國學活動總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，是時候寫一份總結了。但是總結有什么要求呢？以下是小編精心整理的國學活動總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
國學活動總結1
值全國“全民營養周”活動之際，我院臨床營養部在門診大廳舉行了營養義診活動。全民營養周主題是“全谷物，營養+”，就《中國居民膳食指南》核心推薦第一條“食物多樣，谷類為主”提出了“全谷物，營養+，開啟營養健康谷物新時代”的活動。
義診現場氣氛熱烈，前來咨詢的.群眾絡繹不絕，營養醫師們面對面的解答了大家的疑惑，發放了針對高血壓、糖尿病、高血脂、腫瘤患者、孕產婦、嬰幼兒等多種膳食指南。
“全民營養周”旨在通過以科學界為主導，全社會、多、集中力量、傳播核心營養知識和實踐，使民眾了解食物、提高健康素養、建立營養新生活，讓營養意識和健康行為代代傳遞，提升國民素質，實現中國“營養夢健康夢”。為進一步宣傳《中國居民膳食指南》，推廣“食物多樣、谷類為主”的健康理念，幫助居民正確選擇營養、優質的谷物，中國營養學會全民營養周辦公室啟動了“中國好谷物”遴選活動，最終評選出10種中國好谷，依次是：全麥粉，糙米，燕麥米，小米，玉米，高粱米，青稞，蕎麥，薏米，藜麥。
國學活動總結2
我校在第27個"全國學生營養日"
(20xx年5月20日)開展了"52110，健康快樂行"主題宣傳活動，以強化學生的營養健康知識教育，進一步改善農村學生營養狀況。我校宣傳活動總結如下：
1、組織各班出一期以"樹立食育理念，促進學生健康"為主題的黑板報。并組織考評值日教師進行評比。
2、利用校內廣播，宣傳欄對營養健康知識進行宣傳。
3、思想匯報專題年級組組長：組織開展"學生營養知識講座活動"。
4、利用星期一班會課時間開展"營養、健康、均衡膳食、適量運動、增強體質"為主題的班會。
通過此次宣傳教育活動，學生們積極反思自己平時的飲食習慣是否正確，營養是否均衡全面，并表示在今后的'生活中，要改掉偏食、挑食的毛病，做一個營養全面、健康的學生。
國學活動總結3
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統美德。20xx年新學期伊始我校深入開展了國學經典誦讀活動。一學年來，我校以經典誦讀活動為載體，積極構建學習型校園，逐步形成了自己的'教育特色。
一、加強領導，統一思想，形成共識。
我校把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。在經典誦讀的實施策略上，我們依據小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。
二、開展活動，保證實效。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節課前一分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學而時習之”。
2、舉辦誦詩比賽，激發熱情。我校利用每周的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦讀競賽。
三、科學評價，促進提高。
我校以班為單位組織了國學經典誦讀比賽，促使學生多讀書，多搜集資料，了解詩文方面的知識、名篇佳句等，學校評出優秀班級和個人，并給予表彰獎勵。
總之，誦讀經典詩文已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力，把誦讀國學經典活動推向深入。
國學活動總結4
為了多視角、多形式宣傳呈現幼兒園教師工作、學習的真實情景和具體案例，幫助社會和家長認識幼兒園保育教育活動的特點，理解幼兒園教師職業的專業性，了解幼兒園教師專業成長歷程，塑造新時代幼兒園教師愛崗敬業、積極向上的良好形象，營造重視關心幼兒園教師成長、支持推動學前教育發展的良好氛圍。20xx年X月20日，XX中心幼兒園參加了xx區第七個學前教育宣傳月活動，圍繞著“我是幼兒園教師”這一主題，立體地呈現學前教師的工作、學習和生活，營造重視關心幼兒園教師成長、支持推動學前教育發展的良好氛圍。
小扇引微涼，悠悠夏日長。XX的卓XX園長、李XX副園長帶領有豐富早教經驗的老師們精心準備，細心籌劃。從展板的設計、活動的宣傳、到課程的準備、場地的布置等全方面安排及布置。盡管焦金爍石，“欲動身先汗如雨”，但大家伙的工作熱情和干勁恰似“欲與天公試比高”。此日，活動現場的樓宇間彌漫著520節日的“芳香”，五顏六色的彩帶和氣球讓朱子公園穿上了盛裝，孩子們“放肆”著享受天真爛漫的歡樂時光。
