加大課堂數學改革的力度。
5.開展各年段集體備課活動，課題組成員在年段、教學上起示范、帶頭作用。
二、 研究途徑：
1.廣泛收集資料，利用各種參觀訪問等機會進行分析研究，撰寫資料總述，提出課題研究的理論假設。
2.走進課堂，廣泛聽課，搜集教學案例；分析教育教學過程中的問題，找出改正措施；征求教師意見，搞好落實銜接。
3.理論學習與培訓。遵循認知規律，把握學生特征。開闊視野，轉變觀念，汲取先進理念。
4.以班級為單位進行仔細的研究，包括學科課堂教學模式，教學方法等。
三、主要做法：
（一）緊緊圍繞這個項目（主題）深入開展活動，大膽嘗試，潛心探究，積極開拓，做實、做深、做新、做響這個項目（主題）。
1.加強理論學習，了解相關理論，提高理論素養。
2.結合學習，弄清概念，明確研究方向。對于研究的教學內容選擇與重構兩個核心概念，大家要在學習、反思、交流給予較為妥帖的界定。
3.查閱資料，明晰任務，尋求理論支撐。我們的研究必須從理論上尋求支撐，在進行大量的閱讀與資料查詢后正確選擇理論與方法作為我們研究的理論支撐和我們進行后續研究的依據、原則與方法。
（二）注意五個結合——體現工作、學習、培訓、研究一體化
學習培訓與課題研究相結合；理論學習與實踐操作相結合
自主學習與專家引領相結合；獨立思考與合作交流相結合
自我反思與不斷提升相結合。
（三）加強常規活動，建立健全組織機構，擴大工作室影響
1.分小組選擇一個研究點，同伴互助，各個擊破，分享交流。
2.堅持每學期一次語數的課題沙龍活動，從典型案例入手。
3.參與式研討：圍繞主題，現場研討，輪流主持，大家歸納、聚焦、提煉和擴展、延伸、遷移。
4.在常態課中解決小學教學內容選擇與重構策略研究，堅持每學期開展一次語數的課堂教學展示活動：將成員達成一致認識的問題在現場活動中進行實踐，相互觀摩，學習評價。強調六個課堂實踐環節：確定研討主題成員研討學習教學設計研討教學實踐和觀察―總結反思教學再設計。
四、具體工作安排：
1、成立課題研究小組與管理小組。
2、設計制定課題研究實施方案。
3、課題組成員分工，明確職責。
4、舉行課題研究開題論證會。
5、召開課題組成員會議，商討、布置下一階段課題研究實施工作。
6、查閱、學習、整理有關小學教學內容改革研究的文獻資料，組織課題實施材料。
7、課題組在本校舉行語文、數學專題研討暨教學觀摩展示活動。
8、課題組在本校舉行課題沙龍活動。
9、課題組在本校舉行語、數學科研究集體備課活動。
10、課題組階段經驗交流會。
11、課題研究階段小結、材料整理歸檔。
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