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管理文化建設年度工作總結
一、制度建設
(一)常規制度管理
1、完善崗位職責 實施教職工聘任制度
我們始終把建設一支高素質的教師保育員隊伍作為提高保教質量和辦園水平的關鍵一環來抓，建立健全了教職工崗位職責，完善了教職工聘任制度、考勤方案，以園長負責制、崗位責任制、教師聘任制、結構工資制為主要內容的內部管理體制改革始終正常運行，至今，教師競聘已連續成功進行了數年，淘汰不合格人員 5名，轉崗8名。以量化管理制度為核心實施全園考勤制度，全年積分為100分，把教師工作分成按幼兒入園、早操、教育活動、游戲活動、午餐、午睡、戶外體育活動、離園、備課、衛生10項環節，詳細規定每一個環節中教師和保育員的職責，實施“一日流程”管理制度。
2、建立幼兒評估體系
3、完善教學管理制度 制定檢查評價制度
針對教師的備課、教學活動、戶外活動等制定教職工“一日流程行為細則”，成立保教質量檢查小組，按考核細則的要求，對每個保教人員進行分數評定，一周一公布，一月一總結。保教成績與獎金相掛鉤，獎勤罰懶，獎優罰劣。
4、健全后勤制度 提高服務質量
建立《校產維護和管理制度》《財務管理制度》《專用教室管理制度》《水電暖管理制度》，幼兒園維修人員、班主任對本園的教室物品、設施設備、水電暖每天巡查，實施“設備維修報單”制、嚴格執行“每天巡視、每周小修、每月大修、每季匯報”維修制度制度。
5、制定消防、食堂、交通、人身等安全制度和衛生制度、完善各類應急預案
制定了《安全責任追究制度》《安全消防制度》、《科室安全工作制度》、《班級安全工作制度》、《伙房安全工作制度》、《倉庫安全工作制度》、《保衛科工作制度》、《門衛值班制度》、《值班制度》《大型活動審批制度》、《突發事件報告制度》、《消防安全制度》及《各種突發事件應急預案》，使安全工作規范化、制度化、科學化。
(二)特色領導制度
1、幼兒園具有獨具特色的幼兒園章程，確定了幼兒園教育目標、園風、教風、辦園宗旨。制定切實可行的三年規劃。
2、著力構建三維管理模式，即建立完善規章制度、建立層次目標系統、建立“以人為本”的思想體系，制度管理、目標管理、主體管理層層深入，相互配合，形成現代化三維管理的合力。在具體實施中我們首先在“以人為本”的思想指導下，以辦園目標為準繩，制定嚴格、科學、規范切實可行的發展規劃、各類規章制度，制度的可操作性使廣大教職工能以各層目標為準繩，在實施過程中產生動力，進而體現“以人為本”的理念。
3、制定教育科研、教育管理、德育教育、后勤管理網絡圖，直觀、形象，便于操作。
二、細節管理
(一)干部隊伍管理
1、領導班子建設
實驗幼兒園組織機構健全，崗位設置合理，領導班子成員都有一個明確的思想：質量為本，科研興園，走內涵發展的路子，樹立了終身學習的新觀念，認真鉆研現代化教育思想、領導理論和管理方法，不斷提高領導能力、決策水平和業務水平。班子成員分工不分家，相互協調、相互制約，形成了一個能打善拼、團結奮進、樂于奉獻的鋼鐵班子。
2、加強中層干部的培養
把業務精湛、勇挑重擔的中層干部委于重任獨擋一面，放在前沿磨練摔打，同時制定系列培訓計劃，明確職責，干部人員一天一日志，一天一反思，外派學習，內練真功，使其盡快成材。
3、領導干部樹立服務意識、密切團結群眾，通力協作，大力實施“事業留人、感情留人、待遇留人”，“以事業為基礎，以黨性為保障，以感情為紐帶，”干部始終緊靠教學一線，發揮婦女優勢，大力弘揚“獻身幼教、服務人民、奉獻社會”的精神，鼓勵中層干部為幼教事業勇立新功。