根據0-3歲幼兒的身心發展特點，老師們設計了別具一格的親子活動《趕小豬》的游戲，不僅趣味十足，還能提高幼兒手眼協調的準確性，寶寶們愛不釋手。在游戲過程中老師們重視親子互動，鼓勵家長與孩子共同學習、成長，更用專業的知識指導家長如何在家中與幼兒進行親子活動，家長們受益匪淺。祖國未來的“小花朵”們在親子活動中獲得了情感教育、自主交往、表達、合作、競爭等綜合能力的提高。整場活動中，歡樂的.童年大放異彩，孩子們感受快樂、體驗成功、分享合作、獲得自信。
另一邊，幼兒園的小朋友在百米畫卷上繪畫著“我喜歡的幼兒園老師”，“小畫家”們拿著畫筆，瀟灑自如，生動清新，爽快自然。繪畫現場熱鬧非凡，吸引了眾多家長、幼兒駐足觀賞。
早教活動開展的同時提供幼教咨詢服務，巧借幼兒園自身的教育資源，為社區提供學前教育服務，不僅普及了科學育兒知識，還讓社區居民了解和熟悉了家門口的幼兒園，有效地發揮了幼兒園的輻射作用。
當晚，xx區教育局在XX幼兒園開展了《提升孩子學習能力，收貨終身愛學習的孩子》的公益講座，深入淺出的講座，從理論到實踐，從感性到理性，既解疑答惑又指引方向，多層次多角度的專業引領，贏得了家長們的高度贊揚，大家口碑載道：“下次有講座，我們一定再來聽！”
XX人始終秉承用心養育，用愛澆灌的理念，在今后將繼續發揮幼兒園教育資源優勢，為有效開展0—3歲嬰幼兒及家庭的早期教育提供了專業、全面的幫助。實現了早教資源的輻射、融合，主動架起幼兒園和家庭、社區的橋梁，形成幼兒園、家庭、社區三位一體的教育合力，為0-3歲嬰幼兒的健康成長提供更廣闊的背景，打造新的平臺！
國學活動總結5
《國學小名士》是少兒頻道推出的一檔節目，旨在考察選手們對國學文化的了解程度。每位選手都展示了自己獨特的才能，并以冷靜的心態應對老師出的國學題目，給出了流利的回答。他們的表現讓我深受啟發，受益匪淺。
那場比賽真是精彩絕倫啊，就像一部扣人心弦的大片一樣吸引著我。既有令人感動的遺憾，也有溫馨的力量，這場比賽真是重新塑造了我們的精神啟蒙運動。選手們在“創意誦讀”環節展示了他們獨特的個人魅力，讓人嘆為觀止；而各種公益活動則生動地演繹了中國優秀傳統文化的魅力。在“我愛記詩詞”環節中，小選手們回答如流、妙語連珠，觀眾們不禁熱烈鼓掌，也激發了我學習國學的興趣。尤其精彩的是“楹聯對決”，小選手們個個才華橫溢，令人羨慕。他們根據上聯給出下聯，比如上聯“一元二氣三陽開泰”，他們能夠迅速對出下聯，比如“四書五經六藝貫通”、“四海五洲六合同春”。評委老師們從不同角度給予了高度評價，真的讓我大開眼界，也明白了平仄的概念。原來小小的對聯中蘊含著豐富的知識，這與選手們平日對詩詞的積累是分不開的。
通過觀看《國學小名士》，我對中國經典詩文的含義有了更深的了解，也領略到了中國文學的廣闊和深奧。其中“滿招損，謙受益”這句話深深地烙印在我的腦海中，我將它作為自己的座右銘，時刻激勵著我不斷前進；而“一寸丹心圖報國，兩行清淚為思親”的愛國情懷使我深感敬佩。每一句詩詞都給予我前進的動力，都蘊含著深刻的道理，啟發我們去創造更美好的事物。
我專注于每一個節目的表演，聆聽著他們充滿激情的朗讀，觀察著他們微笑而平靜的表情，讓我也仿佛身臨其境，與他們一同感受緊張，一同思考問題，一同微笑。在答題的'過程中，我才意識到自己所了解的知識是如此有限。正如一句名言所說，“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心”。是啊，只有廣泛閱讀詩書，才能在決策時游刃有余，在千里之外取得勝利啊！從今以后，我也要更多地學習和積累古代詩詞，汲取民族智慧的結晶，將祖國傳統文化發揚光大。
國學，就像沙漠中一朵綻放的花朵，照亮了廣袤的大地；就像天空中明亮的太陽，給人帶來溫暖和希望；就像黑夜中點點閃爍的燭光，照亮了前行的方向……我們身上流淌著古人智慧的血脈，我們有責任將這份寶貴的文化傳承下去。作為新一代年輕人，我們要行動起來，通過學以致用，誦讀經典，傳承美德，將知識與實踐相結合，不斷發揚光大！
國學活動總結6
為進一步營造全社會高度關心、重視和理解學前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長的良好社會環境，緊緊圍繞20xx年學前教育宣傳主題“我是幼兒園教師”，X月20日至X月20日，XX市幼兒園開展學前教育宣傳月系列活動。
啟動儀式上，李xx園長宣讀《xx幼兒園20xx年學前教育宣傳月活動實施方案》，希望各班教師能夠多視角、多形式宣傳呈現幼兒園教師工作，幫助社會和家長理解幼兒園教師職業的專業性，塑造幼兒園教師愛崗敬業、積極向上的良好形象。
開展主題為“我心目中的幼兒園老師”親子繪畫活動。孩子們用稚嫩的畫筆描述出自己心目中幼兒園老師的形象。一幅幅畫面中展現出一個個溫馨的場景。在孩子們眼中，老師像媽媽一樣溫暖、滿懷愛心。“老師愛我、我愛她”的情感洋溢在繪畫作品中。
在幼兒家長中，進行了主題征文活動。家長們用溫情的筆觸描寫自己心目中的幼兒園老師。有的家長感動于孩子在幼兒園受到老師無微不至的照料。有的家長感慨幼兒教師專業能力強，唱歌、跳舞、做手工，樣樣精通。有的家長則對老師敬業愛生的.高尚師德倍加崇敬。
