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實驗小學教科室教學工作總結
本學期，我校教科研工作依據上級部門的工作意見，以全面實施素質教育為目的，以課程改革為抓手，從我校的實際情況出發，開展以校為本的教育科研，追求課堂的有效教學，不斷提升廣大教師教育科研的水平與能力，不斷提升學校的育人質量。總結一學期來的工作，主要做了以下幾方面的工作：
一是將課題研究與學校的辦學方向緊密結合，做到科研為發展服務
在課題研究工作中，我們要求，教師的課題研究要結合學校的發展實際，要與學校每學年的辦學方向緊密結合起來。
本學期，我校共有七項小課題獲臺州市教育局開發區教育分局結題，其中孫丹娟老師主持的課題《語文課堂教學中寫字指導的研究》獲優秀結題。許海燕老師主持的《小學低年級數學實踐性作業設計的研究 》，王玲菲老師主持的《小學中年級隨堂小練筆的有效性策略的研究》，劉秀麗老師主持的《小學語文課前預習策略有效性的研究》，王堃老師主持的《小學體育課外作業設計的策略研究》，楊春老師主持的《故事在小學英語教學中的運用研究》，毛麗蘋老師主持的《低段英語“以游戲為中心”的課堂教學方法的研究》均順利結題。
同時，有兩項課題獲臺州市教育科學規劃科學課題結題，分別是劉秀麗老師主持的《互文性理論在文本解讀中的應用研究》和黃雪玲老師主持的《元認知策略下小學語文課外閱讀的時間與研究》。
在臺州市經濟開發區20xx年師德論文評比中，我校上送的7篇論文均獲一二等獎。劉秀麗老師撰寫的《當好孩子的“領跑者”——聽溫州名班主任方海東講座有感》和黃雪玲老師撰寫的《有一劑良方叫寬容——聽班主任德育藝術有感》榮獲一等獎，趙永攀老師撰寫的《沒有愛就沒有教育》，馮小燕老師撰寫的《蹲下來，傾聽學生的聲音》，張必升老師撰寫的《淺析小學青年男教師的師德建設》，徐清華老師撰寫的《揭開班級管理的秘密》，鮑雪華老師撰寫的《孩子，你是我的老師》榮獲二等獎。
在本學期，我校有五項課題通過了市區課題評審。其中陳衛國老師的《民辦學校“陽光校園”建設的探索》被確立為臺州市重點研究課題，張必升老師的《以繪本為載體的小學英語綜合性學習研究》被確立為臺州市規劃課題，鮑雪華老師的《非連續性文本教學的有效性策略研究》，徐清華老師的《小學語文10分鐘隨堂練字的策略研究》， 馮小燕老師的《小學數學閱讀有效性的研究》被確立為臺州市經濟開發區教科規劃課題。
截止目前，我校正研究課題為11項，其中浙江省教研系統重點規劃課題1項，浙江省教育技術研究規劃課題1項，臺州市教研系統規劃課題4項，臺州市教育科學規劃課題2項，臺州市經濟開發區教課規劃課題3項。
二是將課題研究與教學實際緊密結合起來，做到科研為教學服務
科研是為了什么，在眾多的課題研究中也不乏一些假課題，假成果。科研與教學兩張皮的問題是不容忽視的。在這方面，我們力求讓科研真正為教學服務。《小學語文“問題導引，以學定教”教學模式的研究》是我校承擔的20xx年浙江省教研系統重點規劃課題。在研究中，我們一邊進行理論學習，一邊在課堂上進行嘗試。課題組在初步的研究中，尋找到了三個方面的突破口：
一是課堂提問的突破，我們在研究大量名家顆粒的基礎上，形成了這樣一個大膽設想：一課一問。也就是一篇課文緊扣一個核心問題，以點帶面，以一馭十，達成教學目標。
二是學情調查的探索，教師做好學情調查，合理確定教學起點是落實“以學定教”的前提條件，這是最關鍵的問題。我們制定如下六步預習法：一讀，二圈，三劃，四標，五寫，六做。
三是教學模式的設想，“問題導引，以學定教”教學模式的探索是本課題研究的重點。我們初步設想本模式包括五個環節：明確問題—自主學習—合作探究—質疑再探—拓展提升。
通過課題研究，老師們對“以學定教”的教學理念有了初步的認識，并紛紛付諸課堂實踐。對于其它的一些課題，我們舉行科研成果推廣會。學校從已經結題的課題中，以及正在研究的課題中挑選優秀課題通過課堂教學以及講座的形式介紹課題成果，讓全校老師受益，也讓全體教師認識到課題研究的重要性，從而激發廣大教師積極參與到課題研究中來，以促進整體素質的提高。
三是將課題研究與教師的發展緊密結合起來，做到科研促進教師成長
教師開展教育科研需要全新的教學理念，不加強學習，憑空是不可能研究出什么成果的。本學期，在教師培訓上，我們形成三方聯動。課題組、教科室、教務處全力配合，不斷提高教師的教學水平。課題組開展《小學語文“問題導引，以學定教”教學模式的研究》，教務處開展“以學定教”綜合教學研討活動，教科室開展“以學定教，打造高效課堂”的校本培訓。
所謂“以學定教”就是教師要根據學生的學習情況來確定教師的教學方案，教師既要充分關注到學生的“學”，又要重視教師的“教”，教師在關注學生“學”的同時也將帶動教師的“教”，從而達到教學相長的效果。因此，“學”是“教”的基礎和目的，“教”是“學”的關鍵和核心。
圍繞“以學定教”，我們開展了多種形式的培訓，為了充分展示我校教師在教育教學方面取得的豐碩成果，營造深厚的讀書、學習、研究氛圍，拓寬校本培訓途徑，本學年，學校將通過 “實小講壇”這一高平臺講座形式，將充分發揮校內的資源優勢，通過多種形式將自身理論學習方面的收獲在全校范圍內進行共享，為“以學定教”提供理論上的支持和指導。同時也為更多老師提供參與的機會，提供展示自己的機會。
11月18日，全校集中開展了《羅恩老師的奇跡教育》讀書交流會，嚴嬌林、嚴杰、李靜等老師交流了自己的讀書心得；
11月29—30日，語文、數學、體育開展了課堂綜合研究活動，黃雪玲、程繼志、柳葉三位老師通過課堂教學展示了研究成果；
xx月9日，全校教師參加開發區名師大講堂活動，聆聽了華東師范大學教授鐘啟全的報告《靜悄悄的課堂革命》；
xx月17日，全校老師集中會議室，舉行來哦“以學定教”專題講座，張麗芬老師做了《以學定教，構建有效課堂》的講座。
回顧一學期來的工作，我們取得成績是可喜的，這也是全體教師的共同努力的結果。面對下學期的工作，充滿機遇和挑戰，我們將在學校領導的帶領下緊抓機遇，上下一心，迎難而上，銳意進取、開拓創新，力爭在新的一年有更大的突破。
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