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培養(yǎng)良好的學習習慣小學教學反思
翻開十一冊教材的第一頁，熟悉的畫面再一次呈現(xiàn)于眼前，第五年教這冊教材，感覺是那么親切。但轉(zhuǎn)念一想，眼前的這群孩子和教材的接觸可是第一次啊，還是來不得半點馬虎哦！于是，我像拿到新書一樣開始研究我即將要上的第一堂課——培養(yǎng)良好的學習習慣。
在對課堂進行真正的反思之前，我還想羅嗦幾句，是關于學習習慣的。學生從一年級到現(xiàn)在，習慣已經(jīng)學了不少，我知道，真正的習慣是需要長時間的提點、培養(yǎng)才能逐漸養(yǎng)成的，絕不是靠一堂課就能促成。事實上也確實如此，學生從一年級到現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了正確朗讀課文，正確書寫漢字，查閱工具書，邊讀書邊做記號等習慣，每一項習慣的養(yǎng)成都讓學生有了一次次的提升，這也許就是習慣的魅力吧。
本冊教材中需要學生養(yǎng)成的兩個習慣分別是：不懂就問、勤于搜集資料。這是前十冊習慣的繼續(xù)和延伸。
一、關于“不懂就問”
“好問”是獲取知識的途徑之一，可是很多學生在平時的學習中礙于面子或是性格內(nèi)向經(jīng)常把問題藏于心里，不善于把問題提出來。課堂上，我讓學生討論：遇到問題不懂裝懂會造成什么后果？學生馬上就領悟到：不懂裝懂只會讓自己失去更多學習知識的機會。所以，我們在生活中或是學習中都要善于提問，不懂就問。讓自己成為一個好問的人，在不斷產(chǎn)生的問題中豐富自己的知識。
二、關于“勤于搜集資料”
搜集資料對于六年級的學生來說是非常有必要的。隨著學習任務的增多，僅靠書本上的一點知識是滿足不了學習的需要的。孩子們需要在課外通過各種各樣的途徑去獲取知識。在這個習慣的養(yǎng)成中，注意掌握搜集資料的方法是很重要的。文中的插圖向?qū)W生展示了多種搜集資料的方法，這些好方法期待孩子們都能學會，這不僅有利于現(xiàn)在的學習，也有利于將來的不斷學習。
走出教室，兩個習慣的培養(yǎng)便延伸為一個長期的過程，需要老師不斷督促。也期待孩子們在生活與學習中養(yǎng)成更多的好習慣。
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