初中語文教學反思范文500字
老師在教學中起主導作用，而學生則處于教學的主體地位
于是課堂中恰到好處的運用點撥教學，優化教學效果顯得尤為重要
課堂上緊扣教學目標篩選有價值的，又容易被忽視的詞句、重點語段進行點撥
因為這些詞句“不僅有顯隱題旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制約全文各部分的作用”
學生搞懂了這些詞句，對理解文章有重要作用
另外，我會在每一課選擇一個重點段進行點撥教學，引導學生反復閱讀、多方訓練綜合分析
這樣做意義很多，抓住了重點段落，就抓住了主題，就突出了重點，就突破了難點，也就能帶來牽一發動全身，以少勝多的效果
課堂點撥力求點撥出語文味來，即真正使學生嚼出一點味道來或者把學生引向語文審美閱讀的軌道，使學生得到美的享受
教朱自清的《春》，老師推敲那句“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”
咬文嚼字，深究一番，嚼出了一些味道來：春天來了，春日融融，春水渙渙，山也變得明朗潤澤了
還有的老師緊扣“太陽的臉紅起來了”一句設疑點析：春天來了，太陽給人什么感覺？“紅”字變動詞有何含義？這句話的弦外之音是什么？由生活經驗入手，啟動學生的審美想象，比較自如地把學聯想到春天的色彩，欣賞了桃杏艷紅、百花爭妍的美，產生了明媚春光的那種溫暖、欣悅的感受
課堂點撥關鍵是教師能明察學生思維的火花，及時加一把火
適時點撥一方面是在學生遇到疑難時，采用藝術化的點撥，及時解決學生的疑難問題
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