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  • 老人與海教學反思

    時間:2022-07-24 21:39:55 高中教學反思 我要投稿

    老人與海教學反思

      高中語文老人與海教學反思范文一

    老人與海教學反思

      《老人與海》這部偉大的作品講述了“一個名叫桑地亞哥的古巴老漁民,在海上三天兩夜捕魚的經歷”,因其故事的完整性,震撼性,寓言性,人文性,使我初讀、深讀后受到感染和感動,那蒼茫的大海、孤獨的老人、艱辛的搏斗、不屈的靈魂、巨大的象征意義以及似乎能從中找到的自己生活的影子,都激發也激勵著我去深入挖掘人物形象和主題意蘊。任何一部偉大的作品都是一個神奇的宇宙,我想努力看到冰山下更為豐富的世界,我想努力把感染和激勵了自己的偉大作品從更高層面上介紹給學生,看到學生心神領會的頷首,也是老師最大的欣慰。

      我認為一節有價值的課首先要達到以下幾點:一是圓滿完成預設的學習目標;二是教學節奏緊湊順暢,課堂自然天成;三是學生學有所得;四是教師有教學的成就感。

      這節課我基本圓滿完成了教學任務,從動畫朗誦的激趣導入到了解故事內容,從分析故事情節到初步把握人物性格,從深入感受人物真實而強悍的性格特征到定性辨析人物形象,最終探究小說的象征意義,拓展到作者海明威的人生以及帶給我們的震撼和對于人生價值、意義的思考,節奏緊湊順暢。但是課堂上對于學生的回答,由于實力不夠、經驗不足,我有時傾聽不仔細,沒有敏感地把握住學生分析的亮點,及時給予學生肯定的贊許,而失去了很好的引導契機。

      學生學有所得,是老師的最大收獲。通過這節課,學生既全面了解了小說的主要內容、重點情節和人物性格,同時也通過深刻的心理剖析,辨析了人物形象,在大多數讀者的閱讀思維定式下有了新的認同贊詞,桑地亞哥不止是一個勇敢面對失敗的硬漢,更是一個在生活的艱辛中看到生存的意義、在戰斗的殘酷中展現生命的價值的真實而強悍的勝利英雄。同時學生也領悟到生命旅程就像是大海,激勵了自我要如桑地亞哥一樣,在人生長河中堅守生命尊嚴,為了理想永不言敗而且永不停息地奮斗。

      從教學的成就感來說,莫過于精心選擇的教學內容,在課堂的層層推進下引導學生從模糊到清醒、從質疑到認同、從理解到深受感染,在課堂上我看到學生心領神會的微笑、情不自禁地挺直身背,結束時似有不舍與回味。同時通過學習這一篇課文、這一部偉大的作品,也激勵著在今后的人生長河中,永不屈服、永不放棄、永不停息堅持人生的方向,實現自我的價值。

      課堂總是一們遺憾的藝術。上完之后,掩卷沉思,對于課堂內容的設計、對于與學生的交流、學生回答問題的評價都還有很多不足,需要我不停息地彌補、加強、完善。

      高中語文老人與海教學反思范文二

      這節課是為延邊州領導來我校參觀訪問所做的一節公開課,《老人與海》是新版長春教材中的新篇,因其故事的完整性,震撼性,名著性,教育性,我對這次課的選課非常滿意而有激情。現反思如下:

      一節課價值的課要達到以下幾點:

      一、圓滿完成任務

      二、教學節奏緊湊順暢]

      三、學生學有所得

      四、教師有成功快感

      這篇文章我沒有圓滿完成教學任務,拓展延伸內容,人生哲理的思考,對《老人與海》名著的推薦非常得力有意,我對自己的這段話非常為滿意:當評論家們預言海明威已文思枯竭,江郞才盡的時候,53歲的海明威發表了舉世矚目的杰作,僅僅5萬多字就震驚于世,長久不衰,同學們,如果不學這篇文章,不看到老人與大魚殊死搏斗的場面,教師讓你們買《老人與海》你們不會真正領略它的價值和意義所在,那么當你今天以后,再走入書店的時候,我想你的心情會更加,腳步會更加堅定,相信它會給你無窮的精神力量,成為你成長過程中堅強的路基。

      教學環節比較緊湊,自己對名著很是動情和熟悉,挖掘較有深度,如老人為什么如此贊美大馬林魚?老人與海中海的作用?這兩個問題我自認為設計非常科學合理成功,也為所有人提出一個問題,怎樣去讀名著,讀完后應該領悟和思考什么?什么叫學有所得的東西所在。

      本文最有價值的是板塊清晰,層次分明,結構合理,一導入用諾貝爾獎涵義和獲獎作品《老人與海》導入,然后介紹作者,作品概述,然后播放視頻老人智捕大魚的片段,再分析老人形象,得出精神探究寫法,和作品的藝術價值。環環相扣,結構嚴謹。

      但略有不足之處是,分析占用時間過多些,設計內容含量也過多,學生反應慢不能很好配合分析學習,這樣一來,沒有能完成所有預想的教學環節,設計的兩道有價值的思考題,沒能如期指導學生在課上茅塞頓開,欣然領悟,大功告成。在時間的把握和分配上總有拖延,這一點是以后教學必須堅決克服的大問題。

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