求職簡歷唯一目的是得到一次面試的機會，面試目的才是得到想要的工作，怎樣的簡歷比較容易獲得面試機會呢?本文為音樂幼教求職歷范文，歡迎閱讀。
音樂幼教求職歷范文【一】
基本簡歷
姓 名： YJBYS 國籍： 中國
目前所在地： 廣州 民族： 漢族
戶口所在地： 廣州 身材： 175 cm 75 kg
婚姻狀況： 未婚 年齡： 30 歲
求職意向
人才類型： 普通求職
應聘職位： 教授/講師：文教、職業教育/培訓/家教、中學教師：
工作年限： 7 職稱： 中級
求職類型： 全職 可到職日期： 隨時
月薪要求： 2000--3500 希望工作地區： 廣東省 廣州
工作經歷
公司名稱： 廣東文藝職業學院起止年月：2005-09 ～ 2008-01
公司性質： 事業單位所屬行業：教育事業
擔任職務： 音樂基礎課教師、合唱團排練
工作描述： 負責廣東文藝職業學院合唱排練，并獲第六屆“中國音樂金鐘獎”首屆合唱比賽金獎第二名。
公司名稱： 廣州琴星學校起止年月：2004-08 ～ 2008-12
公司性質： 私營企業所屬行業：教育事業
擔任職務： 音樂基礎課教師、合唱團排練、藝術團總監
工作描述： 著重培養了十多名聲樂學生。在學校的慶典活動(家長開放日、校慶、國慶文藝匯演、白云區領導接待節目匯演等)中表現突出，提高了聲樂在琴星學校的地位。
帶領校合唱隊參加“第十屆中小學合唱節”獲白云區第一名。
有三名聲樂學生分別考進星海音樂學院附中。
成功舉辦多次公開演示課和視唱練耳音樂會。其中本人的視唱練耳音樂會和冼勁松老師的鋼琴專業課是白云區教育局領導指定視察的特色課程。
公司名稱： 廣州番禺執信中學起止年月：2002-08 ～ 2004-06
公司性質： 事業單位所屬行業：教育事業
擔任職務： 音樂教師、輔導員、合唱團排練
工作描述： 在番禺執信建校的半年內，完成音樂教師及輔導員的工作期間，迅速組建了合唱團。在國慶文藝匯演、家長開放日、體育文藝花會、元旦晚會等多次合唱演出中表現突出，得到了學生家長和教職員工的稱贊和肯定。
“愛我中華”獲大石鎮音樂課優秀課例獎。
教育背景
畢業院校： 星海音樂學院
最高學歷： 本科 畢業日期： 2002-07-01
所學專業一： 音樂表演-聲樂 所學專業二：
受教育培訓經歷： 起始年月 終止年月 學校(機構) 專 業 獲得證書 證書編號
1997-09 2002-06 星海音樂學院 聲樂 學士 105874020003
語言能力
外語： 英語 優秀
國語水平： 精通 粵語水平： 精通
演出經歷
自2003年起，受天河區少年宮邀請，在天河少年宮合唱團擔任中級班、高級班的指導排練(指揮、伴奏、發聲、語言、教授歌曲、組織)工作，并多次參與演出： ——第九屆廣州市中小學合唱節——天河區慶“六一”聯歡晚會——天河區少年宮“音樂夏令營”
自1998年至現在，長期參加“廣州愛樂少女合唱團”的組織、排練(指揮、伴奏、發聲、語言、教授歌曲)和演出工作。至今參與的錄 音及各地演出逾百場。2004年——受廣東外語外貿大學邀請，在云山會堂與香港中樂團、澳門愛樂樂團、廣州舞蹈學校聯合演出“慶祝廣東外語外貿大學建校三十九周年音樂會”。2004年——圣誕節，在星海音樂廳與國際管風琴大師舉辦“巴赫陪你過圣誕”音樂會。
