學校“教學大比武”活動總結
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以使我們更有效率，為此要我們寫一份總結。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編收集整理的學校“教學大比武”活動總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
根據學校工作的總體部署，我校在本學期繼續(xù)開展第四屆教學大比武活動。從17年12月初著手謀劃到18年元月初評課結束，將近一個月時間。在活動領導小組的精心策劃和組織下，由于參賽教師的積極配合，以及各位評委的辛勤工作，活動進展順利并取得圓滿成功。
本次大比武，共設10個組，幾乎涵蓋所有學科，涉及面廣參賽教師99人，評委教師50人，活動規(guī)模大同課異構，空堂上課，抽簽定序，定時定點，客觀、公平和公正。借此機會，我們?yōu)檫x手取得的專業(yè)進步而祝賀，為評委教師的任勞任怨而致謝。
教學大比武是我校一項傳統(tǒng)的大型競賽活動，從發(fā)動、組織，再到實施，實則不易，但學校非常重視，通過搭建平臺，以期給教師尤其是青年教師提供磨練的機會，展示自我的機會，實現(xiàn)價值的機會。在本次活動中，我們欣喜地看到選手們認真?zhèn)湔n，撰寫教案，精心制作課件，課上精彩紛呈，充滿朝氣和青春活力整體教學水平較第三屆有了很大提升。
一、評課反饋
語文組同課異構，匠心獨運臥虎藏龍，精彩紛呈見證成長，倍感欣慰，也倍受鼓舞。參賽教師備課充分，多媒體運用嫻熟。以學生為主體，教師指導思路清晰，學生學習目標明確。教學過程設計新穎，富有創(chuàng)造性。教風穩(wěn)健，教態(tài)自然，聲情并茂，具有感染力。但也有少數(shù)老師，或經驗缺乏，或準備不足，或發(fā)揮欠佳。不過瑕不掩瑜，總體是成功的，圓滿的。
數(shù)學組總體而言，教學目標明確，重難點把握較好，方法使用得當。認真?zhèn)湔n，準備充分，情境設置新穎，注意概念內涵與外延，講解詳細、全面，思路清晰，結論推導自然。例題具有代表性，重視板書，注意歸納總結。激發(fā)學生學習動機，突出能力培養(yǎng)，達成度高。需要提醒的是語速要適中，忌口頭禪，要合理分配時間，重視知識點間的自然銜接，板書要簡潔和精煉，思維要具有深度，不因過度突出方法而沖淡了主題。
英語組備課充分，課件制作目標明確，任務設計合理，符合閱讀課教學特點。教師語言功底扎實，較好地把握了總分總的教學原則，任務鏈接緊湊，環(huán)節(jié)過渡自然。較第三屆教學大比武，進步明顯，駕馭課堂能力有了明顯的'提高。但任務設計的藝術性有待進一步加強，亮點不多，尤其是導入部分和讀后任務部分，缺乏教師個性設計，缺乏突出課堂教學中學生的主體性作用。應加強對文本三維目標的理解，不能忽略情感、態(tài)度與價值觀目標的體現(xiàn)。課堂教學中的指令性語言應力求更加清晰、簡潔、明了，避免講座式的說明與解釋。作業(yè)布置未能引起足夠重視，應加強作業(yè)設計針對性，突出分層要求，以滿足不同層面學生的需求。
物理組能充分發(fā)揮多媒體輔助教學的功能，實驗演示及錄像效果明顯。重視教學設計，且有一定特色。注重板書，講解清楚，分析透徹，教學效果較好。注意的問題是課件中動畫演示不宜過多，應有效體現(xiàn)重點和難點繪圖要注意規(guī)范，要重視課堂練習設計，表達要嚴謹，語速不要太快，要積極引導學生參與教學活動。
化學組從生活情境導入，步步推進，注重知識建構，融會貫通學習目標明確，體現(xiàn)課標要求，符合學生認知規(guī)律立足基礎教學與知識運用相結合，知識與實驗操作相結合，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，有效突破重點和難點。體現(xiàn)一定的個性特色，展示較扎實的教學基本功，顯示出可喜的發(fā)展勢頭。但教學中注意不能一言堂，應把課件播放與板書結合起來，重視實驗探究，培養(yǎng)學生動手實踐的能力，重視知識的遷移與拓展，新授課的練習難度不易太大。
生物組緊扣課標，精心設計，富有創(chuàng)造性和個性化。重視新課導入，各有千秋，各具特色。親手制作課件，有效把握重難點，理論聯(lián)系實際，通過語言的感染力和自身的親和力，力求生動、有趣和新穎，同時注重情感態(tài)度和價值觀教育。板書工整，表述清晰，遵循實驗探究模型建構模型應用的教學思路，銜接自然，教學連貫、緊湊。重視教材資源利用與學法指導。美中不足課堂容量本身就大，選手們依然把可以在高三復習中講解的內容帶入，時間稍顯緊張。
政治組重視新課導入，能準確把握教材的重點和難點，選擇合適的教學方法，聯(lián)系學生的生活實際，邏輯結構嚴密，由具體到抽象，由特殊到一般，具有說服力，條理清晰，容易理解，重視師生互動，達到了預期效果。但在教學過程中，列舉實例不宜過多，應能說明理論觀點，最好是熱點問題，這樣學生易于理解重視發(fā)揮學生的主體作用，有講有練，講練結合上課要有激情，語言要豐富，有沖擊力。
歷史組精心制作課件，并熟練運用于課堂教學。導入有新意，重難點突出，把握得當。重視教學環(huán)節(jié)設計，過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。能聯(lián)系現(xiàn)實，運用比較，深入淺出，重視知識間的聯(lián)系，形成知識體系。需要改進的是語言表達務必要簡潔、清晰、流暢問題分析要深入細致，應避免表述性史實錯誤。
地理組教學基本功較為扎實，具有一定的教材駕馭能力運用多媒體輔助教學，充分利用教材圖表資源，設置問題情境，引導學生思考條理清晰，注意環(huán)節(jié)，富有教學熱情與激情，準備充分，效果良好。但教材研究缺乏深度，特色設計有待提升調動學生的參與度及技巧有待進一步提高教材重難點把握及突破方法不容忽視，需要加強課堂的有效與高效值得每位參賽教師去深思。
體藝、信息組積極參與，并能使用ppT課件進行教學，值得肯定與鼓勵。充分利用現(xiàn)有的教學資源，針對重點和難點進行教學，努力達成教學目標。因學科具有很強的實踐性，而平時又忽視理論課的教學，存在的問題有教態(tài)不自然，語言組織欠佳，課堂內容不充實，少板書，師生互動少，甚至沒有。今后要多參加競賽，多磨練，不斷提高理論課教學的能力與技巧。
二、問題探討
教學是一門藝術，而且是一門很難掌握的藝術，更是永遠缺憾的藝術。教學沒有最好，只有更好。本著共同學習、共同進步的原則，現(xiàn)就活動中表現(xiàn)出來的問題進行探討。
1目標內容與確立
教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿，是教學活動的靈魂。只有制定切實可行的教學目標，為之優(yōu)化選擇不同的教學方法，才能有效提高課堂教學質量。教學目標必須是明確具體，可觀察、可檢測、可操作。從傳統(tǒng)的雙基到新課程的三維目標，再到如今的核心素養(yǎng)，正體現(xiàn)了我國教書育人過程的不同發(fā)展階段。作為教師的教學，也應緊跟時代發(fā)展，與時俱進，體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)，使課堂教學達到一個新的高度與境界。
2問題意識與設計
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