宣傳月期間將在開展豐富活動，幫助社會和家長理解幼兒園教師職業的專業性，塑造新時代幼兒園教師愛崗敬業、積極向上的良好形象，營造重視關心幼兒園教師成長、支持推動學前教育發展的良好氛圍。
國學活動總結7
為大力普及轄區學生營養知識，提供合理的飲食結構。近日，牟平區高陵鎮中心衛生院到轄區中小校開民全國學生營養日活動。
活動現場，同學們在老師的帶領下有秩序參加活動。衛生院公共衛生服務人員從營養與智力、合理膳食搭配等方面進行宣傳講解，并就學生如何進行早、中、晚餐的合理搭配及飲用水等方面的常識問題進行闡述。通過講解、接受咨詢及發放宣傳資料等多種形式開展宣傳，使廣大師生對飲食健康和營養均衡意識有一個新的認識，養成健康飲食的好習慣。
據了解，今年5月20日是第26個“全國學生營養日”，今年的主題是“健康餐盤3:2:1”，即一餐當中應包含3份主食，2份蔬菜，1份肉類。為廣泛、深入宣傳學生時期營養的重要性，大力普及營養知識，引導學生養成不偏食、不挑食、講衛生的'好習慣。活動中介紹最好做到每周食譜不重樣，早餐的各種營養素含量應占全天供給量的30%左右。午餐應占全天供給量的35～40%。晚餐應占全天供給量的35-40%。”
國學活動總結8
中華古詩文是民族優秀傳統文化的瑰寶，開展經典詩文誦讀影響深遠，這項活動對于進一步加強學生中華優秀文化傳統教育，陶冶情操，培養審美能力，全面提高學生素質，具有深遠的意義。 20xx年，我校將誦讀中華經典，打造書香校園確定學校辦學特色，申報了省級《誦讀國學經典古詩文 傳承優秀中華文化》的課題。從開展中華古詩文經典誦讀活動以來，這項活動以其深厚的內涵，活潑的形式，獨特的魅力，春雨般無聲地滋潤著孩子們的心靈，為每一個學生的成長提供更大的自主空間與個性空間、促進學生創新能力的形成和發展，為師生的個性化發展，提供了嶄新的平臺，逐步形成鮮明的書香校園特色，使我校辦學品位得以不斷提升。
一、建立機制，推進課題實驗的有序運作。
1、建立課題實驗的保障機制 (1)、組織保障：組成了由省縣教科研專家為顧問，學校分管教學副校長為課題組長的經典誦讀領導小組，直接指導各年級組的經典誦讀工作，統籌領導課題的實施。(2)、師資保障：學校充分利用現有的師資力量，整合教師隊伍，選拔一些語文教學經驗豐富、有一定文化底蘊的教師擔任課題組成員，組建了一支業務精湛的課題實驗團隊。(3)、制度保障：學校制定了《國學經典誦讀活動實施方案》、《經典詩文誦讀檢測方案》、《經典詩文誦讀要求》等課題實驗的管理制度。(4)、環境保障：設立校園廣播室，開放圖書閱覽室，安裝大電子屏幕，開設班班通校園網絡，購制國學經典誦讀配音光盤。(5)、經費保障：學校將課題實驗所需的經費投入納入了學校年度預算，及時購買有關設備、書籍、音像資料，為課題實驗工作順利開展提供資金保障。
2、建立多層系統的管理機制。一層以教導處為龍頭，選出骨干老師組成課題組成員，共同探討實驗出現的問題;二層以科研處為依托，具體負責實驗工作，整體調控課題實驗，堅持每天按時檢查，每月公布各班誦讀情況，每學期結束考核，要求人人達標;三層以班級為中心，推動課題的研究;四層依托家庭，定期從校外反饋誦讀經典活動結果，確保課題順利高效開展。為了確保經典誦讀正常開展并取得實效，學校制定定查樹的督查辦法。定就是規定每個班級堅持做到每課一吟(各班語文教師堅持課前5分鐘的誦讀經典詩文的訓練)，每日一賞、(每天早餐時欣賞經典古詩文十分鐘)，每周一導(每周三國文課引導學生鑒賞優秀詩文)。查指的是規定各班黑板報設有每月一書，每周一詩，每日一句專欄;要求紅領巾廣播站每周推出一詩進行賞讀，班級周周考核每周一詩。學校不定時對各個班級每天誦讀情況進行專項檢查，通過現場檢查，定期反饋各班學生誦讀經典活動的現狀，保證誦讀經典詩文的質量。樹就是樹立典型，在全校范圍內介紹經驗和展示成果，使全校誦讀經典活動向良好方向發展。
3、建立合理有效的評價機制。(1)、推行古詩文背誦評級制度。學期初課題組制訂出各年級學生每學期必背和熟讀經典詩文數量要求，期末以古詩考級的形式對全校各班學生背誦古詩文情況進行檢測，語文教師組織申報，對古詩文背誦達到不同數量的學生分別授予小學士、小碩士、小博士等榮譽稱號，并張榜公布，發給證書、獎品。(2)建立每期檢測制。每學期末對全校各班學生背誦古詩文進行檢測，對達標和超達標的班級授予古詩文誦讀先進班并對相應班級的輔導老師進行物質上的獎勵。
二、營造氛圍，努力創設良好的`課題實驗環境。
1、用經典豐富校園文化。為了配合課題組開展誦讀活動，我們精心布置校園的環境，讓校園每一片風景，每一個角落，都點綴著人文景觀，彌漫著濃郁的書香，使學生走進校園到處都可以感受到由書香形成的視覺沖擊和精神陶養。教學樓每層樓的主過道、走廊墻壁上懸掛張貼一幅幅圖文并茂的古詩文配畫、經典詞句以及關于讀書的名人名言、標語，成為散發濃郁人文氣息的書香走廊。校園一側，一道百米文化墻，先秦諸子八家的畫像、經典名言陳列其上，渲染了校園文化氛圍。
