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小數(shù)的讀法和寫(xiě)法教學(xué)反思
下面是關(guān)于小數(shù)的讀法和寫(xiě)法教學(xué)反思范文，歡迎大家參考!
小數(shù)的讀法和寫(xiě)法教學(xué)反思一：
執(zhí)教《小數(shù)的讀法和寫(xiě)法》，是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了整數(shù)的讀法以及小數(shù)的意義的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。
反思本節(jié)課，有較成功之處，也有明顯不足。
成功之處：
1.靈活運(yùn)用了自主--合作--探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)，經(jīng)歷探究的過(guò)程。
數(shù)學(xué)的五個(gè)關(guān)注非常重要：關(guān)注學(xué)生的自主探究，關(guān)注學(xué)生的思維特點(diǎn);關(guān)注知識(shí)與生活的結(jié)合;關(guān)注學(xué)生的切身體驗(yàn);關(guān)注課堂的生成資源。
在教小數(shù)的讀法和寫(xiě)法時(shí)，沒(méi)有直接告訴學(xué)生方法，而是要學(xué)生先獨(dú)立嘗試，然后同座合作，互相學(xué)習(xí)，互相指正。當(dāng)學(xué)生在自己經(jīng)歷了思考的過(guò)程產(chǎn)生困惑的時(shí)候，就能把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功。
2.注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
這節(jié)課重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力,在教學(xué)小數(shù)的讀法和寫(xiě)法時(shí)，要求同學(xué)把自己讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的方法介紹給其他同學(xué)，其實(shí)就是一次學(xué)生的歸納總結(jié)能力的訓(xùn)練。
3.注重了學(xué)生讀數(shù)學(xué)的教學(xué)。
我們知道一般說(shuō)讀，就會(huì)想到語(yǔ)文教學(xué)，什么小組讀、輪流讀、分角色讀等等，數(shù)學(xué)也要讀，而且要求“帶著自己的感情和想法去讀”，可以邊讀邊想---邊讀邊議--邊讀邊算--邊讀邊比--邊讀邊記。教學(xué)中，我讓學(xué)生分了兩次去讀小數(shù)的讀法和寫(xiě)法的方法，讓學(xué)生去體驗(yàn)比較這兩次不同的讀法的好處，讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)書(shū)上的每句話是什么意思。
不足之處：
小數(shù)數(shù)位之間的關(guān)系有待進(jìn)一步講解。本節(jié)課教學(xué)采取了“以舊促新，遷移類推”的學(xué)法，但從課堂作業(yè)反饋回來(lái)的信息看出，對(duì)于中等以下的學(xué)生，效果不好，需要下課進(jìn)一步輔導(dǎo)，關(guān)注每一位學(xué)生。
小數(shù)的讀法和寫(xiě)法教學(xué)反思二：
本節(jié)課的教學(xué)，我注重了一下幾個(gè)方面的訓(xùn)練:
一、情景導(dǎo)入，把孩子們喜歡的童話故事情節(jié)貫穿整節(jié)課，把枯燥的數(shù)學(xué)生活化，趣味化。
我們都知道，人人要學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)和學(xué)生們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)。課堂是每個(gè)孩子都在經(jīng)歷的生命歷程，學(xué)生渴望著這個(gè)歷程的豐富多彩。為此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)必須由書(shū)本數(shù)學(xué)走向生活數(shù)學(xué)，取材于學(xué)生的生活實(shí)際，生活中毫不起眼的一些例子能讓他們?yōu)橹妓鳌?zhēng)論、興奮。因?yàn)樗怯兄煜さ纳畋尘埃哂袑W(xué)生樂(lè)于參與的空間，所以它有強(qiáng)大的吸引力。
(1)、導(dǎo)入生活化，激興趣發(fā)學(xué)習(xí)。
(2)、例題生活化，學(xué)生易懂易學(xué)。
(3)、練習(xí)生活化，做到學(xué)以致用。
二、靈活運(yùn)用了自主--合作--探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)，經(jīng)歷探究的過(guò)程，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中體驗(yàn)到成功，收獲快樂(lè)。
我們知道數(shù)學(xué)的五個(gè)關(guān)注：關(guān)注學(xué)生的自主探究，關(guān)注學(xué)生的思維特點(diǎn);關(guān)注知識(shí)與生活的結(jié)合;關(guān)注學(xué)生的切身體驗(yàn);關(guān)注課堂的生成資源。課標(biāo)指出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式。我在教小數(shù)的讀法和寫(xiě)法時(shí)，都沒(méi)有直接告訴學(xué)生方法，而是要學(xué)生先獨(dú)立嘗試，然后同座合作，互相學(xué)習(xí)，互相指正。當(dāng)學(xué)生在自己經(jīng)歷了思考的過(guò)程產(chǎn)生困惑的時(shí)候，就能把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
我們說(shuō)數(shù)學(xué)知識(shí)是讓學(xué)生“做”出來(lái)的，縱觀整節(jié)課，以活動(dòng)為主，不光是為了有效地組織學(xué)習(xí)，更重要的是想通過(guò)有趣的活動(dòng)這一形式還原數(shù)學(xué)的本質(zhì)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)帶給他們的快樂(lè)，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功。
