表格制作簡歷
時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將打開新的篇章，尋求新的工作機會，是時候好好地琢磨一下寫簡歷的事情了哦。但是怎么寫才更能吸引眼球呢？下面是小編幫大家整理的表格制作簡歷，歡迎閱讀與收藏。
各位老師：大家好!
今天我說課的題目是《利用表格制作個人簡歷》，我將分六個環節完成說課：一、說教材，二、說學情分析，三、說教學目標，四、說重點難點，五、說教學方法，六、說教學過程。
一、說教材
1、地位和作用
本節課選自中國鐵道出版社出版的《信息技術應用基礎》中第三章文字處理軟件Word 20xx中第八節《插入表格》，本節課不僅可以鞏固前面已經學過的文字編排知識，同時可以為以后學習其他圖表處理軟件打下基礎。
2、教材處理
本節內容信息量較大，涉及到操作點多，我將重點突出，只講最常用的操作，突出信息技術的應用性，達到解決實際問題和提高學生信息素養的目的。
二、學情分析
學生們即將面臨就業問題，本節課的教學任務來源學生的實際需要，極大的激發了其學習興趣，為本節課的學習打下良好的基礎。考慮到學生的個體差異，在教學過程中，需注意任務的層次性，從而保證每位學生都有收獲。
三、說教學目標
教學目標是教學的出發點和歸宿，根據教學內容、學生認知規律，結合幼專學生實際水平，制定本節課的目標如下：
1、理解制作個人簡歷的意義；
2、掌握表格創建、編輯和修飾的方法；
3、學會自我發現、自我總結，能夠依據自己的實際情況做出有個人風格的簡歷；
4、培養學生自主學習、合作學習的能力和勇于實踐、勇于創新的精神，提高學生的審美情趣和解決實際問題的能力。
四、說重點難點：
根據學情和教學目標，將本節課的重點難點設定為表格的設計和布局
五、說教法
1、教法：采取情境導入法，創設情景氛圍，激發學生學習興趣；運用案例教學法、演示法、練習法、任務驅動法，培養學生分析問題、解決問題、自主學習的能力。
2、教學媒體
多媒體網絡教室、利用教學軟件進行操作步驟的演示，課前制作帶有演示步驟的Flash學習網站。
3、學法
學生在任務的驅動下，自主探究，完成任務，實現知識的傳遞、遷移和融合。
六、說教學設計
1、情境導入：讓學生觀看兩個視頻，一個是炎炎夏日，應聘者滿頭大汗奔走于各個用人單位，不是被告知暫時不需要招聘就是直接被拒之門外，另一個是在家里舒服的吹著空調，上著網就接到了好幾個通知面試的電話，最終輕松找到工作的視頻。
由此設問，同學們，你們想知道為什么這兩個人找工作的境遇和結果相差如此之大嗎？你們想找到自己滿意的工作嗎？一切從學生實際需要出發，激發學生的好奇心，提高他們的學習興趣。告訴他們原因并出示一份做好的簡歷，從而引出本節課內容表格的操作。
本節課我將通過兩次演示講授，兩次學生活動和一次師生互動來完成本節課的教學。
第一次演示講授：通過廣播演示表格的創建與編輯，主要包括，表格的插入，行高、列寬的設置，單元格的合并與拆分，插入刪除行列等內容，此過程學生仔細觀看。
演示完畢，學生興趣高漲，急于動手操作，因此我設計了第一次的學生練習活動：使學生鞏固新知，訓練操作能力，操作步驟不熟悉，可以觀看Flash學習網站中的演示步驟，教師巡視、指導，在巡視過程中，發現學生操作中存在的問題給予幫助。
練習完成后，教師選取一份學生制作的簡歷和一份已經修飾過簡歷進行對比，之后提出問題：如果你是招聘單位，哪一份簡歷更吸引你。
此時，學生自由討論，表明自己喜好，教師適時引導：一份好的簡歷需要好的設計和合理的布局。
引出第二次演示講授，通過廣播演示表格的格式設置，學生認真觀看教師的操作。
演示完畢，就有了本節課的第二次學生活動，要求學生對先前制作的簡歷進行修飾，并保存作品。
之后，進行本節課的師生互動環節，作品展示，學生互評，教師點評，肯定學生的學習成果，指出不足之處加以改進。
教學過程到此完成，接下來是本節課的總結和作業設計：
通過本節課的學習，我們理解了制作個人簡歷的意義，掌握了表格創建、編輯和修飾的方法，能夠依據自己實際情況做出有個人風格的簡歷。提問學生，
我們日常生活中，哪里還能用到表格？請同學們平時多觀察、思考，達到知識遷移，并布置作業，根據自己的實際情況，利用課下時間總結、構思、制作一份完整的個人簡歷。
關于板書，我會把本節課的一些要點放到教學網站中去，力求形成對本節內容提綱式的概括。
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