我們還提倡讓班級的墻壁充滿書香，讓班級詩意盎然，成為學生的精神家園。各班都建立了有自己特色的經典誦讀樂園和經典知識角，內容是展示學生閱讀古詩文的活動成果，包括古詩文書畫展、經典誦讀手抄報等等。
2、用經典豐富學生生活。 在我校，經典誦讀已經融入到學生生活的方方面面，滲透到學生生活的每一個時段，豐富了學生的課余生活。學校紅領巾廣播站開設經典誦讀欄目，每天早晨定時播放古詩配樂朗誦，讓學生感其聲，悟其情。每天中午和晚學后，通過大電子屏幕可以欣賞到《千字文》、《三字經》、《弟子規》等經典詩文視頻，走進校園，常能看到幾百名全托學生齊聚操場觀看經典古詩文視頻，齊聲誦讀的情景。
3、定期研討，加強教師的培訓學習。開展經典誦讀，教師必須具備較豐厚的國學素養，我們要求從老師做起，身體力行，做好學生的表率，用自己的行動感召學生。學校每學期向老師推薦好書，要求每天堅持閱讀。老師們還通過同伴互助的方式，讓那些熱愛古詩文閱讀的老師帶動身邊的老師一起學、一起教，使教師培訓工作落到實處。
在加強老師自主學習的同時，學校積極拓寬教師學習的途徑。幾年來，學校多次請省教科院劉合榮博士等省內知名專家來校作專題講座。課題組老師遠赴洪湖實小、武漢等多所學校考察學習，參加省市縣舉行培訓學習及研討會，常與縣內實驗學校相互借鑒學習。此外， 圍繞古詩文誦讀校內舉行各類專題培訓，如組織觀看名師錄像課，聽古詩、文言文等教學研究課，開展古詩文課堂教學研討課、古詩詞賞析沙龍等，夯實教師的古詩文底蘊。
三、穩步實施，扎實推動課題實驗的有效開展
1、保證誦讀時間。為了確保每位學生完成每學期指定的背誦數量，課題組統一安排每天、每周的誦讀時間，要求學生每天讀經典的時間不少于20分鐘，早晨利用班班通欣賞經典詩文，課前兩分鐘由班級古詩文吟誦小老師帶著全班同學一同吟誦。為減輕學生背誦負擔，倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法。每天老師都要布置相應的古詩文背誦作業，學生利用課后的時間，進行背誦。此外，每個班級每周開設一節古詩文鑒賞課，教師指導學生誦讀古詩，通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞，發掘經典詩文中的美好元素，達到詩文積累、學法引導、復習鞏固的目的。
2、落實誦讀內容。根據學生的年齡和認識特點，把誦讀分年級有計劃地進行，對不同年級背誦的內容做具體規定：一、二年級讀《弟子規》《千字文》《小學生必背古詩100首》1020首;三、四年級讀《三字經》《增廣賢文》以及《小學生必背古詩100首》5080首;五、六年級選讀《論語》、四大名著以及《小學生必背古詩100首》全部篇目等，讓孩子通過長期誦讀經典詩文,受到古典詩文的熏染,汲取民族文化的營養。
3、強化教師職責。指導學生開展誦讀的教師是各班語文教師、班主任，由他們每天在固定的時間，組織學生誦讀經典詩文，幫助學生弄懂詩文的讀音、大意等。指導教師要按課題組制定的方案組織誦讀活動，不打折扣，不走過場。
4、加強家校配合。通過召開家長會，給家長發放《致家長的一封信》，向學生家長宣傳國學經典教育的重要性及學校開展國學實驗的相關要求，與家長充分交流溝通，爭取家長積極配合，做到校內導讀，校外助讀，以學校誦讀為本，校外誦讀為輔，鼓勵父母與自己的孩子一起誦讀，增長知識。
四、積極探索，豐富誦讀活動形式
1、創新誦讀形式。誦讀經典課題的研究是一個長期的過程，單調的誦讀方法只會使學生喪失興趣，所以我們努力創設情境，創設氣氛，讓學生愿讀、樂讀、爭著讀，把做游戲、表演、唱歌、跳舞融入其中，從各個角度幫助學生理解、學習經典詩詞。在實驗過程中，老師們創造性地開展誦讀活動，總結出了多種適合學生的誦讀方法，比如：聯想畫面記憶法、創設情景記憶法、歸類及依法、配樂記憶法等，還通過詩句接龍、詩歌表演唱、古詩句對對碰等等，將平時的誦讀內容形象化、生活化、情景化，用心靈去感悟經典、美文的魅力。
2、開展特色活動。每班每月利用國學課舉辦各種形式的比賽，比賽的形式豐富多彩，有小小擂臺賽，經典詩文誦讀比賽，經典詩文知識搶答，誦讀表演唱，師生對詩，經典詩文書畫比賽等。通過比賽，來達到復習鞏固的目的。每個班級開設詩園園地，教師組織學生開展作詩繪畫、改寫古詩、活用古詩、欣賞古詩、創作兒童詩等活動，引導學生學以致用。歡慶兒童節、國慶節、元旦、春節時，各個班級開展了以誦讀經典詩文為內容的慶祝活動。聯歡會上，學生表演了相聲、情景劇、形式多樣，將古詩文誦讀貫穿于豐富多彩的活動中，以喜聞樂見、趣味橫生的活動形式讓學生直面經典，感悟經典。豐富多彩的實踐活動，讓會唱的、會畫的、會跳的、會誦的、會寫的學生都有機會展示自己最亮的一面。學生在享受與經典為伴的吟誦樂趣中，得到啟迪與熏陶。每年學校六一文藝匯演都會出現不同類型古詩文題材的節目，舞臺上孩子們繪聲繪色的吟誦，讓人感受到了詩的意韻，《水調歌頭》在英山電視臺播出、《春江花月夜》上了英山縣20xx年春節晚會、課本劇《守株待兔》在今年的藝術節匯演中獲獎。有的古詩配畫，把人引進詩的意境：以古詩為主題的繪畫作品《牧童騎黃牛》、《雪》、《回鄉偶書》獲省、縣級獎。
