小學科學教法淺談的教學反思
和老師交談科學教法時，總能聽到關于科學教法的言論，我整理了一下與科學教師共勉。小學科學涉及的知識內容寬泛，主體上是和中學的理綜（理、化、生）相銜接的，另外還涉及到地理方面的一些內容。在探究活動中，往往還涉及到數學的統計與數學、語文的閱讀理解、美術的繪畫、使用計算機查閱資料等多學科的知識。
在能力培養方面，注重學生多種能力的綜合實踐，重點培養的能力有：提問、猜想預測、設計實驗、實驗操作、觀察、整理、表達交流、設計與制作、搜集等。
所以，要想做一個優秀的小學科學教師，就要不斷學習和研究，以豐富自己的知識，提高自己能力；還要不斷實踐，以增長自己的經驗。那么教師怎樣教科學呢？
（一）教師應該根據教材的內容，適當選擇適合小學生的探究主題
當我們學完了教材的一些課之后，要做好學生新的科學探究工作，對小學生而言，題目若與日常生活有密切關系，就會提高其參與的興趣，例如：校園植物的調查、學校綠化率、學校周邊環境……，這一些都是很好的活動主題，而且也很適合小學生的思維。
（二）注意觀察周圍事物，做到假設與搜索證據
用自己的眼睛去看、用自己的頭腦去想、用自己的雙手去做、用自己的嘴巴去說……十分珍惜孩子的好奇心，引導他們注意觀察周圍事物，鼓勵孩子提出問題，引導學生去探索。在教師引導和建議下，孩子們自己動手做實驗、搜索證據、觀察、提問、設想和驗證。孩子們要用自己的語言記錄下實驗過程中的`想法、活動情況，與正確答案相比較。
（三）在教學過程中要發揮“小組合作學習”的作用來培養學生的科學探究能力
小組合作學習是以小組活動為主體而進行的一種教學活動。它必須是由兩名以上學生根據性別、學生成績、個性特點、守紀狀況等方面的合理差異而建立的相對穩定的學習小組，以保證組內各成員之間的差異性和互補性，保證在課堂教學過程中組內各成員的主動參與與互助合作。
通過以上幾個方面，我相信老師們會對小學科學的教法有所感悟的，更相信老師們會運用自己的教學方法啟發學生的思考能力和動手能力的。
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