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關于教師朗誦比賽活動總結（精選7篇）
快樂有趣的活動已經告一段落了，我們一定積累了不少感想吧，是不是該好好總結總結呢？我敢肯定，大部分人都對這個活動總結很是頭疼的，以下是小編幫大家整理的關于教師朗誦比賽活動總結，歡迎閱讀與收藏。
教師朗誦比賽活動總結 1
為了加強教師基本功訓練，提升教師的朗讀水平，教導處根據語言文字規范化活動計劃，于2015年6月15日下午，開展了“朗讀美文展我風采”的教師朗誦比賽。本次活動旨在提高我校青年教師普通話水平，營造濃厚的校園讀書氛圍，提升教師教學基本功，促使教師重視朗讀教學，促進學生健康和諧發展。現將活動開展情況總結如下：
一、領導重視組織有序
學校十分重視本次活動，教導處制定了詳細的比賽方案及比賽標準。為了促使教師掌握誦讀技巧還利用教師業務學習的機會，請黃冬梅校長做了朗誦技巧與方法的講座。青年教師茅塞頓開，各年組掀起了一股誦讀熱潮。
二、參加踴躍賽出水平
本次活動共有18位教師報名，比賽當天有一名老師生病為能參加，所以共有17名選手進行了角逐。誦讀過程中，青年教師以標準的語音、端莊的儀態、豐富的情感、自然的語調、恰當的停連、清晰的吐字博得了臺下的陣陣掌聲。評委組成員主要是以校長為首的領導班子及學年組長，比賽采取去掉一個最高分、去到一個最低分，取平均分的計分方式。評委打分精確到小數點后1位。比賽歷經90分鐘，最后評選出了一等獎1名，二等獎2名，三等獎5名。徐金鳳，黃雙等年青教師的精彩朗誦，讓在場的觀眾為之動容，并獲得一致好評。
三、不足及今后努力的方向
通過比賽，我們欣喜地看到了我聯校教師的誦讀水平上升了一個新臺階。但我們必須更清晰地認識到：本次參賽的教師比例畢竟很小，還有大批教師的誦讀水平需要加強、需要錘煉；在比賽中，少數教師夾帶地方音，存在語音缺陷；在手勢、眼神、情感處理方面不夠自然投入。我們相信，全體教師會以這次活動的.感悟，豐富自己的課堂朗讀，使我們的朗讀教學水平整體提高。今后努力的方向：
1、教師要高度重視、矢志不渝地把提高學生朗讀水平作為語文教學的重要任務來落實；
2、教師要提高自身朗讀水平，多給學生范讀，以此來帶領學生朗讀水平的整體提高；
3、教師要以語文課作為訓練學生朗讀能力的主陣地。
4、教師備課要過好課文朗誦關，教師首先自己要會朗誦課文。集體教研要把課文朗誦作為研究的一個內容進行研討。
教師隊伍基本功水平的提高任重而道遠，相信，春陽小學的老師們一定會以此次活動為契機，不斷加強自身基本功訓練，從而促進自身專業化水平不斷提高。
教師朗誦比賽活動總結 2
普通話是我們國家的規范用語，也是學校基本的教育用語。為了推進推普的宣傳工作，為了提高全體教師的專業水平，給教師提供藝術實踐的舞臺，營造良好的藝術教育氛圍，并在實踐中提高教師自身的藝術表現力、鑒賞力和審美能力。我校在教務處的組織下于11月2—3日兩個晚上的時間，開展了教師朗誦比賽活動。
有五十多位老師的表現都可圈可點。給我印象最深的是孫xx老師為《媽媽，我們愛你》選配的背景音樂，每一個層次的變化都與原文那樣契合，好像是專門為這首詩創作的樂曲。更為難得的是，老師朗讀的《媽媽，請抓住我的手》在朗讀中能夠恰到好處地把音樂和文章融合在一起，這足以證明她為此做了精心的準備。
謝xx老師朗誦的《玉樹地震救災有感》，彭xx老師朗誦的《長江之歌》，都以朗誦者的聲情并茂、背景音樂的`烘托渲染而令人過耳不忘。她們溫婉柔的語音時而引人沉醉，時而聽來讓人心潮澎湃、感慨萬分。
接著，陳xx老師憑借自己莊重大方的儀態、專注投入的神態、抑揚頓挫的語調和對詩文的真切理解，博得大家的好評。她朗誦的《周總理，你在哪里？》，文字如她的聲音一樣反映出人們的深切懷念。
