企業文化建設角度下校園文化的論文
一、企業文化與校園文化
企業文化是企業長期生產經營過程中形成的價值觀念、經營思想、群體意識和行為規范的一種綜合體。它內在地產生于企業自身，得到全體管理者和員工的認識與維護，并隨著企業的發展而日益強化，最終成為企業進步取之不盡、用之不竭的精神源泉。校園文化與企業文化大致相當，在本質上是一致的，都是人的文化，是組織精神層面的管理。在各自領域具有舉足輕重的作用：正確導向性、團隊凝聚力、約束力、精神激勵及推動等。基于兩者的共性，筆者認為我們應該將兩者實現高度融合：相互借鑒、相互滲透、取長補短。實現真正意義上的“校企合作，學工結合”。在高職高專校園內營造企業運營環境，與高職高專大學的特色學科實現對接，這樣才有利于體現高職高專大學獨有的辦學特色，使校園文化成為高職高專大學的核心競爭力。
二、高職高專校園文化建設現狀
1、缺乏文化底蘊
目前來看，大多數高職高專大學成立歷史晚，不管在辦學規模、硬軟件設施、社會影響力等方面存在明顯不足，這就造成高職高專大學校園文化沒有歷史底蘊，顯得品味不夠、層次不高。
2、盲目跟風
社會中很多高職高專大學通常采用“拿來主義”，存在盲目“跟風”，模仿其他高等大學，尤其是本科大學校園文化建設模式：創造校園口號、第二課堂組織、注重表象化，造成“只懂皮毛，不倫不類”的局面，無法觸及校園文化的靈魂。
3、缺乏特色
高職高專大學的基本辦學理念就是要體現“職業性”，但是現實中高職高專大學往往忽略了此點。企業在錄用高職高專大學學生時，往往定位于“高技能型人才”，希望招募的新員工做到“零培訓”上崗。對于企業文化的接受，企業也希望新員工盡快適應社會環境及企業文化，做到無縫銜接。現實情況卻事與愿違。因此我們需要迫不及待地建立具有企業文化特色的“特色”的高職高專大學校園文化，增強高職高專大學的核心競爭力。
三、企業文化特色的“特色”校園文化建設意義
1、有利于學校彰顯“職業教育”特色
校園文化在教育、培養和塑造人的品行、情操、意識等方面有著舉足輕重的.作用，在和諧校園創建過程中的重要性是其它因素不可比擬、無法代替的。注入企業文化這一新鮮血液后的高職高專校園文化更是要彰顯出“高職高專”特色，充分發揮其技能型人才培養基地的作用。
2、有利于增強教師職業角色感
教師這個特殊的職業不同于企業中的員工，盡管現在高職高專大學教師在學歷層次有了很大提升，但是他們初出茅廬。理論功底也許很扎實但是缺少實戰經驗，企業文化融入校園文化就要求教師根據自己所從事的專業教學，掌握相關企業人員應具備的基本素質，增強自己在企業中職業角色的認知。
3、有利于培育學生職業意識
現在的高職高專學生大部分為典型的“90后”，團隊意識、競爭意識、自律意識、自學能力等普遍較差，在就業中往往出現“不適應”癥狀。事實上，這就是學校教育與社會需求脫節、學生自己職業意識薄弱等因素的結果。因此我們將企業中的管理理念、人文情懷、生產氛圍潛移默化地植入校園文化，有利于未雨綢繆，在學校中培養學生的職業意識，才能更好地適應社會。
4、有利于深化校企合作
將優秀企業文化植入校園文化中，有利于企業文化的推廣，增強企業競爭力；有利于學校新鮮血液的輸入，有利于提高學生的積極性、針對性，培育學生對企業文化的了解，增強學生就業創業的能力。
四、企業文化特色的“特色”校園文化建設路徑
校園文化建設實質上是一場價值革命，但在建設過程中不可能一蹴而就，需要循序漸進。校園文化建設本質上要求拒絕浮躁，應該與時俱進，這就要求我們需要在感性中實現質的突破，用絢麗的表象點燃整個校園的激情。
1、建立校園MI（理念識別）
第一，建立全體教職工的價值觀。校園價值觀是校園文化建設的核心，關系著高職高專大學的生死存亡。高職高專大學不同于企業，它的“客戶”主要是學生和社會：立德樹人、服務社會，實現社會價值的最大化。作為高職高專大學教師在確立人才培養目標的時候，要以市場和社會需求為導向這就要求自己講授的課程中學識淵博、循循善誘，更要通過言傳身教，榜樣示范，教給學生做真正的人、做正直的品德高尚的人的道理。要使學生樹立堅定的信念和遠大的理想。第二，建立大學遠景及大學精神。高職高專大學應該結合自己辦學歷史及辦學目標來體現高職高專大學自己的價值觀。建立具有自身獨特個性的校園精神及理念，培育個性鮮明和內涵豐富的校園精神及遠景，這樣才能有效地激發教職工及學生的內在潛力。
2、建立校園VI（視覺識別）
在高職高專大學發展過程中，要以務實的態度建立并不斷完善校園識別各個要素，包括統一的標識、校園服裝、旗幟、宣傳語、印刷品等以此來規范教職工及學生的行為禮儀和精神風貌，在社會上樹立本校特色形象，增強學校責任感和辦學信譽。
3、建立校園BI（行為識別）
第一，教師、企業、學生實現聯動。學校將優秀企業管理理念和管理辦法運用到日常生活中，實現管理的精細化。例如教師在專業建設、課程開發、實訓室建設等方面加強徐企業之間合作，雙方共同進行專業建設，開發實用的課程，建立具有企業文化的實訓室，作為高職高專大學的“雙師型”教師必須深入企業進行鍛煉，將企業管理和企業文化引入校園，建立全新的育人環境。在學校第二課堂方面體現企業價值觀、職業道德、職業精神、職業理念、職業氛圍，建立具有企業特點的規章制度和行為規范。第二，校園外部服務社會。要通過組織開展一系列活動，將學校確立的精神、理念融入到社會實踐中，規范師生在校園外的行為規范，樹立良好的社會形象，展現學校風采。
4、塑造具有校園特色的物質文化
人與環境是相互影響的有機體，具有校園特色的環境對教師成長、學生培育產生深遠影響。因此要認真分析校園特色發育的物質文化，使有形物質文化和無形精神文化的有力因素成為促進校園文化建設的動力源泉。例如根據自己辦學歷史，校園內部體現學校不同歷史時期的特色風采；將校園建筑物以企業冠名形式宣傳企業文化，根據學校辦學專業，在校園文化建設方面處處體現專業特色。
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