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國培計劃培訓感言
一、教師的研修是教師教育的重要組成部分。
在知行階段在線學習中，我收獲了許多，通過研修能提高教師整體素質和促進教師專業化的發展。教師研修獲得提高也是全面實施素質教育的關鍵。
二、小學英語教師必須培養學生良好的學習習慣。
作為一個小學英語教師，為了培養學生良好的學習習慣，我們首先應規范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體。要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復習的習慣;還要養成勤于積累，實踐的習慣。只有這樣，學生良好的學習習慣養成了，才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。
三、小學英語教學中創設情境教學的重要性。
小學英語教學以口語為主。重在交際，在聽、說的基礎上提高學生的讀寫能力。課前，老師首先應該認真鉆研教材，吃透重點。在突破難點上下功夫，努力將每個步驟安排得井然有序。在教學過程中，要盡可能創設語言學習情景。可采用時說、時笑、時唱、時跳、時畫的方式。表現出各種神態表情。引導學生投人角色，主動學習，變“要我學”為“我要學”。
四、小學英語教師激發學生學習興趣的重要性。
通過這次培訓，使我進一步認識到教師的愛是激發學生學習興趣的關鍵，教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無源之水。教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。教師只有熱愛學生，才能提高學生的學習愛好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向學生傳遞關愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚，少批評;多鼓勵，少指責。如學生回答錯了問題，要鼓勵學生“try it again"。讓學生通過成功的體驗，提起學習的愛好。
一句話，感謝“國培”的精心安排;感謝“國培”的精彩講座;感謝“國培”的實用價值;感謝“國培”讓我轉變了觀念，讓我獲得了提高。堅信培訓之初的感言：“此行我快樂!此行我收獲滿滿!”我想通過這短暫·緊張·繁忙的學習，或許在今后的工作中，我們將會少走無數的彎路，教學的成長效果更快，我將會把得到的收獲運用到今后的教學實踐中去。
小學英語教學設計
科目：小學五年級英語(下冊unit 5---let’s learn)
課時：1課時
執教：x x
教學內容：part a --let’s learn
教學目標：
1.，學生能夠聽、說、認讀flying walking running jumping swimming 5個動詞。
會使用“look at……,it’s……,the……is……”的句型介紹動物的動作。
2，學生聽清指令，并根據指令做出相應的動作。
教學重難點：學生能聽、說、認讀單詞;能用“look at……,it’s……,the……is……”句型說話。
教學準備：單詞卡 動物圖片 相關頭飾
教學過程:
一， 熱身活動
1， 給學生一個微笑。
2， 與學生握手。
3， 互相問話，如：where ate you fron? what your name?.....等。
4， 導入：同學們，生活中我們認識了許多動物，現在我們和這些動物見見面，打打招呼。(師出示動物圖片，讓學生說出動物的名稱)[1][2]
師：好，同學們都認識這些動物，既然這些動物都成了我們的好朋友，那么你們看過它們的表演嗎?現在我們來看看這些動物的表演，學學它們的本領。
二， 呈現新知
詞匯：
把事先裝好動物圖片的紙袋拿出來，讓學生猜后逐步摸出圖片:
問:“what is this?
生：this is…(英漢不計較) 將圖片貼到黑板上
問：那它在做什么?(what is the …doing?)
生：。。。。。。(英漢不計較)
師：yes,is’s…. 邊說邊把相應的單詞卡顯示在圖片下，教學生認讀。
(師講解 生討論 教讀 練習)
1，引導學生邊看圖片邊學單詞，教發音。
2，用肢體語言記憶單詞。(讓學生跟著師邊說邊動作)
句型：
1， 出示look at……(相應圖片)，is’s……(動物名稱)
the……( 動物名稱)is……(動物動作)
2， 練習。(用圖片練習)
三， 趣味操作
1，分組操練。以小組活動為主。
2，游戲操練。一組學生發號施令，讀單詞;一學生聽后從黑板上找相應圖片并吧它取下來，另一組學生做相應的的動作。
3，挑戰練習。出示圖片，師念相反的詞，讓學生說出相應的詞。(可用上句型練習)
4，讓學生帶上頭飾練習。學生戴上頭飾，一學生發號令，另一學生做動作。(可加句式練習)
四， 小結。
用圖片、詞卡引導學生小結。(加上句式)
五， 作業安排。
讓學生回家后，畫自己喜歡的動物，寫上(動物喜歡做的事及動作)相應單詞，貼在自己房間，常常練習說。
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