初中物理教學反思：讓物理教學更富“磁性”
新課程下的物理教學,要以改變學生的學習方式為出發點,努力培養學生主動學習的習慣、興趣、方法能力,要突出貫徹以學生為主體的教育理念,把學生從應試教育的束縛中解放出來，充分調動學生的積極性,大力培養學生的創新意識。教師要為孩子潛能的開發創造寬松的環境，努力強化物理學科的育人功能，放飛學生的童心，讓教學回歸生活，還物理教學的本意，讓物理教學更富“磁性”，增強物理教學的實效性，從而全面提高學生的素質。
一、物理教學應放飛學生的童心。
“我想發明一種神奇的醫療箱，由微型電腦控制，只要病人把手放在診斷儀上，醫療箱就會快速為患者作出準確診斷，并開出對癥的藥方。”
“我想在不遠的將來，人們會擁有這樣的房子，房子里的家具都可以折疊起來，使主人能充分的利用空間做更多的事情。”
“如果有一天，我能穿上能飛的鞋該有多好呀！這種鞋其實很簡單，就是在鞋底下安裝一個微電腦控制的自動噴射器，它能按你的想法飛到該去的地方。”……
這是物理課堂上一些“不安分”的學生的奇思怪想，教師對孩子們的這些奇思怪想不要一味抹殺，要用欣賞的眼光去看待學生，鼓勵學生，引導學生，啟發學生。允許課堂“亂”一些，讓學生大膽的`去想去說去議論。孩子擁有一顆童心，有著天真爛漫的思想，他們有著豐富的想象力，教師若能適時對學生進行鼓勵引導，放飛他們的夢想，這樣就會激發學生學習的興趣，使他們的星空一片燦爛，也許將來就會使這些奇思怪想變成現實，這些學生也許就會成為科學家。
二、物理課應培養學生的童趣
牛頓從蘋果落地發現萬有引力定律，瓦特從開水沸騰發明了蒸氣機。他們的發明得益于他們對事物的濃厚興趣，得益于對事物的細心觀察。觀察是人們認識事物的基本途徑，而興趣則是細心觀察的前提，教師要讓學生走進生活，走進自然，盡量創造條件讓學生饒有興趣的觀察事物。例如：讓學生親自觀察天公“發怒”時的電閃雷鳴；帶著牛郎織女的故事望星空的星座；去體會自然界的神奇。帶著興趣去觀察事物學生會更加主動，會更加細心，會使學生在觀察中獲得知識和創新思維的靈感，增強好奇心，同時也培養了學生愛科學、愛自然的情操。
在物理教學中，離不開實驗，教師要盡可能的創造條件把實驗放手交給學生去完成，而不能越俎代庖，學生動手實驗的過程是耳、眼、手、鼻、腦等同時活動的過程，有利于各種技能的提高和思維的發展，有利于創新意識的培養，放手讓學生進行實驗，可以提高學生的參與意識，學生的積極性就能得到發揮，不但可以親自從實中獲得知識，而且可以發現更多的科學奧秘，嘗到成功的快樂，使學生更能主動地學習科學，增強探索科學、探索大自然的熱情。學生在實驗中表現的一點興趣都是學生思維火花的迸發，教師應抓住這一有利時機，放飛童趣。那種認為學生做不了實驗，甚至瞎胡鬧的想法實在要不得。
三、物理教學應放飛學生的情感
在物理教學中，要重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進學生各方面和諧發展，回歸素質教育的真諦。在物理教學中，要引進物理天地，培養學生科學的自然觀。我國地大物博，幅員遼闊，自然資源十分豐富，要引導學生走進大自然，在活動中對學生進行科學的自然觀教育，如結合課本內容，引導學生對當地環境進行調查，增強環保意識，認識到我國自然資源的豐富；同時通過讓學生寫調查報告，懂的珍惜資源，節約能源的重要性，引入科學實踐，培養學生的科學精神，在教學中，通過對物理現象進行研究，培養他們事實求是，尊重自然規律的科學態度和不怕困難、認真細致的科神。培養學生合作研究的意識和創新精神。物理學中有很多名人事跡，對學生進行愛國主義教育可以起到事半功倍的目的。如：講“浮力”一節時，介紹阿基米德為科學獻身的精神；講“電磁感應”時向學生介紹把全身心獻給了科學研究事業，終生過著清貧日子的法拉第。講“歐姆定律”時，向學生介紹歐姆堅持不懈的精神故事，講電流時向學生介紹刻苦學習、專心致志的科學家安培的故事。這些極其生動的事跡既豐富了物理教學，又使每一個學生樹立起為科學獻身，為祖國奮斗的堅定信念。這些物理學家的奮斗生涯無疑會在學生思想上激起一朵朵奮進的浪花。
放飛童心，回歸自然，讓孩子們在生活中學習物理，讓孩子們在學習物理中健康成長、快樂生活，讓孩子在生活中悟到正確的人生觀、價值觀。張揚孩子們的個性，放飛學生的心靈，讓學生在每一節物理課中都興趣盎然，讓物理課變得富有朝氣，從而開辟出物理教學的一片新天地！
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