(二)教師管理
1、幼兒園不斷探索新時期師德考評制度，做到“三個結合”即：把師德建設與教師成長發展相結合、把師德教育與教師業務培訓相結合、把教師職業道德考核與教師職務聘任相結合，大力弘楊優秀教師先進事跡，重拳整治違犯師德規范的不良行為，以“教師行為十不準”為規范，使教師在社會主義精神文明建設中真正做到率先垂范，做幼兒健康成長的指導者和引路人。
2、建立教師業績評價機制，重視教職工自我成長，以課題規劃立項制度、監督檢查制度、經費投入制度、成果鑒定獎勵制度、級部負責制度、對話交流制度以及教師課題研究成果申報、鑒定、評選、分享交流制度等，每年進行一次全園性教育科研成果和工作崗位成果展示、評選，并在年度考核中加分給予獎勵，鼓勵教職工自我發展，提高素質。
2、關注教師專業成長
在終身教育思想指引下，力做研究型教師，以“一個優秀的教育者首先是優秀的受教育者”的思想，先后組織教師到上海、德州、濟南、泰安、肥城、鄒平、濱州、棗莊等地參觀學習，先后聘請北師大教育專家華東師范大學教育系專家、北大英語、劍橋英語幼教專家來園講座，每月視頻聆聽一次客座教授講座，擴展提高教師的知識層面。為讓教師樹立大教育觀念，幼兒園組織教師送課下鄉、利用暑假連續兩年選派20多人進行為期30天的封閉式培訓、組織教師進行心理培訓、組織骨干教師到先進園所學習交流。以教研組為載體開展各項活動，側重培養新教師，積累經驗，提高教學質量，如“觀摩評比活動”、 “教師基本功大賽”、 “教師教學、風采展示”等。幼兒園教師立足崗位成才，通過自學、函授等方法提高文化素質，現有本科學歷22人，專科學歷65人，中學高級職稱6人，中級職稱27人，涌現出省、地、市級先進工作者、優秀教師、教壇英才、教學能手、師德標兵、學科帶頭人、教壇新星等39人次，有26人次獲得了省、泰安市幼教論文評選一等獎，10人榮獲泰安市和新泰市優質課一等獎，1人榮獲了省優質課三等獎。形成了一支業務精湛、師德高尚的教職工隊伍。
(三)幼兒管理
1、重視幼兒的心理健康及思想品德教育，尊重幼兒身心發展規律。以《幼兒園行為規范》為準繩，規范幼兒行為。聘請心理咨詢師定期與教師交談、為幼兒上課，觀察幼兒異常表現，為教師、幼兒提供咨詢服務。
2、關注幼兒全面發展，在教育教學中，以新《綱要》為指導，以各種活動為契機，如大型戶外活動“陽光活力，伴我同行”、 “幼兒團體操大賽”、“我健康我快樂”大型戶外素質教育比賽、“兒古詩詞朗誦比賽”“兒故事大王比賽”、節目活動如：慶“六一”活動、萬圣節活動、圣誕節活動、元旦活動等把幼兒看成是有情感、有個性差異的幼兒，針對幼兒的實際生活情況因材施教，激發幼兒的上進心。
3、開展十五重點課題“幼兒禮儀教育”，學習文明用語，開展了“小紳士、小淑女”活動。教育幼兒尊老愛幼、講究衛生，愛護公物、團結友愛，培養良好的衛生習慣和良好的學習習慣。
4、嚴格幼兒考勤制度，實施幼兒缺勤追蹤制，對缺勤幼兒進行家訪問候，對單親家庭、隔代家庭重點調研，關注他們行為及習慣。通過開展陽光戶外、早操活動，兒統一著狀，鍛煉身體，增強體質，促進幼兒積極精神狀態的形成，也使幼兒在大型集體活動有秩序性，培養了積極向上的良好性格。
(四)教學管理工作
1、抓好備課管理，有針對性的對教師個人備課，以備課會議形式，對教師備課進行指導，通過鉆研教材、教學大綱、了解分析幼兒、精心設計生成課程，要求教師對教學活動做全面的安排，避免了無教案上課。通過對備課、教育活動、活動延伸、區角延伸、幼兒評估等形式，以縱向教師比、橫向幼兒比的方法形成了一套比較成熟的管理經驗。