活動中，各位老師以抽簽為序進行比賽，6名評委對他們的朗誦情況當場進行客觀公正的評價，在去掉一個最高分和一個最低分后，按總分高低評出一、二、三等獎。一等獎：xx；二等獎：xx。其他教師都獲得很好的成績。
帶著對文字與聲音、文章與音樂、品味與感悟、欣賞與表達……五十多位老師帶給大家許多驚喜和感動。這次以練和賽促推廣，全面提高教師專業整體素質的比賽，相信定會成為我們記憶中的一粒珍寶。
教師朗誦比賽活動總結 3
我校于四月份舉行的詩歌朗誦比賽在熱烈的掌聲中落下了帷幕。 此次活動是為了更好響應學校組織教師教學技能比賽，提高老師的教學技能，從而更深遠的影響學生的課文朗讀及普通話推廣。此次比賽由少隊部精心策劃組織，得到了廣大教師的積極參與，充分展現了我校教師的風采，提高了教師的朗誦水平，豐富了師生的.校園生活。
對于這次的詩歌朗誦比賽，總結如下：
一、比賽形式的多樣化。這次比賽使參賽的教師有了更大的發揮空間，盡情展現自我的風采，特別是對于那些比較害羞的教師更是一次很好的鍛煉機會。
二、比賽設備的齊全。比賽為每位參賽選手提供了背景音樂，這樣就可以很好的將朗誦內容和美妙的音樂結合起來，增加了朗誦的氣氛，同時也感染了在場的評委。
三、比賽內容都緊扣主題。使整個比賽的意義更加鮮明。
四、比賽范圍影響廣，并得到了評委和教師們的高度評價。
此次活動中，我校26名教師參加了比賽，將經典誦讀與音樂、表演等融合，以不同的形式展示了中華經典美文的獨特魅力，讓所有參與者深受感染。比賽最后評出一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名。
此次比賽可謂精彩紛呈，高潮迭起。在舒緩的背景音樂伴奏下， 有的聲音極富磁性，深情款款的朗誦讓人陶醉其中，如癡如醉；有的飽含深情地誦讀讓全場聽眾潸然淚下；有的誦讀高亢有力、字字句句催人奮進……選手們飽含深情又抑揚頓挫的朗誦，使現場的聽眾情不自禁地隨著
悠揚的音樂再一次地回到了經典中，去細細地品味經典，感受經典。整個活動現場氤氳著濃郁的詩情畫意，飄蕩著馥郁芳香的文化氣息。
這次比賽舉辦的相當成功，不僅展現了老師的時代風采，而且對我們以后工作的開展提供了一次很好的借鑒意義，為日后的工作做好準備。
教師朗誦比賽活動總結 4
為了加強語文教師的基本技能培訓，提高語文教師的閱讀水平，語文小組根據語言標準化運動計劃，開展了“閱讀美國文學展示我的風格”的教師朗誦比賽。本次運動旨在提高我校青年教師的普通話水平，營造強烈的校園閱讀氛圍，提高教師的基本教學技能，使教師重視閱讀教學，促進學生的健康和協調成長。
學校非常重視這項運動，語文組制定了詳細的比賽標準和比賽標準。為了讓教師控制閱讀技術，應用教師的商業學習機會，語文組還就閱讀技術和措施進行了講座。青年教師茅塞頓開，各年級組掀起了閱讀高點。
共有14名教師報名參加了這項運動。在閱讀過程中，年輕教師以標準的語音、莊重的舉止、豐富的感情、自然的語氣、適當的停止和清晰的發音贏得了觀眾的掌聲。通過激烈的競爭，評委們最終選出了5個一等獎和9個二等獎。
通過比賽，我們高興地看到，我們學校教師的閱讀水平已經上升到了一個新的水平。我們相信，我們語文組的`教師將通過對這項運動的感知和豐富的講堂閱讀，提高我們閱讀教學的整體教學水平。
我們一定會以這次運動為契機，加強自己的基本功訓練，從而提高自己的專業水平。
教師朗誦比賽活動總結 5
本次教師朗誦比賽活動圓滿結束，不僅展現了教師們出色的朗誦技巧和語言表達能力，更激發了教師們對教育事業的熱愛和投入。
一、活動概述
我們組織了這次教師朗誦比賽，旨在提高教師們的語言素養和教學熱情。比賽過程中，教師們以飽滿的熱情、真摯的情感，朗誦了多篇經典文學作品和自創的教育詩篇，為觀眾們呈現了一場視聽盛宴。
二、活動亮點
朗誦內容豐富多樣：教師們選擇的'朗誦作品涵蓋了古今中外的經典文學作品，以及反映教育生活、抒發教育情懷的自創詩篇，展現了教師們廣泛的知識面和深厚的文化底蘊。