3、與其他學科有機整合。一是與語文學科結合。讓經典誦讀與識字、閱讀、表達相伴而行，并最大限度地融合到語文教學之中，作為語文教學的補充、拓展和延伸，實現語文教學與經典古詩文誦讀的良性互動。二是與音美等學科結合，在美術教學中進行詩配畫，畫配詩的創作實踐;音樂教學中配樂吟唱古詩文或舞蹈;體育教學中將古詩文誦讀融入武術，跳繩、踢毽子等活動中;信息技術教學中輔導學生編輯電腦古詩文小報等。三是與寫字教育結合，將書法與經典詩文兩件中國文化瑰寶加以整合式地開掘，讓中華民族燦爛的文化深深地根植于學生幼小的心靈中，滋養學生的精神世界。每周的寫字課上，師生共同書寫誦讀的內容，教師把集體誦讀的篇目工整地抄寫在黑板上，同學們在誦讀本上臨寫，在書寫中，學生更能體會到中國傳統文化的魅力。
幾年的國學經典誦讀課題實驗 不僅增長了學生的知識，感受到中華傳統文化的深厚魅力，推動了學生道德水平的提高，而且學校的聲譽蒸蒸日上，書香校園品位得到很好的提升。我們仍將經典誦讀活動扎實開展下去，讓校園彌漫書香，浸潤學生心靈;讓經典陪伴學生成長，潤澤金色童年。
國學活動總結9
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統美德。20xx年新學期我校深入開展了《弟子規》為內容的經典誦讀活動。一學年以來，我校以經典誦讀活動為載體，積極構建學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。
一、加強領導，統一思想，形成共識。
我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的'重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。在經典誦讀的實施策略上，我們依據小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。
二、開展活動，保證實效。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節課前五分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學而時習之”。
2、舉辦誦詩比賽，激發熱情。各校利用每周的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。
三、科學評價，促進提高。
六月一日我校組織國學經典誦讀比賽，促使學生多讀書，多搜集資料，了解詩文方面的知識、名篇佳句等，學校評出優秀班級和個人，并給予表彰獎勵。
總之，誦讀經典詩文已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力，把誦讀經典詩文活動推向深入。
國學活動總結10
在全國中學生營養日到來之際，勁松職高德育處開展了主題為“拒絕垃圾食品，做健康勁職人”學生營養日簽字活動。
活動旨在宣傳健康飲食的重要性，勁松職高學校衛生部部長顧夢怡同學向全校學生發出飲食健康倡議，倡議大家拒絕垃圾食品，平衡營養膳食。學校醫務室趙瑩老師為全校學生做了一次精彩的健康知識講座，列舉了全球十大垃圾食品，介紹了垃圾食品對身體健康的巨大危害健康飲食的注意事項，提出了多項健康飲食的建議，活動中學校還展出了五月中旬開展的“拒絕垃圾食品，做健康勁職人”電子板報征集活動中的`獲獎作品，豐富的內容，精致的構圖，向大家傳達了健康飲食的重要性。
活動最后，全校學生進行了健康宣言簽字儀式，校領導、老師和同學們紛紛在印有“拒絕垃圾食品，做健康勁職人”的橫幅上簽下了自己的名字，簽名過程看似簡單，但它是個人與健康簽約的過程更傳遞了健康飲食理念和拒絕垃圾食品的決心。
校區孫副校長為本次活動做了總結，號召大家要牢固樹立健康飲食的觀念，從現在做起用實際行動去踐行“拒絕垃圾食品，做健康勁職人”的誓言。通過此次活動，增強了同學們的健康飲食意識，為養成良好的飲食習慣，擁有健康體魄奠定了基礎。
國學活動總結11
5月20日是“全國學生營養日”，為了讓學生們具有正確的飲食營養觀念，培養良好飲食習慣，小學開展了“學生營養日”系列宣傳活動。
活動一：舉行主題升旗儀式。5月21日早晨，鄧莊小學結合營養日宣傳主題“天天好營養，一生享健康”，舉行了以“天天好營養，一生享健康”主題升旗儀式。六年級學生代表從營養日主題的含義、日常中應注意的飲食問題等進行正確的飲食觀念的宣傳，倡導同學們多吃水果，少吃零食，控制食糖攝入，做到不挑食、不偏食，養成良好的飲食習慣，適量運動，增強身體素質。