2、注重教學活動改革，建立學科評價標準，以新《綱要》重視幼兒態度、能力、知識、技能為發展目標，使新課程理念體現明顯。
3，重視發揮教科研工作的先導作用。完善教科研管理網絡，樹立向“科研要質量，以創新求發展”的理念，以創建綠色學校、aaaa校園文化先進單位為契機，堅持“立足實踐、解決問題、挖掘潛力、促進發展”的品牌理念，積極探索自然啟蒙教育模式，提出“中西合璧”的辦園特色，推行全程母語浸透英語式教學，古詩詞、英語同步進行，提倡“小班化、藝術化、主題化、一體化、雙語化、信息化、多元化、人文化”。同時引進各專業教師，招聘包括學前教育系、美術系、音樂系、信息技術系、體育系、英語系畢業的本科生，開設書法、繪畫、武術、舞蹈、主持人、二胡、鋼琴、電腦、英語、足球等特色班，研發園本課程《創新性思維訓練課程》，實施《蒙氏教學》實驗課程。近年來，共承擔四項國家級、省級實驗課題，五項實驗課題在市科委立項，兩項實驗課題通過了市科技局組織的專家鑒定，獲市科技進步三等獎。創設三項園本課程。積極申請到中央教科所《學具實驗基地》《雙語實驗基地》《小公民道德建設基地》《泰安市普通話示范園》。
(五)后勤管理
鄧小平同志指出：“后勤工作的任務，就是要為科研工作、教育工作，要為科研工作者、教育工作者創造條件，使喚他們能夠專心致志地從事科研、教育工作。”因此，為教學服務，為師生生活服務，是學校后勤工作的基本原則。為了確保學校后勤工作有秩序進行，建立一些必須的規章制度，使工作人員都明確職責。主要的職責有“崗位責任制”、“校舍、校產、校教具保管制度”、“物資請購、驗收、領用制度”、“經費開支審批制度”、“伙食管理制度”等等。做好財產管理工作，做好教室和實驗室的設備管理，做好圖書館和閱覽室的設備管理，做好體育衛生設備的管理，做好校舍管理。將校教具統一編號，責任到人，定人使用，定人保養，半年或一年一次大檢查。
(六)環境衛生工作
1、自創建校園文化aaa先進單位以來，我們在“自然、愉快、互動、健康”主題下，把園所分成三個區，園內環境整潔衛生，路面平整、布局合理，無死角，無亂畫亂寫現象，
2、園所綠化完善，在自然田園游戲及互動健康體能發展區，種植嵌草皮2025平方米、，綠化率達70%。栽植喜陽或喜陰、無蟲疫、成蔭快，具有四季觀賞性的樹種17所個30余棵，使遮蔭率達到58%，春有花，夏有蔭，秋有果，冬有青。自制了“回歸自然、體現童心”的木制小橋、軟梯、拉力架、攀登架、木馬等器械，在“童趣愉快游戲區”內配備了拳擊沙袋、青蛙鉆爬洞等;在“互動健康體能發展區”內創設了“勇于攀登、體驗艱辛”的卡通攀巖墻，設立適合幼兒視線的低矮宣傳欄。
3、幼兒園教室、辦公室物品擺放整潔、地面墻面清潔清潔無污染，無亂仍棄物，幼兒教室布置符合幼兒情趣，各區角材料豐富，便于幼兒操作，切窗明幾凈，器具無灰塵。
4、園內設置分類投放的垃圾箱、果皮箱，造型新穎且有衛生宣傳標語，餐廳、廁所由兩位員工專職管理，每日隨時清掃，每周一次消毒。符合衛生標準，整個園區衛生劃分全面，職責分明，切有常規檢查評比。
(七)安全管理
1、建立健全組織機構
幼兒園安全組織機構健全，始終正常運行。幼兒園為對幼兒負責，增強抓好幼兒園安全的使命感、責任感，成立了安全領導小組，由園長任組長，副書記主抓，各年級組長任組員，層層負責，責任落實到人，齊抓共管，每月定期召開一次安全工作會議，簽訂好《幼兒園安全責任狀》，實行領導承包，分片包干，做到不定期檢查和隨時檢查相結合，并建立了安全考核獎懲細則及安全工作制度。安全管理做到了網絡化，保證了我校安全工作扎扎實實地開展。
