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《觀察日記》說課稿范文
作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《觀察日記》說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
《觀察日記》說課稿 1
各位領導、老師：
你們好！
今天我說課的內容是黑龍江教育出版社出版的五、六年制小學《信息技術》第六冊第七課《觀察日記》。下面我將從以下幾方面來說課。
一、教材分析
通過本課教學使學生認識到在我們的現實生活中，事物都是不斷發展變化的，如季節的變化、氣溫的變更、城市的改造、動植物的生長……我們要求學生根據事物的變化，來觀察變化的規律，并寫出觀察日記，或運用實驗表格填寫記錄。在觀察中，要按照搜集到的信息資料，來指導學生對最感興趣的事物進行觀察，使觀察的方式和方法更科學、更實用，進而培養學生良好的觀察習慣和勇于實踐、勇于探索的學習精神。
根據教材及學段要求和學生的認知特點，我確定的教學目標為：
知識與技能目標：
1、提高學生善于觀察事物的能力。
2、培養學生搜集、運用科技信息的能力，指導學生寫好觀察日記。
3、學會用搜集到的信息運用到生活實際之中。
過程與方法目標：
通過學生自主探究，自己搜索所要獲取的知識，又通過小組合作學習，互相交流討論，教師適當點撥，以達到師生共鳴，完成教學任務的目的。
情感與態度目標：
通過活動讓學生在完成自己的成果時體會成功的喜悅感、成就感、感受與他人協作交流的樂趣。
教學重點：
使學生掌握寫觀察日記的方法。
教學難點：
培養學生運用信息技術了解自然、觀察事物的能力，養成善于觀察、勤于思考的習慣。
二、設計理念
1.在教學過程中要充分尊重學生的主體地位，讓學生自主學習，著重培養學生科學的學習方法，讓孩子們主動大膽地學，充滿自信地學，放飛學生的個性，體會學習的樂趣。
2.培養學生良好的觀察習慣和勇于實踐、勇于探索的學習精神。
三、學生分析
五年級的學生思維能力、創新能力和語言表達能力都有了長足的發展，根據課程改革的要求，在組織教學時，應以教師的啟發、點撥為主，采用自主學習和合作討論相結合的方式，創設出一個寬松和諧的學習環境，尊重學生的個體差異，充分調動學生共同參與的積極性。盡可能滿足學生的探索欲和表現欲，讓他們在完成學習任務的同時，展示自己的成果，體驗到學習的喜悅感、成就感。
四、說學法
本節課主要采用自主學習和小組合作學習的方法。讓學生自己搜索所要觀察目標的信息，然后再通過小組合作學習，來共同探究寫觀察日記的方法。
五、設計思路
根據本課的設計思路設計如下教學流程：
1、創設情境，引發興趣
為了激發學生的學習興趣，教師出示課件，讓學生初步認識到植物、動物的生長過程。如百合花從花骨朵到盛開的畫面，一只小狗長到大狗的畫面，一棵小幼苗長成參天大樹的`畫面，進而教師引導學生認識大自然，了解大自然，觀察事物的發展過程，把觀察到的事物寫成日記，很自然地導入本課，揭示課題。
2、自主探究，合作學習
⑴自主探究
教師布置學生通過查看資料書、上網搜索、實際觀察等多種方法搜集信息。
學生要確定觀察的對象是什么？觀察的目的是什么？這樣教學任務就比較明確了。
⑵協作學習
為了使學生合作學習有所遵循，老師在分小組討論之前讓學生通過上網，查找關于如何寫好觀察日記的資料，然后出示并提出問題，學生按四人為一組討論交流：在寫觀察日記時要按照怎樣的方法去寫。
在討論的過程中，同學們可以暢所欲言，各抒己見。每組選派一名代表匯報他們小組的討論結果。老師根據同學們的發言總結出寫好觀察日記的方法：
A確定觀察對象；
B確定觀察過程；
C寫出過程特點。
學生小組合作寫觀察日記或“論文”。
在寫觀察日記的過程中，要緊緊圍繞事物的變化來寫，開始寫肯定會有一定的困難，但只要認真，一定會寫出好的觀察日記。
3、作品展示
學生將觀察日記和“論文”向全班同學發布，展示作品，同學互相參觀，交流，自由發言，評選出最優秀的觀察日記和“論文”。
4、學習總結，構建知識框架
