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企業(yè)員工關(guān)系怎么管理
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公司里有同事在管理人的時(shí)候，一著急就吼，吼半天人家也出不了東西，再吼，人家索性卷鋪蓋走人了。又有同事被其他人鼓勵(lì)寫(xiě)點(diǎn)文章，另一同事就說(shuō)，“你這沒(méi)用，把活干出來(lái)才是真功”。這些是我們?nèi)粘９芾碇谐Ｒ?jiàn)的現(xiàn)象。大家也不以為意，但其實(shí)，大有說(shuō)法。
我們?yōu)樽约夯蛩硕üぷ髂繕?biāo)很重要，沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有方向。但徒目標(biāo)不能自行，還需有相應(yīng)的跟進(jìn)，這跟進(jìn)中有三個(gè)關(guān)鍵的詞：賦意、賦權(quán)、賦能。
賦意：讓伙伴或?qū)ο笳J(rèn)識(shí)到做一件事情在表面價(jià)值以外的價(jià)值、延展價(jià)值、隱藏價(jià)值及未來(lái)價(jià)值。/職業(yè)培訓(xùn)教育網(wǎng)/收集/在我寫(xiě)過(guò)的《如果你感到重要》一文中，我對(duì)賦予意義有專(zhuān)門(mén)的討論，賦予意義使人有動(dòng)力與以新的角度投入一件事情之中。不佳的管理者往往不僅自己不賦予意義，而且去破壞別人自己或借由其他人獲得的意義，使人有強(qiáng)烈的挫敗感，須知人如不在心理上認(rèn)同所建立的意義，就會(huì)缺乏投入的熱情與自覺(jué)。意義具有多重性，不見(jiàn)得只有一種意義或一種賦意的方式，管理者要學(xué)會(huì)尊重與肯定其他人的意義及其意義獲得方式。
賦權(quán)：讓伙伴有建造、調(diào)動(dòng)、調(diào)整或接觸某些資源的地位、職權(quán)或條件。/職業(yè)培訓(xùn)教育網(wǎng)/收集/徒感意義，而完全不能控制條件則并不使可能轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)，所以管理者要善于幫助對(duì)象檢查各種行動(dòng)的做法及其條件，并對(duì)條件的可控性水平進(jìn)行評(píng)估，并適度幫助對(duì)象增加其權(quán)威、權(quán)能或獲得資源的條件。
賦能：是賦權(quán)之一種，通常主要指加強(qiáng)對(duì)象自身的意識(shí)、技能、知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，使其具備良好的行動(dòng)可能。賦能強(qiáng)調(diào)了“授之以魚(yú)，不若授之以漁”，把能力建設(shè)放在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要位置上，并且使對(duì)象具備有自主能力、獨(dú)立價(jià)值，這樣使其有更好的適度自治的條件。如果不能有效賦能，外在者善意發(fā)起的行動(dòng)與支持就很難變成內(nèi)部成員可持續(xù)的行動(dòng)習(xí)慣。
管理者不僅僅要身先士卒、事必躬親，/職業(yè)培訓(xùn)教育網(wǎng)/收集/更要在對(duì)于組織成員的賦予水平上有提高，使一般員工與下屬處在資源協(xié)調(diào)、教練、輔導(dǎo)者的位置上，這樣才能更好地協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員實(shí)現(xiàn)團(tuán)體的目標(biāo)。
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