小學語文《愛迪生救媽媽》教學反思范文
在講完《愛迪生救媽媽》這篇課文之后，我作了一下反思：
一、給學生一個“情感的課堂”
在這次的匯報課《愛迪生救媽媽》中，其實這是一篇故事性，學生對這方面的故事是非常感興趣的，那作為一位具有人文性的學科語文老師，上課的時候如何利用這篇故事去進行非常活潑地講述，我在這堂課上并沒有做到，還是缺乏了趣味性，還不是非常地有激情。然而作為語文老師為了讓學生更好地體會語文的魅力，切身感受到這科的激情，就必須要帶動一些相關的氛圍，才能更好地調動學生的情感，對語文能夠充滿熱情地區學習。
那如何能激發學生的激情，我回去反思了一下，除了老師的魅力之外，也要尊重學生的求學需要，多些展示學生喜歡看的、了解的資料，那么我在這次的備課中也準備了許多直觀的'、有趣的圖片，也的確調動了學生的熱情和積極性，那么在這方面應該保持下去。學生的喜好，不僅是可以看的，如果是可以親身實踐，調到學生去實踐會更有利于課堂的開展和學生對知識的吸收，比如在講授的過程中利用一些小游戲豐富課堂生活，解放孩子的天性。
因此可以嘗試多種教學形式，比如利用八大智能特點來開展各種形式的教學。
二、給學生一個“交流的課堂”
課堂上多些交流，可以讓孩子們多些展示自我、體驗成功。通過這些交流，可以為孩子們提供一個平臺去全面發展孩子的個性，也可以讓他們豐富體驗，提高成就感，從而對學習產生興趣。但是這節課中是沒有實現的，原因有二：一為備課不夠完善，沒有將這個教學過程體現，二為時間上不允許。這就需要對教學的綱領和這篇課文的整體更有個深刻的把握，明白哪些可以略講，哪些應當詳細講。
三、應讓學生多一些動筆
課文中有許多知識點，比如“大家急得團團轉”，可以多設置一些練習，比如開心得＿＿＿、緊張得＿＿＿；“愛迪生一溜煙似的奔出大門。”，這是一句比喻句，可以先讓學生在課堂練習本上寫出這句話中是把＿＿＿比作＿＿＿，再讓學生仿寫或者寫一個比喻句；還有“又急又氣”這個知識點，可以增添練習：又＿又＿、又＿又＿、又＿又＿。通過舉一反三地模仿和練習，掌握這個知識點。
四、應給時間多讀，在讀中感悟。
讀應是語文教學的主干。想象、思維、技能方法、情感、態度、價值觀等都是附著在這一主干上。所以在語文課上，除了老師引導、學生自我探索之外，還要有時間給學生讀書，在讀書的過程中感悟課文內容，在讀書的過程中了解作者的情感，從而自己把握其中的感情，更好地深入理解課文。在這一堂課中，雖然有時間給學生讀書，每個自然段都會齊讀和就某一句話指名讀，但是讀的也不多，應當在讀的時間再多些會更好。
五、教態方面的不足
這次的授課過程中，自我感覺還是挺放松的，不過據來聽課的老師的指導說，走動得過于頻繁，有些讓人覺得過于緊張，也許這是我的不自覺動作了，下次授課要謹記教訓。另外，聲音也不夠響亮，以后要在這方面多做改正。
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