三、注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)中，數(shù)感、符號(hào)感、空間、統(tǒng)計(jì)觀念和推理能力、應(yīng)用能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的核心，是學(xué)生具有數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。可想而知，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)都是每節(jié)課的核心。這節(jié)課重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力。所以我在教學(xué)小數(shù)的讀法和寫(xiě)法時(shí)，要求同學(xué)把自己讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的方法介紹給其他同學(xué)，其實(shí)就是一次學(xué)生的歸納總結(jié)能力的訓(xùn)練。
四、注重了學(xué)生讀數(shù)學(xué)的教學(xué)。
我們知道一般說(shuō)讀，就會(huì)想到語(yǔ)文教學(xué)，什么小組讀、輪流讀、分角色讀等等，可是我認(rèn)為，數(shù)學(xué)也要讀，而且要求“帶著自己的感情和想法去讀”，可以邊讀邊想---邊讀邊議--邊讀邊算--邊讀邊比--邊讀邊記。教學(xué)中，我讓學(xué)生分了兩次去讀小數(shù)的讀法和寫(xiě)法的方法，讓學(xué)生去體驗(yàn)比較這兩次不同的讀法的好處，讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)書(shū)上的每句話是什么意思。
小數(shù)的讀法和寫(xiě)法教學(xué)反思三：
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有小數(shù)的數(shù)位順序表，小數(shù)的讀法和寫(xiě)法。由于小數(shù)的讀法和寫(xiě)法在三年級(jí)下的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)了，只是方法沒(méi)有總結(jié)，所以這節(jié)課重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力。
(一)學(xué)習(xí)小數(shù)的數(shù)位順序，在學(xué)生討論(1、小數(shù)由哪幾部分組成?2、小數(shù)點(diǎn)右邊第一位的計(jì)數(shù)單位是什么，表示什么，第二、第三位呢?它們的數(shù)位又應(yīng)叫什么?)匯報(bào)結(jié)果完成小數(shù)的數(shù)位順序。
(二)小數(shù)的讀法和寫(xiě)法的教學(xué)。1、在教學(xué)小數(shù)的讀法時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)自主探索，并通過(guò)合作交流，讓學(xué)生自己總結(jié)小數(shù)的讀法，并找?guī)讉�(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，互相補(bǔ)充。這樣體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)遷移能力和歸納能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中充分體會(huì)到了成功的快樂(lè)。 2、在教學(xué)小數(shù)的寫(xiě)法時(shí)，我沒(méi)有直接告訴學(xué)生寫(xiě)的方法，而是讓學(xué)生先獨(dú)立嘗試，然后和同桌合作交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。只有學(xué)生自己經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程后，才能掌握知識(shí)，熟練地運(yùn)用知識(shí)，只有這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中積極參與活動(dòng)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
課堂的氣氛很活躍，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都是那么興奮，每一個(gè)孩子都是那么投入。每位學(xué)生都有不同程度的收獲。每次，都是埋怨我們的學(xué)生不行。通過(guò)今天這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不行，我們老師也是有責(zé)任的。其實(shí)，我們的學(xué)生還是很有潛力的。只要老師善于引導(dǎo)，善于點(diǎn)撥，充分設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)起每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們的孩子也會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)的。
不足之處：1、溫故知新的第一題可以不要，因?yàn)樽蛱靹倢W(xué)完，學(xué)生掌握很好，感覺(jué)這里多余，又浪費(fèi)時(shí)間。2、教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序時(shí)，由于學(xué)生討論的問(wèn)題太多，問(wèn)到小數(shù)點(diǎn)右邊第一位的計(jì)數(shù)單位是什么時(shí)?全班沒(méi)一個(gè)同學(xué)舉手，在我的點(diǎn)撥，帶動(dòng)下，學(xué)生回答出是十分之一，接下來(lái)的第二、第三位學(xué)生就輕而易舉的完成。從這里可以看出小數(shù)的數(shù)位順序?qū)W生掌握還是不夠好，有待下一節(jié)課加強(qiáng)。3、學(xué)生討論總結(jié)小數(shù)的寫(xiě)法，當(dāng)學(xué)生齊讀總結(jié)我才發(fā)現(xiàn)漏了提到小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)的位置。應(yīng)在學(xué)生匯報(bào)小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)作點(diǎn)時(shí)，順便提到小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)在哪呢?4、練習(xí)題設(shè)計(jì)沒(méi)有難度，這是我備課時(shí)的疏忽，當(dāng)時(shí)考慮最多的是時(shí)間夠不夠，而沒(méi)有設(shè)計(jì)好這個(gè)環(huán)節(jié)，挺遺憾的。希望以后不再有類似這種情況發(fā)生。
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