教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)方案
為貫徹落實教育部《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》（教師〔20XX〕6號）、《東營市“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》、《東營市高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)計劃（20XX-20XX年）》等文件精神，結(jié)合東營市教師專業(yè)化發(fā)展實際，東營市教育局依托國家教育行政學(xué)院中國教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院實施“教師專業(yè)化發(fā)展”全員培訓(xùn)工程，計劃利用三年時間對全市教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。為保障培訓(xùn)工作有效實施，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
立足于全市教師先進(jìn)教育理念的學(xué)習(xí)、引領(lǐng)與創(chuàng)新，通過系統(tǒng)的教育政策和法規(guī)學(xué)習(xí)，先進(jìn)教育理念的熏陶，業(yè)內(nèi)標(biāo)桿職業(yè)精神的引領(lǐng)，以“教師職業(yè)精神引領(lǐng)、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，帶動教師主動發(fā)展、內(nèi)化教師自我發(fā)展行為”為主題開展遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使全市教師不斷提升教育理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展，體味職業(yè)幸福感，傳遞教書育人的正能量，進(jìn)而造就一批教育專家、教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
全市教師通過培訓(xùn)提高專業(yè)化理論水平、提升職業(yè)精神境界，增強(qiáng)職業(yè)使命感與責(zé)任感，從身心兩方面減輕職業(yè)倦怠感，提高工作積極性，形成學(xué)校發(fā)展合力。具體目標(biāo)如下：
（一）準(zhǔn)確掌握教育發(fā)展形勢，明晰學(xué)校發(fā)展核心價值，喚起教師的自我發(fā)展意識，并內(nèi)化為自己的自覺行為，使全體教師的自我發(fā)展與學(xué)校發(fā)展意識相結(jié)合，激發(fā)全員為學(xué)校發(fā)展謀利益的責(zé)任心。
（二）引領(lǐng)教師職業(yè)精神，增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感，加強(qiáng)教師專業(yè)信念，打造積極健康向上的教師心理氛圍，營造合作共贏的團(tuán)隊文化。
（三）滿足教師專業(yè)發(fā)展需求，提供普適性的教學(xué)實踐技能，在教學(xué)實踐活動中產(chǎn)生自我專業(yè)發(fā)展的需要，同時提升教師信息化課堂教學(xué)技術(shù)水平，實現(xiàn)教學(xué)技能與信息技術(shù)的有機(jī)融合。
三、培訓(xùn)對象
（一）各中小學(xué)、幼兒園管理人員、專任教師；
（二）各級教育行政管理干部；
（三）各級教研員。
20XX年度東營市教育管理干部高級研修項目學(xué)員不在本次培訓(xùn)之列。
四、培訓(xùn)計劃
培訓(xùn)分六期進(jìn)行，三年完成《東營市“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中制定的全員教師培訓(xùn)目標(biāo)。
總體培訓(xùn)時間：20XX年3月―20XX年12月。
期數(shù) 時間安排 計劃人數(shù) 備注
1 20XX.03-20XX.06 2000 以各級教育行政部門和學(xué)校、幼兒園管理干部、教研員為主
2 20XX.09-20XX.12 4000 以教師為主
3 20XX.03-20XX.06 4000
4 20XX.09-20XX.12 4000
5 20XX.03-20XX.06 4000
6 20XX.09-20XX.11 統(tǒng)籌
五、培訓(xùn)模式
采取網(wǎng)上研修、專家答疑和現(xiàn)場教學(xué)觀摩相結(jié)合的方式進(jìn)行。網(wǎng)上研修通過中國教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院基礎(chǔ)教育干部培訓(xùn)平臺開展，專家答疑和現(xiàn)場教學(xué)觀摩結(jié)合我市實際需求確定，主要提供與專家面對面交流的機(jī)會。