活動二：開展“學生營養日”專題講座。5月18日，鄧莊小學各班舉行了“天天好營養，一生享健康”講座活動，各班主任老師從什么是營養、營養新理念、亞健康的`狀態、影響營養的主要問題以及對營養攝入的建議等進行講解，引導學生們關注健康，做到合理膳食營養均衡。
活動三：全方位開展“學生營養日”宣傳活動。學校利用微信公眾號、班級微信群、QQ群、短信、給家長的一封信等途徑開展“飲食營養與健康”主題宣傳活動，讓學生了解營養與健康的關系、懂得合理膳食的標準；讓家長了解均衡營養的重要性，指導孩子有健康飲食的意識。
國學活動總結12
5月20日至6月20日是第五個全國學前教育宣傳月，華安縣實驗幼兒園緊緊圍繞“幼小協同科學銜接”活動主題，精心制定活動方案，全面部署工作，開展了內容豐富多彩，形式靈活多樣的系列活動。
一、及時啟動，有效推進
5月20日，我園召開宣傳月啟動儀式。趙美華副園長傳達了《教育部辦公廳關于開展全國學前教育宣傳月活動的通知》和《福建省教育廳辦公室關于開展學前教育宣傳月活動的通知》文件精神，要求全體教職工結合文件內容，高度重視，積極參與活動。隨后，李巧玲副園長進行具體的工作部署。
二、家園共識，攜手共育
活動一5月25日，我園召開家長會。各班班主任結合本班實際情況向家長介紹本次學前教育宣傳月的教育內容和形式，加大宣傳規范辦園、科學保教的理念及做好幼小協同工作的重要性。同時，各班還向家長們展示了“一班一特色”活動開展的成效。
活動二6月3日，我園召開家長委員座談會暨膳委會。會上，趙美華副園長結合PPT作題為《內涵發展彰顯辦園特色》園務工作匯報;各部門負責人分別就膳食管理、膳食均衡營養、夏季衛生保健等方面工作向大家進行詳細介紹。與會人員積極互動，暢所欲言，向幼兒園提出了可行性的意見與建議，雙方形成共識，積極推動幼兒園更快更好地發展。
活動三6月7日，“小紅帽”實幼小分隊志愿者走進社區開展宣傳《指南》及推廣普通話活動。志愿者向社區家長們發放《指南》宣傳單，引導家長樹立正確的教育理念，把握幼兒學習與發展的規律。同時，志愿者還開展查找不規范用字的“啄木鳥行動”，倡導全民積極普及民族共同語，增強中華民族凝聚力。
活動四6月7日，我園與縣婦聯聯合邀請中華家庭教育講師團講師——長泰縣第二實驗幼兒蔡金蓮園長為家長們講座。蔡園長通過播放典型的案例視頻，引發家長們思考隱藏在案例背后的家庭教育本質?并與家長們進行互動交流，引導家長學會用發現的眼光贊賞自己的孩子，學習如何做一個智慧型的父母，做孩子對的父母。
活動五宣傳月期間，為深入貫徹落實《指南》和《規程》精神，我園多途徑開展宣傳活動，并利用校園網站、LED顯示屏、班級QQ和致家長一封信等形式，指導家長提高科學育兒的理念，促進家園共育的成效。
三、歡樂六一，精彩連連
活動一我園積極舉辦“歡慶六一童心飛揚”畫展，為幼兒提供一個展示自我的平臺。簡筆畫、線描畫、裝飾畫、折紙、剪紙、粘貼畫等各類作品充分展現了幼兒豐富的想象力和創造力，激發幼兒熱愛生活、熱愛藝術的豐富情感。
活動二5月30日，我園召開“為愛導航情曖六一”關愛困難(留守)兒童座談會。與會教師和孩子們進行心理溝通，深入了解他們的學習生活情況及實際困難，并贈送節日禮物，讓孩子們進一步感受到來自幼兒園、社會的關愛。
活動三5月31日，我園“小紅帽”志愿者到精準扶貧對象家中進行慰問和走訪。志愿者們深入了解扶貧對象的家庭生活情況，采取跟蹤幫助、共同施策等方式對扶貧對象的家庭困難情況做了詳細的記錄，并留下具體聯系方式，讓扶貧對象和家庭感受到幼兒園及社會各方面的關愛和幫助。
活動四5月31日，我園開展“喜迎六一快樂自助”活動。活動中，孩子們自主選擇食物、開心享用各色美食，臉上洋溢著燦爛的'笑容，幼兒園內充滿了溫馨的大家庭的氣氛。餐后，孩子們還動手協助老師收拾餐具、打掃衛生。
活動五6月1日，我園舉行了“大手牽小手共享家園樂”親子游園活動。孩子們和爸爸媽媽互相協作、共同參與“奪寶探險”、“快樂一起跳”、“舞動的小球”等親子游戲。在緊張、有趣的游戲中，孩子和家長們不僅收獲了歡樂，而且增進了親子之間的交流與感情。
活動六“六一”期間，我園舉行“童話與我相伴故事伴我成長”故事大王比賽，由各班選送的23名幼兒參加了比賽。比賽氣氛異常活躍，小選手們惟妙惟肖，繪聲繪色地講述故事，精彩的表演深深地吸引了評委和觀眾，不時博得陣陣掌聲。此次比賽，為幼兒搭建了一個展現自我的舞臺，進一步提高幼兒的記憶能力、語言表達能力和表演能力。
活動七6月1日，我園在召開慶“六一”系列活動總結反饋會。會上，趙美華副園長肯定在全體教職員工的共同努力下，家長的大力支持與配合下，系列活動取得了圓滿成功，并對全體教職員工連日來的辛苦付出表達了真誠的感謝。隨后，與會人員進行反思性的交流與討論，并現場調整活動方案。此次會議的召開，將大大提高幼兒園活動的策劃與實施能力。
四、示范輻射，結對幫扶
活動一為充分發揮市級示范園引領輻射作用，5月20，我園教師到汰口幼兒園開展結對幫扶活動。在觀摩了該園鄭培瑩老師執教的中班語言活動《小貓的生日》后，雙方進行激烈的課后互動研討。此外，我園還為結對園送上幫扶物資。
