小學一年級《Good morning》的教學反思
作為一年級班級，本節(jié)課是他們進入小學階段以來的第5堂英語課。決定在這么早開設教研課也一度讓我很擔心。英語課在要求學生做到基本的課堂常規(guī)基礎上，更有許多英語口令和活動指令需要學生了解和配合。但今天課堂上學生的表現(xiàn)，我覺得還是很滿意的。大部分同學能夠跟隨老師進行各個環(huán)節(jié)的學習和操練。基本達成本堂課的教學目標。下面，就本節(jié)教研課談談自己的一些想法
一、加強課堂常規(guī)教育、為課堂保駕護航
沒有好的課堂常規(guī)，教師在今后的課堂組織就會非常吃力，學生的課堂效率也是不可能得到提升的。所以，面對一年級的新同學，我放慢第一單元的教學進度，在第一堂英語課上，我利用整堂課的時間，幫助學生了解英語課堂的常規(guī)要求。書本放哪里，小手怎么放，坐姿要端正，舉手該怎么舉，怎樣用英語跟老師問候和道別、英語課堂的獎勵規(guī)則（坐神氣的、積極發(fā)言的、有進步的.等等）……盡可能考慮到每一個課堂細節(jié)，讓學生提前熟悉各條常規(guī)。
一年級新同學的特點就是注意力集中時間短，自控能力差。所以，每堂英語課我都會利用不同的獎勵方式來鞏固和強化學生的課堂習慣。充分利用小孩子的好勝心和愛表現(xiàn)的特點，獎勵小組、獎勵個人，以五角星、小綠葉、釣小魚等簡單的板書形式，調動學生的積極性。再輔以小貼紙、小印章及家校聯(lián)系等手段。讓學生能盡快養(yǎng)成良好的課堂習慣。在本堂教研課上，我利用分小組獎勵小綠葉，滿5片開一朵紅花的獎勵方式，延續(xù)整個課堂來保證學生的課堂紀律，以小貼紙的形式鼓勵發(fā)言及表演的同學。
二、提高知識運用頻率、為教學保質保量
一年級的英語知識雖然不多，但我們的英語課時也是少的可憐。所以，如何提高每堂課的課堂效率，就是我每次備課都積極思考的問題。在本課中，我利用開頭的復習環(huán)節(jié)，幫助學生復習第一單元學到的人物和句型。在呈現(xiàn)新句型Good morning！時，利用書本上的圖片，又讓學生回憶人物，同時讓學生猜測他們的對話，再次讓學生復習Hello/Hi/Hello,I’m…。 這些打招呼和自我介紹的句型。再呈現(xiàn)新的打招呼句型Good morning！ 學習了Good morning！還是讓學生先用新句型和第一單元的四位人物進行問候。再拓展至同學間的問候。在拓展游戲環(huán)節(jié)，還是利用這四位好朋友的形象來串聯(lián)整個游戲，各個任務的內(nèi)容也緊緊圍繞教學內(nèi)容。即操練了新句型，又復習了舊知識。
三、設計有效趣味游戲，為課堂增光添彩
40分鐘的課堂，如果一味的朗讀和對話，學生的注意力很快就會渙散。學習的效率也會降低。所以，在英語課堂上，老師經(jīng)常會設計各種趣味的游戲，在各個環(huán)節(jié)刺激學生，調動他們的學習積極性。在本課中，我在復習環(huán)節(jié)運用魔力眼的游戲，在新授兩個句型時，分別讓學生用猜一猜和聽一聽的方式，主動猜測對話內(nèi)容。在最后鞏固環(huán)節(jié)設計了選擇人物并完成任務的游戲。顯然，學生對最后的鞏固游戲興致較高。
整堂課還有很多不足之處。如同組的老師們在評課時指出的：學生對上午、下午的概念可以用早飯、太陽等讓他們更真切的感知；大的情景背景設置能夠讓學生更好的理解和感受不同時段的問候句型等。我個人還覺得有以下幾處需改進的地方，在低年段的課堂上，可以加入rhymechant等節(jié)奏歌的形式，來彌補學生對生詞發(fā)音不到位，句型不熟練的遺憾；最后的鞏固環(huán)節(jié)的任務，應該是由整組完成，而不是叫個別同學承擔，操練的面又被我縮小了。另一個最大的問題，也是我今后要特別注意的環(huán)節(jié)，就是要加強學生課文的跟讀和朗讀。低段的模仿要特別強化，才能形成好的語音語調。
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