小學(xué)音樂《在葡萄架下》優(yōu)秀教學(xué)反思
由于我曾經(jīng)交過二年級歌曲《新疆是個好地方》，因此在教授五年級歌曲《在葡萄架下》時，我借用了《新疆是個好地方》的教具和教學(xué)思路對《在葡萄架下》進行教學(xué)。
我采用情景教學(xué)法導(dǎo)入，讓學(xué)生“進入”新疆，充分了解新疆的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、民族服飾、歌舞特點后，引出鈴鼓，并用鈴鼓奏出切分節(jié)奏，并為《在葡萄架下》的范唱曲伴奏。學(xué)生覺得很有意思，同樣的好奇心也非常強，整個課堂氣氛就調(diào)動起來了。之后，我還帶領(lǐng)大家跳新疆舞，如：轉(zhuǎn)腕、移頸等，學(xué)生們都學(xué)的不亦樂乎，再加上我的鼓勵和肯定，大家完全沉浸在此時的喜悅和歡樂之中。
與我料想的一樣，在這一段的活動之后，大家都能基本掌握此曲的演唱了。我便隨時增加了一個項目，互動對唱曲譜，我與學(xué)生對唱，加上手勢輔助唱準(zhǔn)音高，學(xué)生也順利地掌握了。
這節(jié)課在合理的安排下，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。可以反思卻發(fā)現(xiàn)我忽略了此課的大標(biāo)題《快樂的隊日》，忽略了情感和德育。
這是一首歡快輕松、富有維吾爾族民歌風(fēng)味的兒童歌曲。全歌以通俗易懂的語言，描述了在葡萄豐收的季節(jié)里，少先隊員來到葡萄園過隊日的情景，充分表達了他們載歌載舞、歡慶豐收的快樂心情。
我采用情景教學(xué)法導(dǎo)入，讓學(xué)生“進入”新疆，充分了解新疆的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、民族服飾、歌舞特點后，引出鈴鼓，并用鈴鼓奏出切分節(jié)奏。之后，我還帶領(lǐng)大家跳新疆舞，如：轉(zhuǎn)腕、移頸等，加上我的鼓勵和肯定，大家完全沉浸在此時的喜悅和歡樂之中。之后《在葡萄架下》的范唱歌曲伴奏，學(xué)生覺得很有意思，同樣的`好奇心也非常強，整個課堂氣氛就調(diào)動起來了。與我料想的一樣，在這一段的活動之后，大家都能基本掌握此曲的演唱了。這節(jié)課在合理的安排下，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。
反思失誤，我忽略了此課的大標(biāo)題《快樂的隊日》，忽略了情感和德育滲透。課的導(dǎo)入有些時間長。今后在課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)該考慮多整合，在短時間內(nèi)進入正課。德育滲透應(yīng)該在課堂結(jié)尾有所體現(xiàn)。
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