活動二5月20日，我園教師來到豐山中心幼兒園開展結對幫扶活動。主要對該園的環境布置、區域活動的材料投放與開展情況及語言活動的組織等進行業務指導，并贈送一批幫扶物資。活動的開展，進一步促進城鄉互助，攜手共進。
五、早教教育，共促成長
為引導社區家長樹立正確的育兒觀念，5月27日下午，我園積極開展了0-3歲早期教育活動。活動中，趙秀華書記為家長作《寶寶要入園我們來準備》專題講座，楊秋菊老師執教親子音樂游戲《泡泡糖》。最后，我園還贈送每一位寶寶一套精美的奧爾夫打擊樂器，并合影留念。
六、交流學習，共謀發展
活動一6月2日，我園教師到長泰縣巖溪鎮中心幼兒園參加“漳州市《指南》第二片區教研活動”。通過參與觀摩與研討活動，老師們感受到了該園在探究式田園主題開發與研究中的成效，進一步認識了貫徹落實《指南》、《規程》精神的重要性。
活動二6月3日，永福中心幼兒園園長在縣教育局楊麗惠副局長的陪同下，到我園參觀交流。陳園長參觀了我園的園所環境，聽取有關校園文化特色的介紹，并針對幼兒園精細化管理、教師專業發展和特色課程建設等方面問題與我園趙副園長進行深入的交流。此次參觀，為姐妹園相互學習與交流搭建了平臺,起到互相幫助，互相促進的作用。
七、主題教育，扎實有效
活動一6月3日，我園各班利用周末安全教育課時間開展了“防溺水安全教育”專題活動。同時，幼兒園通過簽名活動、家園欄、Q群、微信等平臺，向家長宣傳防溺水知識，提高家長對防溺水安全的警惕，增強監管意識。
活動二6月6日世界愛眼日，我園各班組織開展了“愛眼、護眼”衛生知識宣傳與教育活動。通過談話討論，體驗游戲等形式讓幼兒了解眼睛的功能，近視眼是怎樣形成的，教育幼兒講究用眼衛生，愛護眼睛。
活動三6月8日，我園端午節主題教育活動如火如荼地開展。活動中，孩子們畫龍舟、劃龍舟、包粽子、吃粽子……你來敲鑼、我打鼓，其樂融融，感受著傳統節日的文化魅力。
活動四6月16日，我園邀請法制副校長郭彩鳳來園為孩子們進行食品安全專題教育活動。活動中，郭副校長結合具體的案例，讓孩子們學習食品安全的相關知識。此外，幼兒園多渠道宣傳，加大食品安全周宣傳力度，積極為幼兒構建食品安全防護網，深入推進“平安校園”建設。
活動五6月13日-27日，為切實做好食品安全宣傳周活動，我園各班以食品衛生安全與傳染病防治等知識為主要內容，通過圖片、主題游戲、專題課、繪畫等形式，對孩子們進行了食品安全知識宣傳與教育。同時，幼兒園利用家長園地、宣傳欄、網頁等向家長宣傳宣傳食品安全法律法規和相關知識。
八、幼小銜接，為愛啟航
活動一6月6日上午，我園組織大班年段幼兒拍畢業照。定格的影像見證了孩子們三年幼兒園學習與生活的成長印記。畢業在即，合影不僅是留念，更多飽含的是幼兒園和老師寄予的祝福與希望。
活動二6月7日，我園開展幼小銜接家長助教活動。活動中，縣實小蔣滟清老師結合一年級新生及大班幼兒的身心特點，以游戲化的方法模擬小學課堂，讓孩子們感受到小學與幼兒園的不同，進一步激發了孩子們升入小學的愿望。
活動三6月13日上午，我園組織大班幼兒到縣實小參觀。活動中，孩子們走進教室觀看哥哥姐姐上課與社團匯報演出，參觀多功能電腦室、借閱室、音樂室、科技室等學習環境。通過親身的參觀體驗活動，萌發幼兒對小學生活的喜愛與向往。
活動四6月17日下午，我園邀請縣實小蔣滟清老師為大班家長作《幼小銜接，走好小學第一步》專題講座。蔣老師圍繞“幼小銜接的意義、小學入學準備、掌握正確讀寫姿勢”等方面問題和家長們做深入的探討。此外，鄭麗堅副主任還為家長們介紹了該校創建書香校的成果。
九、總結反饋，助力提升
6月20日下午，我園召開第五個全國學前教育宣傳月活動總結反饋會。會上，趙美華副園長回顧總結了宣傳月系列活動的開展成效，并針對活動方案策劃、活動組織、部門配合、宣傳報道等方面進行問題梳理與反饋，旨在提高全園教職工集思廣益、凝心聚力、團隊協作的活動能力。此外，李巧玲副園長還為老師們作《案例研究及撰寫》業務培訓，李蘇美、蘇淑敏兩位老師分享了相關的心得與體會
國學活動總結13
“國學經典誦讀，創建書香校園”活動的開展，不但拓寬了語文教學的時空，而且推動了學校德育工作、后勤工作、校園美化等各項事業的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風正在形成，有效地促進了我校素質教育的全面實施。
1、提高了學生思想素質。
中華國學不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的國學，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的眼光和博大的胸懷。
2、全面提升了學生的綜合素質。
