負數教學反思

時間：2022-07-24 20:33:19 小學教學反思我要投稿

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負數教學反思

　　教師要懂得反思才能有所進步!下面是應屆畢業生小編為大家收集的關于負數教學反思，歡迎大家閱讀!

負數教學反思

　　負數教學反思【1】

　　生活中的負數這節課，我是以“負數的產生——感知生活中的正、負數——認識正、負數——尋找生活中的正負數”這四個環節來開展教與學的活動的。我首先考慮到讓學生感知負數產生的必要性，結合學生的生活實際，以溫度為切入點。通過讓學生自主觀察、交流、比較、回報等知識建構的過程，來感知富庶的產生。通過幾個生活中用正、負數表示的'例子，讓學生理解生活中的正、負數的意義，從中掌握了正、負數的記法、讀法。

　　不足：

　　1、沒有讓學生體會到富庶的產生是為了表示更方便。

　　2、沒有為以后學習數軸進行有效的滲透。

　　改進：

　　1、在讓學生體會負數的產生及溫度計中的負數時，還可以讓學生更進一步體會到負數的產生是為了更方便于表示，人為產生的一種數。

　　2、在觀察溫度計時，不僅可以讓學生發現負數、0、正數的關系，還可以讓學有余力的學生感受到負數的大小，體會當溫度越來越往下時，溫度就越來越冷，離0越遠，負數就越來越小;反之，溫度越來越高，正數就越來越大，為認識數軸提前滲透。

　　負數教學反思【2】

　　負數的教學，它是小學階段所曾新的內容，它把小學階段數的教學從自然數，小數，分數范圍擴大到了有理數范圍，學習面就廣，學生考慮問題就要全面周到。

　　在教學負數第一節課認識負數時，因為內容簡單易懂，學生學得比較輕松愉快，通過大家小組自學討論，很快就知道正數和負數表示兩個相反的量，0既不是正數也不是負數，而在第二課時比較大小時，是先以大樹為起點，一個人往西走，一個人往東走，讓學生們自己思考，如何在一條直線上表示出他們運動后的情況，從而引出數軸，讓學生知道在數軸上很容易看出正數負數 0 之間的關系以及大小。從左到右得順序就是從小到大的順序，所有的負數都在0的左邊，所有的正數都在0的右邊，即正數都比0 大，負數都比0小，對于正數的比較，因為是舊知識一帶而過，對于負數大小的比較，能憑借著數軸來比較，脫離數軸時，尤其像負三分之一與負四分之一這樣的分數的大小，很容易出錯，因此先讓學生憑借數軸來比較大小，然后找出規律，總結出比較負數的大小方法，可以先比較與其相對應的.兩個正數的大小，對應的正數大的那個負數反而小。

　　在第三課時的練習課中，值得思考的事要不要拓展?如潛水艇甲所在高度為海拔--50米，乙在比甲高出20米，則乙所在高度為多少米?還要用到正負數的加減法，要不要進行教學呢?學生能否接受呢?學生會接受嗎?想了想還是教一教，讓有能力的同學去掌握，沒有能力的借助數軸來掌握。通過嘗試，反應能力強的同學接受的比較好也為本節課增添了色彩。

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