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  • 高中英語新課改教學(xué)隨筆

    時間:2021-01-14 17:04:31 高中教學(xué)反思 我要投稿

    高中英語新課改教學(xué)隨筆

      新的課程改革,“五步三查”高效課堂教學(xué)模式在我校已經(jīng)轟轟烈烈地進行了近兩個月,這段時間以來,我們累并快樂著。暑假我們老師進行了體驗式培訓(xùn),開學(xué)對全體師生又進行了為期一周的“班級建設(shè)”培訓(xùn)。在我們進入新課堂的起步階段,我們出現(xiàn)了種種問題:不能完成當(dāng)天的教學(xué)任務(wù),影響進度;學(xué)生課堂秩序混亂,動靜不分明;學(xué)生展示不整齊等等。

    高中英語新課改教學(xué)隨筆

      正在我們滿腹狐疑,躊躇不前時,中國教師報的專家們奔赴我們課改學(xué)校前來指點迷津,為我們指明了方向。

      下面我來談?wù)勑抡n改的三大重要因素:

      一、關(guān)于教師:

      在新課改中,我們教師在逐步改變自己的教學(xué)觀念、教師角色,成為一個“新教師”。教師不再單純是一個知識的“二傳手”,我們在扮演四個“者”:一是教育專業(yè)者;二是學(xué)校生態(tài)的建構(gòu)者;三是學(xué)習(xí)和生長的開發(fā)者;四是信念的傳播者。“新教師”還具備這“三觀”:1、教育觀:教育即“人學(xué)”,是“從兒童出發(fā)”的對學(xué)生的尊重、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、接納和包容;2、教學(xué)觀:以“學(xué)中心”來圍繞學(xué),設(shè)計學(xué),服務(wù)學(xué);3、學(xué)生觀:相信學(xué)生,解放學(xué)生,利用學(xué)生,發(fā)展學(xué)生。

      我驕傲,我是一名“新教師”!

      二、關(guān)于學(xué)生:

      “新學(xué)生”首先應(yīng)身心健康,其次要敢于擔(dān)當(dāng),再次是要具備一定的學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新、合作等基本能力。學(xué)生的主體地位得到了充分體現(xiàn),學(xué)生“自學(xué),展示,反饋”。在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被完全的調(diào)動起來。學(xué)生討論激烈,展示欲強,都想把自己最好的一面展示出來。尤其令我感動的是,學(xué)困生的進步尤其大。在我們新課改的實施過程中我們不斷反思,調(diào)整策略,學(xué)困生的行為規(guī)范是令我們最頭疼的問題。我們給學(xué)困生布置了簡單的背誦任務(wù),有的同學(xué)在思想上有了負(fù)擔(dān),不愿意合作,提出讓老師放棄他,最后是小組的同學(xué)給了他信心,在課堂展示上他書寫整齊,正確率很高,同學(xué)不斷地把掌聲送給他。還有一位學(xué)生被稱為“黑衣俠”性格極其內(nèi)向,幾乎不與同學(xué)交流,但在接到任務(wù)后,小組同學(xué)及時給予他幫助,鼓勵他,最后他流利地背誦出例句。課堂上,掌聲不斷響起。新課改使學(xué)困生“鐵樹開花”,我每天都被這樣的學(xué)生感動著。

      學(xué)生幸福,我幸福!

      三、關(guān)于課堂:

      課堂作為一種“人本”教育思想的呈現(xiàn),它有三個層次,比較低級的課堂可稱為“知識課堂”,較高一點的.叫“能力課堂”,最高的叫“智慧課堂”。實施新課改,我們的課堂正在向高層次發(fā)展。課堂首先是一個“場”,學(xué)習(xí)場、生活場、生命場,課堂是的學(xué)習(xí)與生活的交匯處。新課堂具有的共性:

      1、學(xué)生的課。課堂以學(xué)生為主體,是“學(xué)中心”的課。是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課,包括:獨學(xué),對學(xué)、群學(xué)。

      2、動靜結(jié)合的課。敢于讓學(xué)生動起來,讓課堂實現(xiàn)“知識的超市,生命的狂歡”。在這樣的課堂中體現(xiàn)出生命的活力,散發(fā)著人性的光芒,動靜結(jié)合,該動時動,該靜則靜,做到動靜相宜。

      3、注重展示的課。好奇心、展示欲是兒童的兩大天性。展示是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的“金鑰匙”在展示過程中強調(diào)展示者與學(xué)習(xí)者之間的互動合作,現(xiàn)場生成,我們的課堂活起來了。

      我的課堂,我做主!

      課改使學(xué)生思維變得活躍了,他們的自我意識增強了,甚至敢于向教師挑戰(zhàn),教師得放下架子,學(xué)會蹲下來欣賞學(xué)生,學(xué)會換位思考,有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方,愿意與學(xué)生共同探討。因此一節(jié)課,無論怎么準(zhǔn)備,都不會盡善盡美,課堂上會發(fā)生很多事先無法預(yù)知的情況,有時教學(xué)任務(wù)沒有完成,這是很正常的,但學(xué)生在某一方面獲得了充分的發(fā)展,就應(yīng)當(dāng)肯定。在學(xué)生探索新知和獲得新知的過程,可能有挫折、失敗,也可能要花費學(xué)生很多時間和精力,結(jié)果卻一無所獲,但是我們必須承認(rèn)“天空沒有留下痕跡,而我,已飛過”。

      路漫漫其修遠兮,我們走在課改的大路上,理念變觀念,觀念變方法,方法變文化,文化變信仰!我們會堅定我們的信仰,努力踐行高效課堂的十六字“箴言”---相信學(xué)生,解放學(xué)生,利用學(xué)生,發(fā)展學(xué)生。

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