2、全園設施檢查制度化
幼兒園經常聯系有關單位，對建筑、消防、水電、保衛等安全設施進行檢測，做到各項指標符合要求，齊全完整，功能良好。
3、安全教育
共4頁,當前第3頁12344、園內安全管理
加大對安全設施的物力、財力、人力和科技防范的投入。第一、在整個園區及班級走廊安裝了閉路監控系統，派專人管理，實施24小時監控。在各個重點方位如多功能報告廳伙房、走廊倉庫、餐廳等放置消防器材及安裝上應急燈，對有安全隱患的教學設施投巨資進行了改造、維修、確保了安全。第二做好門衛工作，嚴格出入門登記制度，巡視制度、交接班制度，并做好巡視記錄。
5、加強周邊環境治理工作
幼兒園是育人的場所,也是社會的組成部分。搞好社會治安綜合治理,是實現國家長治久安的戰略任務,讓幼兒在園有個安靜舒適的生活環境是我們義不容辭的責任，我們通過一手抓長效管理，一手抓集中整治，為幼兒創造了一個良好的教書育人的環境，我們積極與公安局、工商局、物業小區等部門聯合，使周邊無亂擺攤點、網吧、電子游戲室，園內無xx、越級上訪、搶劫斗毆現象發生，為幼兒創設了一個優美舒適的環境。
三、評價考核
(一)考核制度
建立教職工考核制度，對教職工從思想品德、職業道德、業務能力、和素質等方面進行全面考核，將考核結果記錄在案，作為評定職稱、實施獎懲和工資評定的依據。考核與評估相結合，日常考核與期末考核相結合，個人自評與園內評估相結合，確保考核工作的科學性、客觀性、真實性。考核采取定量與定性相結合的方法，教職工必須真實填寫考核表格，保證考核工作順利進行。教職工必須自覺遵守幼兒園的考核評估，通過考核不斷提高自身素質和業務能力，促進工作質量的提高。
凡改進工作效果很好、成績顯著者可獲得專項獎(如保健工作成績突出、教改中有突出成績、幼兒膳食品種多樣、創編教材或制作教具成績顯著、創設與教育相適應的環境成績突出等);凡在縣以上發表的優秀論文(或經驗總結)可獲得個人獎。能為幼兒園爭得榮譽，如在“六一”活動中做出成績重獎。
懲罰：不服從工作需要，不服從組織分配，體罰、變相體罰或虐待幼兒，工作失職，鬧無原則糾紛、講粗言爛語、造謠中傷、破壞團結，凡違反職業道德規范和本園師德要求，因自己的言行影響集體榮譽者，視情節輕重給予懲罰。直至解聘。
(二)民主監督
我園充分發揮黨支部、工會、教工代表大會的作用，監督各項工作。實行了定期匯報制度，重大決定先征求各方意見后再公示施行，并將執行結果及時向領導小組匯報。設立公示板，將重要決定和重大事件全部公開公示。我園將崗位設置，教師評聘，職稱晉升，財務收支，各項收費，教師考核等全部實行了公示板公示公開，接受廣大教師員工的監督。增加了透明度，落實了教師的知情權，監督權，參與權，融洽了干群關系，提高了凝聚力，保證了幼兒園各項工作的順利開展
總之，在過去的一年里，我園在、制度建設、教職工隊伍建設、幼兒管理、后勤管理、安全管理、環境與衛生管理等方面做了大量工作，取得了一些成績，做到了無重大責任事故，無違法亂紀現象發生，受到了領導及社會的廣泛好評。今后，我們將一如繼往，努力工作，把實驗幼兒園辦成一所廉潔、團結、積極、務實的文明幼兒園，為加快新泰幼教事業的發展做出更大的貢獻!
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