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  • 培優(yōu)輔差工作計劃

    時間:2020-12-08 15:38:40 工作計劃 我要投稿

    2017培優(yōu)輔差工作計劃

      導(dǎo)語:每一個學(xué)生都是一個獨立的個體,都具有自己的特點,因為學(xué)生在成長過程中,由于種種原因及各種因素的影響,造成學(xué)生形成了不同的個體發(fā)展結(jié)果。

    2017培優(yōu)輔差工作計劃

      培優(yōu)輔差工作計劃1

      一、指導(dǎo)思想:

      學(xué)生的個體差異是客觀存在的,因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可缺少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗學(xué)習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,我們根據(jù)教育理論中“因材施教”原則,結(jié)合年級實際情況,實施特殊教育計劃,分層教學(xué),在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好培優(yōu)補差工作,從而提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習的能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績,幫助待進生取得適當進步,讓待進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習生活習慣,并逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì)。特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計劃。

      二、目的:

      1、全面提高學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性;

      2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認真學(xué)習、發(fā)展智力、陶冶情操,使學(xué)生靈活起來;

      3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習的信心和勇氣,克服自卑的心理;

      4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍,使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。

      三、基本情況:

      年級要求各班班主任和各任課教師根據(jù)本學(xué)期月考、期中考學(xué)生的成績情況,摸清底子,對班上學(xué)生按成績分開類別,以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù),為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。

      1、學(xué)生情況分析

      優(yōu)生:學(xué)習習慣較好,能認真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵,對知識的應(yīng)用能力較強;課堂積極發(fā)言,課后及時復(fù)習;基本上掌握了初步的學(xué)習方法和學(xué)習技巧。

      待進生:從學(xué)習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,有大部分學(xué)生學(xué)習不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。

      2、培優(yōu)輔差對象

      ① 學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極的對象(優(yōu)生)

      ② 輔差對象

      四、具體措施:

      (一)培優(yōu)措施

      1、每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課;

      2、在日常教學(xué)的分層練習中有的放矢地注意對優(yōu)生的培養(yǎng);

      3、課堂上拓展學(xué)生知識面,擴大閱讀量;

      4、加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練;

      5、對個別突出的學(xué)生進行單獨輔導(dǎo);

      6、每天出一題有一定難度的彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽。

      (二)輔差措施

      1、實行以點帶面來全面提高,使學(xué)生觀念進行轉(zhuǎn)變;

      2、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習方法,進行經(jīng)驗交流;

      3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響待進生,改變待進生,在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習氛圍;

      4、對待進生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力;

      5、采用激勵機制,多給待進生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學(xué)習的信心和勇氣,克服自卑的心理;

      6、平時多與家長聯(lián)系,共同來解決待進生各方面存在的問題;

      7、充分利用課余時間進行面對面輔導(dǎo),講解練習;

      8、做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,人人清,爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥;

      9、盡可能分學(xué)科開班輔導(dǎo),由專人負責。

      培優(yōu)輔差工作計劃2

      經(jīng)過上學(xué)年的教學(xué)工作,這一學(xué)期對培優(yōu)輔差工作有了更深一步的了解!在本學(xué)期的體育教學(xué)過程中,我通過爭分奪章計劃詳細的記錄班級里每一位同學(xué)的'進步情況,同時記錄學(xué)生的體育成績!通過學(xué)生的表現(xiàn)和成績,有針對性的開展培優(yōu)輔差工作!應(yīng)該說,這學(xué)期這塊工作做的還是比較好的!

      本學(xué)期的培優(yōu)工作重在提高學(xué)生的全面素質(zhì),輔差重在引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習興趣。使所有學(xué)生在體育課堂上有表演機會,讓好生看到自己的優(yōu)點,讓差生看到自己的進步!對于好生,我充分發(fā)揮其作用,讓其結(jié)伴幫助差生,對個別學(xué)生加以輔導(dǎo)和訓(xùn)練,,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習興趣。對于差生,我利用課后時間,在提高學(xué)習興趣的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們多學(xué)習,多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,尤其是學(xué)習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習積極性的提高方面!

      為此,本學(xué)期我將從以下幾個方面入手:

      1、變思想,促發(fā)展

      在體育教學(xué)過程中, 體育教師作為體育課堂的引導(dǎo)者,應(yīng)積極發(fā)揮并轉(zhuǎn)化優(yōu)差生的觀念。將只關(guān)注優(yōu)生對差學(xué)困生有歧視的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,把每一個學(xué)生當成弟妹來看待,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點,新的生長點,并加以表揚和記錄。同時用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習,促使每一位學(xué)生在體育課上能得到更好的發(fā)展。

      2、建檔案,好分層

      在本學(xué)期我通過建立“爭分奪章”計劃,將學(xué)生的成長記錄充分的記錄下來,并將學(xué)生的體育成績輸入到電腦當中,對學(xué)生的成績進行有效的分析!努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步與閃光點,在課堂上設(shè)立不同層次的學(xué)習幫扶小組,確立學(xué)習目標,在班級里努力營造一個良好的學(xué)習氛圍,將主動權(quán)還給學(xué)生,將問題交給學(xué)生去獨立解決,體育老師起觀看和指導(dǎo)作用;其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

      3、創(chuàng)機會,教自我

      在本學(xué)期我努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。如試行讓每位同學(xué)帶體育準備操,讓每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用,讓學(xué)生在解決問題的過程中養(yǎng)成良好的體育學(xué)習習慣。通過學(xué)生自己對問題的體驗與思考,促進學(xué)生的自我發(fā)展,以更好的培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力!

      4、改教法,關(guān)大體

      學(xué)生之間雖然年齡相差不大,但是彼此間因為身體素質(zhì)的差異,導(dǎo)致體育成績的差異!為此,我根據(jù)上學(xué)期的體育成績數(shù)據(jù)摸清學(xué)生基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使大部分學(xué)生都能更好的掌握體育技能!通過教學(xué),學(xué)生的優(yōu)秀率明顯提升很多,不及格率明顯比上學(xué)期下降很多!同時在本學(xué)期的體育教學(xué)中通過組長負責制建立有效的班級管理體制,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高體育課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補課。

      5、多交流,提效果

      小學(xué)低年級階段,懂得的知識非常有限!教師單靠上課時間很難將知識完全傳授給學(xué)生!體育教師應(yīng)利用空閑時間多與學(xué)生進行交流和指導(dǎo),將更多的知識傳授給學(xué)生,樹立在學(xué)生中的威信,這為我們的體育教學(xué)帶來較好的效果,同時也可以更加全面的了解學(xué)生。

      我們相信只要我們體育教師用心去做,我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能做好。


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