《絲綢之路》教學反思范文
每次上完課老師都要在課后反思自己的課上得怎么樣?有哪些地方需要改進的!下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關于《絲綢之路》教學反思范文，希望能夠幫到大家!
《絲綢之路》教學反思范文一
學生對《絲綢之路》的內容已經有了一定的知識鋪墊，因此本節(jié)課主要采取了學生自主學習合作的方法進行教學。比如在絲綢之路的.線路教學中，不僅要求學生了解大致的線路，經過哪些區(qū)域，而且要求學生通過古今對照，了解經過現(xiàn)在的哪些國家和地區(qū)。考慮到這個問題可能有些難度，因此采用了一次小組的合作學習，讓學生感受到歷史其實離我們很近。
另外，在絲路上的交易活動，應該說是本節(jié)課的一個重點，我采用了小組合作表演的形式，對中原和西方之間進行交易的貨物作了辨別。這種教學方式比以前單一的記憶要強很多，三位學生的精彩表演博得了學生們的陣陣掌聲，不僅活躍了課堂氣氛，而且讓每一位學生身臨其境感受到了當時絲綢之路上的繁榮景象。
此外，也幫助他們理解絲綢之路在古代中西方交流上所起到的重大作用，使學習更加貼近歷史。貼近歷史，感受歷史正是我的期望，在這節(jié)課上，我和我的學生們都做到了。
《絲綢之路》教學反思范文二
《絲綢之路》是一篇略讀課文.這篇課文以獨特的視角,生動描繪了兩千多年前中國與安息國交流的一幕,再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化,說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿大道,還是促進亞歐各國和中國往來,溝通東西方文化的友誼之路.
本篇課文是略讀課文，我們四人通過教研決定從以下幾個方面學習：1、學生匯報查閱的絲綢之路的相關資料;2、檢查字詞讀音書寫、課文朗讀的情況，總結課文的主要內容;3、交流絲綢之路的意義;體會文章首尾呼應的寫作方法4、積累文中的四字詞語;5、拓展絲綢之路上的故事資料。最后聯(lián)系課文做學習樂園上相關練習。但是通過課上對預習的檢查發(fā)現(xiàn)，很多學生的預習還不不能過關，課文讀不熟的情況大有人在，更不用說總結課文內容，體會文章含義深刻的句子。所以，本堂課無法按預先計劃進行，我只好和學生一起再次讀課文，了解課文后的資料，檢查生字詞的掌握情況，根據學生的學情，又和學生對預習的內容做了一些補充，一節(jié)課就這樣結束了。雖然課堂上也有幾個比較優(yōu)秀的孩子舉手回答問題，但是，總把課堂交流的'機會給少數(shù)孩子，無法激勵更多孩子參與進來，也就無法實現(xiàn)預定的學習目標。一堂課下來，倍感郁悶。
“絲綢之路”這段歷史離學生的生活太遙遠，沒有感性材料，學生很難理解。如何幫助孩子走近歷史，更好地去了解“絲綢之路”的重要作用，是我是本堂課要解決的重點。
為了突破這一難點，課前，我收集了大量的圖片資料、影視資料。也鼓勵孩子們自己查資料，讀課后資料袋。使他們初步了解了“絲綢之路”的路線，知道了張騫的豐功偉績。
在此基礎上，引導學生交流讀書收獲，從把握主要內容入手，說說“絲綢之路給你怎樣的印象，你是從文中哪些地方感受到的?”接著要求“你能把你的感受讀出來嗎?有感情地讀給大家聽”，然后引導學生交流討論，深入體會課文內容，如，作者在遐想古絲綢之路上與安息國互贈禮品一幕時，字里行間都體現(xiàn)了這條路是中西方的友好往來之路：安息國大軍列隊奏樂迎候來使，互贈禮品，彼此彬彬有禮，驚喜連連;這是一條經濟、文化交流之路：中國的綾羅綢緞，西方的鴕鳥蛋、魔術表演，都代表著雙方不同的經濟文化發(fā)展。
【《絲綢之路》教學反思】相關文章：
小學語文絲綢之路教學反思02-10
小學語文絲綢之路教學反思8篇02-10
小學語文絲綢之路教學反思(8篇)02-10
小學語文絲綢之路教學反思集合8篇02-10
絲綢之路教學設計08-29
小學五年級語文《絲綢之路》教學反思02-16
小學五年級語文《絲綢之路》教學反思07-31
小學五年級語文《絲綢之路》教學反思7篇02-16
小學五年級語文《絲綢之路》教學反思4篇07-31