參加“送教下鄉”活動總結

時間：2022-11-13 18:42:27 活動總結我要投稿

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參加“送教下鄉”活動總結

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不妨坐下來好好寫寫總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的參加“送教下鄉”活動總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

參加“送教下鄉”活動總結

　　20xx年5月23日，學校選派4名教師由李主任帶隊，參加了縣進修學校組織的“送教下鄉”活動。

　　一、教師受益匪淺，所做之課貼近我們的教學實際，方法易學、適用，易于操作。

　　二、聽課教師的感受。

　　（1）“新”：采用了先進的教學設備，對教學起到了不可低估的輔助作用，使教學活動鮮活，不空洞，創設了饒有興趣的課堂教學氛圍。有利于學生學習積極性的調動。

　　（2）“實”：課堂教學設計新穎，步步為營，教學目標落到了實處，活而不亂，華而不虛。每個環節學習任務明確。“掌握什么？學會了什么？了解了什么？”

　　（3）明確了各學段的教學重點。（教師清楚的認識到：低年級應以識字、寫字為主、中高年級應在挖掘課文的重點字、詞、句、段落的基礎上來感悟課文的主要內容，學習作者的表達方法，體會作者的寫作目的，感受文章的思想感情，從而受到良好的思想教育。）

　　三、典型課例分析、介紹1、《比力氣》一課的教學

　　教師在設計時用一幅圖引出課題，對課文內容沒有加以細致的介紹，只提出一個問題“誰和誰比力氣？”然后范讀課文，接下去用大屏幕出示字、詞語、重點句子，師生交流字的記法，通過組詞、說話來認識生字。后來又設計了游戲，“給每個學生分一個帶有生字的頭飾，然后學生說生字，帶頭飾的同學做相應的動作”這個游戲不僅鍛煉了學生對生字的識記能力，還鍛煉了學生的思維能力。達到了寓教與樂的目的。在教學中教師抓住有共同特點的字，進行歸類教學，（如抓住表示動作的字，進行指導識記，同時還采用了“猜謎語、講故事、小表演等方法進行識字教學。指導寫字到位，在虛空格中的位置，運筆方法，書寫順序，交代的非常清楚，教師教學基本功過硬。最后用朗讀課文的辦法檢查學生字的掌握情況，同時也培養了朗讀能力，在閱讀中揭示課文主要內容。

　　2、《扁鵲治病》一課的教學

　　教師用寓言故事導入新課，導入新穎。板書設計精妙，比較突出的是“勸”字的板書設計，同樣的一個字，在書寫時有大小的區別，（勸勸勸）看似是大小的分別，實際上是教師精巧的用意，目的使學生理解“勸”的程度一步步加深，也證明病情一點點嚴重。

　　教師又以語言結束本節課，做到了環節的首尾呼應。3、《統計》一節的教學

　　教師在《統計》一節教學時，運用提問方式導入新課，導入自然，

　　富有興趣和啟發性，語言精練準確，使學生充滿濃郁的興趣中接受新知識，用簡練生動的語言引導學生深刻思考，開發了學生的智力，同時邊問邊講，結合清晰的圖示，使復雜的知識簡單化。可以說教學方法具有創新性、精巧性。

　　4、《找規律》一節的教學

　　開課伊始，教師讓學生分別說出各種顏色，然后出示課件，通過游戲、比賽，（猜一猜、選一選）等方式，讓學生親身體驗，從體驗中總結規律。課堂教學效果好，達到了教學目的。

　　四、教學工作要求

　　通過這次活動我們的教師汲取了課堂教學經驗。我們要抓住這個契機，在今后的教學過程中取長補短，不斷完善自己的教學工作。

　　具體要求：

　　1、認真學習《課程標準》，掌握各學段的教學標準，準確地確立教學內容的教學重點和難點。把握各學科知識的教學要求，保證教學工作的實效性。

　　2、加強教學基本功訓練。認真做好“備課、上課、講課、輔導、批改”等教學工作。