為了充分調動學生學習的積極性，教學總結可以讓學生來完成。比如，讓學生說一說你通過這節課的學習，最大的收獲是什么？你學會了什么？這樣，把學生回答的問題形成鏈條，就是我們本節課的教學內容和成果，進而使學生構建自己的知識體系，便于理解和運用。
六、教學效果預測
通過以上幾個環節，在學生都寫過觀察日記，掌握了一些寫觀察日記的方法基礎上，來突出運用信息資料寫觀察日記的信息技術課，重要的是通過展示課件，創設情境來激發學生的學習興趣，成功地實現教學目標。
以上是我的說課內容，有不當之處，敬請各位領導批評、指正。
《觀察日記》說課稿 2
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天我說課的內容是《觀察日記》。下面我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程以及教學反思這幾個方面來進行闡述。
一、教材分析
《觀察日記》是小學語文四年級上冊第三單元的習作內容。本單元的主題是 “處處留心皆學問”，旨在培養學生的觀察能力和寫作能力。觀察日記是一種以觀察為基礎，記錄觀察對象變化的日記形式。通過寫觀察日記，學生可以提高自己的觀察力、想象力和表達能力，同時也可以培養自己的耐心和細心。
二、教學目標
知識與技能目標
（1）了解觀察日記的格式和要求。
（2）學會觀察事物的方法，能夠抓住事物的特點進行觀察。
（3）能夠用生動、具體的語言記錄觀察對象的變化。
過程與方法目標
（1）通過觀察實物、圖片等，引導學生掌握觀察方法。
（2）通過小組討論、交流，分享觀察心得，提高學生的表達能力。
（3）通過寫作練習，培養學生的寫作能力。
情感態度與價值觀目標
（1）培養學生的觀察興趣，激發學生對生活的熱愛。
（2）培養學生的耐心和細心，養成良好的觀察習慣。
三、教學重難點
教學重點
（1）掌握觀察日記的格式和要求。
（2）學會觀察事物的方法，能夠抓住事物的特點進行觀察。
教學難點
能夠用生動、具體的語言記錄觀察對象的.變化。
四、教學方法
直觀教學法：通過展示實物、圖片等，讓學生直觀地感受觀察對象，激發學生的觀察興趣。
討論交流法：組織學生進行小組討論、交流，分享觀察心得，提高學生的表達能力。
寫作指導法：在學生寫作過程中，給予適當的指導，幫助學生提高寫作水平。
五、教學過程
導入新課
（1）展示一組美麗的花朵圖片，讓學生欣賞。
（2）提問：同學們，你們喜歡這些花朵嗎？你們有沒有仔細觀察過花朵呢？今天，我們就來學習寫觀察日記，記錄下花朵的美麗和變化。
講解觀察日記的格式和要求
（1）觀察日記的格式：日期、星期、天氣、觀察對象、觀察內容。
（2）觀察日記的要求：觀察要細致、記錄要真實、語言要生動。
指導觀察方法
（1）觀察要有順序，可以從上到下、從左到右、從遠到近等。
（2）觀察要抓住事物的特點，可以從形狀、顏色、大小、氣味等方面進行觀察。
（3）觀察要注意事物的變化，可以連續觀察幾天，記錄下事物的變化過程。
觀察實物
（1）教師拿出一盆鮮花，讓學生進行觀察。
（2）學生觀察后，小組討論交流自己的觀察結果。
（3）教師請幾位學生代表發言，分享自己的觀察心得。
寫作練習
（1）學生根據自己的觀察結果，寫一篇觀察日記。
（2）教師巡視指導，幫助學生解決寫作中遇到的問題。
作品展示與評價
（1）學生將自己的作品展示給大家，并朗讀自己的觀察日記。
（2）其他學生進行評價，指出作品的優點和不足之處。
（3）教師進行總結評價，肯定學生的努力和進步，同時提出改進的建議。
課堂小結
（1）總結本節課的主要內容，強調觀察日記的格式和要求，以及觀察方法。
（2）鼓勵學生在生活中多觀察、多思考、多記錄，提高自己的寫作水平。
六、教學反思
通過本次教學，我認為學生對觀察日記有了一定的了解和認識，掌握了觀察方法和寫作技巧。在教學過程中，我注重引導學生觀察實物，讓學生親身體驗觀察的過程，激發了學生的觀察興趣。同時，我也注重小組討論和交流，讓學生分享自己的觀察心得，提高了學生的表達能力。但是，在教學過程中，也存在一些不足之處，比如部分學生的觀察不夠細致，寫作水平還有待提高。在今后的教學中，我將更加注重培養學生的觀察能力和寫作能力，讓學生在觀察中學習，在寫作中成長。
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