通過大量誦讀中華國學，一是激發了學生誦讀國學的興趣，形成了誦讀國學的.良好氛圍。很多學生不滿足老師指定背誦篇目，自己找來其它國學背誦。二是開拓了學生的視野，學生知道了“國學的故事”、“國學軼事”，他們了解、知道詩人多了，背誦的國學多了。三是學生初步掌握了誦讀國學的方法，并能運用與課外自讀國學，部分學生還能把學到的國學經典運用于作文之中。
國學活動總結14
賽場上，群星閃耀下，是激烈的角逐，是不斷的思索，是智慧和內心的比拼;賽場下，千家萬戶中，是求索的目光，是對知識的滿足，是傳統文化的重新思考，是社會正能量的發掘若單純是一場比賽，分數打出來也就是結束了，但作為對民族文化的拯救，它的意義就不止于此了。
今天的我們生活在一個飛速變化的時代，在發展與放棄之見，在索取與奉之間，存在著的是太多太多的矛盾。大一點說，古人的智慧在今天仍可作為治國之道和處理國家之間關系的法則;小一點說，人們生活和社會交往中約定俗成的禮儀，可以正確把握與外界的人際交往尺度，合理的處理好人與人的關系。
國學在相當長的時間里一直都不被重視，很重要的原因就是近代中國的屈辱歷史，給中國人造成了太大的傷害，很多人把這歸咎于傳統文化太過于保守，不能適應時代潮流。但這些人的目光同樣太狹隘了，在中華民族的傳統文化中，根本就不缺少改革創新精神。有些事情我們必須深刻思考，從百家爭鳴到八股取士，這到底是怎樣一條畸形的道路呢?腐化的封建統治者對傳統文化根本就沒有做到最起碼的尊重，而只是將其作為控制人們思想的工具，最終致使人們對民族文化信心不足。
今天我們很幸運，可以在古人無窮智慧中任意選擇自己想要的，但有時不幸的'，雖知可以取其精華，棄其糟粕，但在接近被遺忘的東西中找到自己真正需要的確實很困難。面對的是一片熟悉而又未知的海洋，我們需要的就是做個好水手。
現在的人們越來越不拘小節，或是說把“禮”給遺忘了，這是多么可怕的事!從自己眼中的禮儀之邦，到亞洲聞名的禮儀之邦，再到世界聞名的禮儀之邦，經歷了幾千年的歷程;但轉而成為宇宙聞名的不講理之類，僅僅用了短短幾十年的時間。幾十年里，我們失去了多少，想把失去的找回有多么困難就可想而知了。
所以掌握和熟悉禮儀，就可以做到觸類旁通，待人接物接物恰到好處。我們應首先“知禮”，然后做到知行合一，學以致用，將“禮”體現在生活中的方方面面。《國學小名士》中的一個環節，考驗的便是選手們平常的禮儀。生活中有太多不易被關注卻能充分考驗人利益的事。“不以善小而不為”，一塊垃圾，一次紅燈，撿與不撿，等與不等，一瞬間的決定，充分體現出一個人的修養。
學習國學最重要的還是不能太過于形式化，將國學中的抽象的道理真正理解，并不是用來向人表現的，其真正意義在于讓人在生活中知道“什么該做”、“什么不該做”以及“應該怎么做”，也就是讓人有正確的是非觀和價值觀，對自己的行為有評判的標準。熟知國學的人總是謙遜的，但現在越來越多的孩子卻變得驕傲自負，這與目前的社會不無關系，越來越多的人從小就認為家庭好比什么都強，在家境比自己差的人面前有種優越感。面對這種現狀，更需要國學的熏陶。
國學活動總結15
每年的5月20日至6月20日為“全國學前教育宣傳月”，教育部設立學前教育宣傳月旨在營造有利于幼兒健康成長的良好社會環境，推進學前教育科學發展，在全國范圍內組織開展學前教育宣傳活動，廣泛傳播科學的學前教育理念和方法。
是第八個全國學前教育宣傳月，今年的主題是“科學做好入學準備”。本次宣傳月以更具未來的眼光，用符合兒童發展規律的方式，回到兒童的立場，重新審視入學準備，做好幼小銜接工作。
5月21日，太原市宣傳月啟動儀式在太原市育英幼兒園舉行，太原市教育局副局長王樹紅等負責人以及各縣區代表出席了此次活動。
太原市育英幼兒園緊扣宣傳月主題，本著相互配合、攜手行動、同步宣傳的初心，和山西省實驗小學國師街校區建立了雙向銜接課程的研究關系。雙方圍繞幼兒的發展和家長的困惑采取多條途徑，通過小學老師進課堂、聘請小學老師為副班主任協助開展幼小銜接活動等舉措，為幼兒搭建適合成長的合理階梯。通過小學教師現身說法，教育及引導家長尊重幼兒發展規律和學習特點，關注幼兒身心健康全面發展，為幼兒今后的學校生活和終身發展做好全面的素質準備。通過幼兒園與小學的密切協作，切實減輕家長對幼兒“跟不上”的擔憂和壓力，從根本上消除幼兒園滋生“小學化”的土壤。在啟動儀式之后，育英幼兒園王林園長以“順木之天，以致其性”為題，向家長們講述“要不要銜接”“銜接什么”“怎樣銜接”等問題，幫助家長理解“兒童教育要順天致性”，“切不可操之過急”的`真諦。
太原市教育局副局長王樹紅副局長指出，科學做好入學準備，需要幼兒園、小學協同努力，需要廣大家長支持配合，合力形成良好的社會氛圍。育英幼兒園園長王林提出，從幼兒園升入小學，是孩子成長過程中經歷的一次重大轉變，從以游戲為主的學習過渡到以系統學業知識為主的學習，當然需要做必要的準備和適應。所以要積極推動和小學的雙向銜接，就是希望更加科學合理的幫助孩子順利過渡。
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