在琴星學校擔任學校綜合藝術團總監，主要負責學校各類綜合演出的人員組織、各類分工、節目設計、節目編排、節目審查、節目排練和人員篩選等演出與宣傳的相關工作。曾成功帶領學校綜合藝術團、合唱團組織了多臺節目，應邀赴香港、澳門、中山等地交流演出。——應香港屯門區健康教育署邀請交流演出。——應澳門文化中心邀請聯誼演出。——應臺灣中華文化促進協會邀請聯誼演出。
音樂幼教求職歷范文【二】
基本情況
姓名：YJBYS
婚姻狀況： 未婚
現居住地：福建
聯系方式：
求職意向
期望工作性質： 全職
期望工作地點：福建
期望從事行業： 媒體/出版/文化傳播,教育/培訓/科研/院校
期望從事職業： 教學/教務管理人員,教師,助教,家教,講師
到崗時間： 1周以內
期望月薪： 面談
教育經歷
畢業學校： 福建師范大學
時間： XX至 XX
專 業： 音樂，舞蹈，作曲
學歷： 本科
專業描述： 本人就讀的是音樂學專業，“二胡藝術及其教育”方向，該專業注重二胡演奏、二胡教學，同時接觸民族器樂概論、世界民族音樂、音樂分析等專業理論知識。
工作經驗
公司名稱： xx職業學院
起止年月：XX.9--
性質： 事業單位所屬行業：教育事業
擔任職務： 音樂基礎課教師、合唱團排練
工作描述： 負責學院合唱排練，并獲合唱比賽金獎第二名。
自我評價
在校期間，我認真學習，成績優異，更深層次地掌握了二胡演奏、二胡教學法、民樂合奏、世界民族音樂研究、音樂表演美學、音樂分析、和聲等方面專業知識，為以后的教學打下了堅實的理論基礎。
在學習之余，我參加了大量教學一線的社會實踐活動，以靈活的方式和通俗流暢的語言，調動學生們的學習積極性，成功地完成了教學任務，深受老師和學生們的好評。在那里，我出色地完成了由學生向老師角色轉換的第一步。與此同時，我積極參加省、市、學校組織的大中型文藝演出，積累了一定的舞臺經驗。
拓展閱讀：簡歷中容易被忽略的九個細節有哪些?
一、天頭：姓名與聯絡信息
把人名放在“天頭”的位置上，聯絡信息緊跟其后。這樣做的目的就是“推銷自己”，名字是你賴以求職的“個人品牌”，在招聘者眼中這三兩個字組成的名字就代表了你。所以把名字放在整張紙最顯眼的地方，并且用黑體和大字號來加強視覺沖擊力。為了更加美觀，還可以在字與字之間空出一格。
二、總是只留下電話號碼
為了取得與名字同樣醒目的效果，通常把最便于聯系到你的電話號碼放在這一部分的最后一行。“電話”的寫法很有講究，很多人名片中的電話經常寫得不清楚、不專業，有幾點需要提醒大家注意。
1、電話號碼前面一定要加區號，如(020)。因為你求職的公司很可能總部與你不在同一城市，你的簡歷很可能被傳真到外地某部門進行篩選，而負責通知你面試的人員不一定都知道你所在城市的區號，也沒有時間去查，如果另一位求職者的電話有區號，很可能先和這個人聯系。
2、8個號碼之間加一個“-”來分節。參考國際上通行的電話號碼分節方法，采用“四四分”或者“三四分”的方法比較好，即最后一節為四個數字的規范原則，如6275-5775，275-5775。這樣，認讀和撥打起來都比較容易?