朗誦技巧高超：教師們通過抑揚頓挫的語調、恰到好處的停頓和重音，以及豐富的肢體語言，將作品中的情感表達得淋漓盡致，讓觀眾深受感染。
互動環節精彩紛呈：比賽過程中，還設置了觀眾投票和評委點評等環節，增強了比賽的互動性和觀賞性。
三、活動收獲
提升了教師們的語言素養：通過參加朗誦比賽，教師們不僅鍛煉了語言表達能力，還提高了對文學作品的理解和鑒賞能力。
增強了教師們的教育熱情：朗誦活動讓教師們在忙碌的教學工作中找到了釋放壓力、展現自我的平臺，進一步激發了他們對教育事業的熱愛和投入。
四、未來展望
我們將繼續舉辦類似的朗誦比賽活動，為教師們提供更多的展示機會和交流平臺。同時，我們也將加強對教師們語言素養的培養和提升，為學校的教育教學工作注入更多的活力和創新。
教師朗誦比賽活動總結 6
本次教師朗誦比賽活動取得了圓滿成功，不僅展示了教師們多才多藝的一面，也為校園文化生活增添了新的色彩。
一、活動背景與目的
為豐富校園文化生活，提高教師們的文化素養和語言表達能力，我們舉辦了這次教師朗誦比賽。通過比賽，旨在激發教師們對教育事業的熱愛，提升他們的綜合素質和教學水平。
二、活動內容與過程
比賽分為初賽和決賽兩個階段。初賽中，教師們自主選擇朗誦作品，經過激烈的角逐，最終有10名教師脫穎而出，進入決賽。決賽中，教師們以更加飽滿的'熱情和更加精湛的朗誦技巧，為觀眾們呈現了一場精彩紛呈的朗誦盛宴。
三、活動亮點與收獲
朗誦作品選材新穎：教師們選擇的朗誦作品既有經典文學作品，也有反映教育生活、抒發教育情懷的自創詩篇，展現了教師們對文學作品的獨特理解和感悟。
朗誦技巧與情感表達并重：教師們不僅注重朗誦技巧的錘煉，還注重情感表達的真摯與深刻。他們的朗誦作品不僅讓觀眾感受到了文字的魅力，更讓觀眾感受到了教育的溫暖和力量。
增強了教師間的交流與合作：比賽過程中，教師們相互學習、相互借鑒，不僅提升了自身的朗誦水平，也增進了彼此之間的友誼和合作。
四、未來計劃
我們將繼續加強校園文化建設，為教師提供更多的展示機會和交流平臺。同時，我們也將加強對教師們的培訓和指導，幫助他們不斷提升自身的綜合素質和教學水平。
教師朗誦比賽活動總結 7
本次教師朗誦比賽活動在全校師生的共同關注和參與下，取得了圓滿成功。通過比賽，不僅展現了教師們出色的朗誦技巧，也激發了學生們對文學的興趣和熱愛。
一、活動背景與意義
隨著教育改革的不斷深入，提高教師們的文化素養和語言表達能力顯得尤為重要。為此，我們舉辦了這次教師朗誦比賽活動。通過比賽，旨在激發教師們對教育事業的熱情，提升他們的語言表達能力和文化素養，同時為學生們樹立榜樣，引導他們熱愛文學、熱愛閱讀。
二、活動內容與形式
比賽分為個人朗誦和集體朗誦兩個環節。個人朗誦環節，教師們自主選擇朗誦作品進行展示；集體朗誦環節，則由教師們組成小組，共同朗誦一篇作品。比賽過程中，教師們以飽滿的熱情、真摯的情感和精湛的朗誦技巧，贏得了觀眾的陣陣掌聲。
三、活動亮點與收獲
朗誦作品選材廣泛：教師們選擇的朗誦作品既有經典文學作品，也有現代詩歌和散文，展現了教師們對文學作品的廣泛涉獵和深厚底蘊。
朗誦技巧與情感表達完美結合：教師們不僅注重朗誦技巧的錘煉，還注重情感表達的真摯與深刻。他們的朗誦作品不僅讓觀眾感受到了文字的`魅力，更讓觀眾感受到了教育者的情懷和擔當。
激發了學生們的文學興趣：比賽結束后，許多學生表示對文學產生了濃厚的興趣，并紛紛表示要積極參與類似的朗誦活動。
四、未來展望
我們將繼續加強校園文化建設，為教師提供更多的展示機會和交流平臺。同時，我們也將加強對學生們的文學教育和引導，培養他們的閱讀習慣和審美能力。相信在我們的共同努力下，學校的校園文化生活將會更加豐富多彩、充滿活力。
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