初中化學(xué)《鹽》教學(xué)反思
作為一名人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的初中化學(xué)《鹽》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
初中化學(xué)《鹽》教學(xué)反思1
鹽類物質(zhì)是我們初中化學(xué)教材中最后研究學(xué)習(xí)的一類物質(zhì)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的研究物質(zhì)的方法，在學(xué)習(xí)堿和酸以后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)研究物質(zhì)的性質(zhì)有了較強(qiáng)的接受能力了，所以在介紹和歸納的鹽的性質(zhì)時(shí)，我就可以充分的讓學(xué)生有討論，自己總結(jié)的空間了。對(duì)于具體的一些應(yīng)用也可以展開。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，尋找規(guī)律的能力。
由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有差異，因此在課堂上的`反應(yīng)有所不同。這節(jié)課基本能使學(xué)生接受所學(xué)的內(nèi)容，但是對(duì)一些學(xué)習(xí)特別困難的學(xué)生收益不大，這也是我這節(jié)課的缺憾之處，在今后的教學(xué)過程中是值得我去用心鉆研的。
初中化學(xué)《鹽》教學(xué)反思2
這節(jié)課是元素化合物的新課，教學(xué)定位是幫助學(xué)生從物質(zhì)分類和氧化還原反應(yīng)的角度來認(rèn)知新物質(zhì)。
在從物質(zhì)分類角度復(fù)習(xí)鐵鹽和亞鐵鹽的性質(zhì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)上
可能是因?yàn)樽约簩?duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過于急切，以及對(duì)于學(xué)生已有知識(shí)的了解不夠，導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)費(fèi)時(shí)太多，沒能很好地完成教學(xué)任務(wù)。
在Fe3+的檢驗(yàn)這一環(huán)節(jié)對(duì)于自己提出的新問題，可能是自己對(duì)所教學(xué)生不了解，忽視了學(xué)生自身的認(rèn)知基礎(chǔ)和能力。對(duì)于問題的設(shè)置，并不是說能發(fā)展學(xué)生能力的問題都可以用，要切實(shí)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，按照學(xué)生的能力基礎(chǔ)來設(shè)置，避免學(xué)生產(chǎn)生困惑。
在Fe3+和Fe2+的轉(zhuǎn)化這一環(huán)節(jié)提問欠缺思考。其實(shí)，在幫助學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)的時(shí)候，教師不一定要完全放手讓學(xué)生去建構(gòu)，可以通過師生合作的形式，教師作為一種外部的資源，逐步分階段地幫助學(xué)生去建構(gòu)，不要強(qiáng)求一步到位的培養(yǎng)。
整一節(jié)課下來，時(shí)間非常緊迫，事先預(yù)設(shè)的目標(biāo)并沒有能夠完全實(shí)現(xiàn)，反思自己的設(shè)計(jì)意圖，確實(shí)有值得改進(jìn)的地方，例如目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)該是幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)，學(xué)生完全學(xué)會(huì)的過程需要逐步去實(shí)現(xiàn)。還有在教學(xué)實(shí)施過程中，要避免一些過分拔高的做法，要遵循一種螺旋上升的一種能力培養(yǎng)理念，階段性地提升學(xué)生能力。
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