六、培訓(xùn)內(nèi)容
（一）網(wǎng)絡(luò)研修
依據(jù)教師專業(yè)發(fā)展需要，力求形成多元化培訓(xùn)學(xué)習(xí)模式，既體現(xiàn)出學(xué)校發(fā)展和教師成長的共性需求，又考慮教師個性發(fā)展的需要；既有理論課程，又有實踐課程；既有工具性課程，又有文化素養(yǎng)課程。課程內(nèi)容由以下六個模塊組成：
模塊一教育政策和法規(guī)武裝：使教師了解國家教育政策、地區(qū)教育發(fā)展形勢、區(qū)域之間教育熱點難點問題、了解依法治校相關(guān)法律法規(guī)與應(yīng)對媒體技巧等；
模塊二學(xué)校管理創(chuàng)新與文化建設(shè)：創(chuàng)新管理體制，加強(qiáng)隊伍建設(shè)，規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，營造育人文化，引領(lǐng)教師成長，提升辦學(xué)水平；
模塊三教師職業(yè)精神引領(lǐng)：教育理論、教育教學(xué)方法、科學(xué)人文素養(yǎng)等，釋放教師的生命激情；
模塊四教師教學(xué)能力提升：課堂教學(xué)能力、課堂有效提問、課堂教學(xué)與信息技術(shù)的融合；
模塊五關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展：教師專業(yè)信念、專業(yè)態(tài)度以及教師的個性化發(fā)展、班主任班級管理、學(xué)生心理健康等；
模塊六關(guān)注家校合作共管：了解家庭教育對學(xué)生成長的重要意義，明確學(xué)校及教師在指導(dǎo)家庭教育當(dāng)中的重要作用，掌握家校合作的理論與方法，構(gòu)建和諧家校關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
（二）專家答疑與現(xiàn)場教學(xué)觀摩
1.專家報告
每期組織1次專家報告。主題涵蓋教育改革發(fā)展趨勢、有效課堂教學(xué)、教師職業(yè)精神、教師心理、課堂教學(xué)信息技術(shù)化等。
2.現(xiàn)場教學(xué)觀摩
本環(huán)節(jié)采取網(wǎng)上研修成績與學(xué)校推薦相結(jié)合的原則遴選，每期組織1次，每次限50人。
（三）網(wǎng)上測評結(jié)業(yè)考試
圍繞每期組織的研修科目和教育實際，通過網(wǎng)上測評考試。
（四）撰寫研修報告
每個學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束后需提交一篇不少于3000字的研修報告。
七、學(xué)員考核
（一）成績計算
1.網(wǎng)絡(luò)課程：占考核權(quán)重的40%；
2.結(jié)業(yè)考試：占考核權(quán)重的30%；
3.研修報告：占考核權(quán)重的30%。
（二）結(jié)業(yè)必要條件
1.參訓(xùn)學(xué)員完成以上所有考核環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)考試任務(wù)；
2.每門成績不低于總分的一半；
3.學(xué)習(xí)總成績達(dá)到70分以上（滿分100分）。
（三）獎懲
1.學(xué)員達(dá)到結(jié)業(yè)條件，由國家教育行政學(xué)院頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，并按有關(guān)規(guī)定折算繼續(xù)教育學(xué)分；未達(dá)到結(jié)業(yè)條件，不予結(jié)業(yè)，繼續(xù)教育學(xué)分計零分。
2.結(jié)業(yè)考試未及格者，取消當(dāng)年評先樹優(yōu)、職稱晉級資格，本年度考核不得評為優(yōu)秀等級；給予一次補(bǔ)考機(jī)會，補(bǔ)考不及格者，取消兩年評先樹優(yōu)、職稱晉級資格，兩年考核不得評為優(yōu)秀等級。
3.研修報告嚴(yán)禁抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，通報批評，并取消當(dāng)年的評先樹優(yōu)、職稱晉級資格；本年度考核不得評為優(yōu)秀等級。
4.按學(xué)員研修成績評選優(yōu)秀學(xué)員，并優(yōu)先安排參加高級研修、海外研修等進(jìn)一步培訓(xùn)活動。
八、組織管理
為確保培訓(xùn)順利進(jìn)行，國家教育行政學(xué)院與東營市教育局雙方均組建領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊、工作團(tuán)隊和專家團(tuán)隊（含理論專家、實踐專家和項目秘書），負(fù)責(zé)相關(guān)組織管理與實施工作。
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