3、寫手機號碼或者向別人通報手機號碼時，也有一定的規范，要用“四三四”的分節原則，如“1399-989-9989”。
三、可有可無的成績
成績一項不是必須的，所以成績差的同學也不必為此而苦惱，千萬不要謊報軍情，要知道“簡歷中的任何字句都可能成為面試中的話題”。自抬身價騙來的面試機會很可能在謊言被拆穿時讓你更加難堪。
四、年月的順序
時間要倒序，最近、最高的學歷要放在最前面。研究生在描述本科就讀時間時可以寫成“1998年9月—2002年7月”。有些學生一味照抄英文簡歷，忽略了中文的閱讀習慣，把“2000年9月至今”寫成“2000年9月—今”，這樣既不符合語法，又不便于閱讀。
五、默默無聞也可愛：教育背景
“教育背景”對于學生簡歷來說是排第一位的重要信息，而對于在職工作的求職者來說則是次于工作經歷排在第二位的信息。有的學生認為自己的社會經驗很豐富，所以就把社會經驗放在教育背景之前，這樣的做法很容易讓招聘單位認為你是一個有經驗的人，那么當你的資歷與那些有多年工作經驗的人的資歷相比較相形見絀時，你是否會覺得自己十分冤枉?
六、不要為了湊數而湊數
學生簡歷與工作簡歷的最大不同是可在“教育背景”中寫上所學過的與求職崗位有關的一些課程，以及成績排名和獎學金情況。因為學生的工作經驗不多，以上幾條可以幫助招聘經理更深入地了解學生，進行橫向比較。
教育背景中可以寫進相關課程，但千萬不要為了拼湊篇幅，把所有的課程一股腦兒地都寫上，如體育等。這樣不是很有效，別人也沒耐心看。
列出一些你學習過的重要課程，尤其是與應聘職位相關的課程更能表現出你的資歷適合。理工科學生在求職財經類公司的時候并非完全沒有優勢，許多金融類公司非常歡迎數學、電腦方面的人才加入公司，他們的研究部門也歡迎生物、農業等行業的專才，所以這些專業的學生不妨將有關專業課程寫進簡歷。
七、工作內容怎么寫
“社會經驗”要在短時間內打動招聘者，自然需要一擊即中、一點就通。因此，在描述工作內容的時候建議采用以下原則：
1、用“點句”(bullet point)，避免用大段文字。
2、在同一公司的業績中，不必拘泥于時間順序，應秉持“重要優先”的原則。
3、工作成就要具體化、數字化、精確化，避免使用許多、大量、一些、幾個這樣的模糊詞匯，應盡量使用具體的數字，到底管理多少人，銷售額是多少等等。比如，“參與撰寫商業計劃書的大部分工作”，就不如“在商業計劃書撰寫工作中完成了調查分析競爭對手部分40%的工作”更讓人信服。
4、主要職責與主要成就，誰先誰后?有人認為應把主要職責放在前面，因為別人一看就知道你在做什么。其實這種寫法比較適合初級工作以及開創性不強的工作;若是較高級或開創性較強的工作則應把主要成就寫在前面，因為別人看的就是你的工作業績。所以不能一概而論斷定誰先誰后。
5、點句的長度以一行為宜，最多不要超過兩行;句數以3—5句為佳，最多不超過8句。
6、點句不必學習英文簡歷以動詞開始，而是要按照中文的行文方式，可以用副詞或者狀語領銜。而且不要出現“我”這樣的字眼，因為雙方都有共識：簡歷上的工作都是你做的，你不會辛辛苦苦地為別人做嫁衣。
7、接受培訓的內容可放在每個公司的后面。培訓是公司內部的一種獎勵形式，與公司業務有關，而不是教育背景的一部分。
八、培訓是一枚工作獎章
有些有工作經驗的求職者把公司提供的培訓機會放入教育背景，這并不妥當，應該放在工作經驗中。培訓是公司對于員工能力的肯定，公司希望通過培訓使員工能勝任更高級別的工作，因此培訓實際上是一枚工作獎章，這樣的工作表現獎怎么能放入教育背景中被沖淡呢?
九、社會經驗：挖掘再挖掘
首先要再次強調一下，對于正在工作的人，社會經驗應放在教育背景的前面，而對于在校生，教育背景則應放在社會經驗之前。
對于在校生來講，社會經驗既包括社會工作又包括兼職或實習工作經驗，對于在職者來講，“社會經驗”一詞可改為“工作經驗”，而英文的“experience”對兩者都適用。