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高一暑期夏令營英語教學活動總結
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編為大家整理的高一暑期夏令營英語教學活動總結，歡迎閱讀與收藏。
7月25日———8月3日，XX中學組織xxxx級高一新生80人在XX工商職業(yè)技術學院內開展為期10天的夏令營活動，根據(jù)活動安排，我負責對學生進行英語學法指導，根據(jù)新生特點，我提前制定了教學計劃、教學目標。本次參加夏令營的學生為高一年級排名靠前的新生，為培養(yǎng)他們良好的學習習慣，堅強的學習意志，迅速適應高中學習，將來把他們打造成為品學兼優(yōu)的尖子生。學生們的中考成績雖然較好，但是英語綜合運用語言的能力還很差，一到高一就會迅速滑坡，因此上好初高中的銜接課至關重要。為使學生了解高中英語學習特點，在四節(jié)指導課中我以寫作指導貫穿始終，通過聽說讀寫訓練，開闊視野，激發(fā)英語學習興趣。通過語言實踐，培養(yǎng)學生運用語言的能力，并運用已知的語法知識發(fā)現(xiàn)錯誤，糾正錯誤。幫助他們樹立信心，從容應對新學期，新學習，新挑戰(zhàn)。引導學生運用英語進行交流，寫作，并且有意識的進行自我修正，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題以及自主學習的能力。
4節(jié)課內容初步安排如下：
第一節(jié)課
聽說訓練：以新學期，新環(huán)境為主題，師生互動，相互了解，鼓勵學生大膽開口用英語進行交流，教師適時提供句型表達使交流內容豐滿。
第二節(jié)課
說寫訓練：以新環(huán)境為主題，讓學生了解修文及修文中學的概況，和學生一起討論描述地點的有用表達，引導學生寫一篇介紹修文中學的短文。
寫后任務：
將寫作評價表（自我評價和同伴評價）發(fā)給學生，指導如何進行評價，要求第二天交。
第三節(jié)課
短文改錯解題指導。結合學生寫的文章，找出常犯的錯誤，提前打印好有語病的句子，共同分析錯誤原因。
第四節(jié)課（講座）
英語書面表達要注意的幾個問題（主要結合高考評卷中反映出的學生答題出現(xiàn)的突出問題，提出平時學生在書面表達訓練中應該強化訓練的方向，應該積累的知識等等）
四節(jié)課的指導收到了較好的效果，學生從不愿意開口講英語到能夠比較積極的參與課堂活動，能夠比較認真的完成布置的任務，大部分學生英語寫作能力較好。
但是，在教學中也暴露出了他們的一些不足：
1、學習的主動性和積極性還有待大大提高，良好的學習習慣還有待養(yǎng)成。比如在課堂上教師所講的內容大部份學生還沒有形成及時記筆記的習慣，老師提醒記下來才動筆，沒有記完全的內容課后也不會找其他同學的筆記補充完整；老師要求上交的學習任務只有一半的學生能夠按照規(guī)定時間上交，其余的是拖延一天才完成，學習上的緊迫感和競爭意識不強。
2、自主學習能力和合作學習需要花很大功夫培養(yǎng)。可能因為初中的學習多數(shù)時間都是在完成老師的任務，按照老師的要求做，很少有自己的“主見”，所以遇到放手自己安排學習和同伴合作時就無所適從，做得很不好。而到了高中學習階段，這兩方面的能力不能大幅度提高的話，學習的效果不會太好。
3、課外知識嚴重匱乏。主要體現(xiàn)在老師問到很多常識絕大多數(shù)學生都不知道。以往的學習還是只停留在書本知識上，可見有用的課外書的閱讀量太少，知識面太窄。
這些不足將會嚴重影響他們今后學習迅速的提高，在今后的教學當中要針對性的，有目的的進行訓練，要想又快又好的出成績，老師的任務任重道遠
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