小學體育課程改革的教學反思范文
新課程改革的目的是要改變傳統的教育教學理念和方式，改變我們原來那種“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根兒”的唯高分論英雄模式。新課程改革理念倡導學生是課堂的主人，老師只是引導者，通過教學活動，使得每一位學生在自己的基礎上都有所發展，并且養成自己進行學習、自主參加鍛煉的目的，我想這就是評價新課程課堂教學的標準吧。結合近年來參與小學體育課程改革的教學實踐，下面談談自己在教學改革中的一點點體會：
小學體育新課標明確提出：體育課程應致力于學生健康的心理素養和養成強健的體魄，最終養成終身參加體育鍛煉的良好習慣。體育素養是學生學好其他課程的基礎，良好的體格是學生日后積極投身于社會主義現代化建設的保障，也是學生全面發展和終身發展的基礎。體育課程教學應遵循循序漸進原則，培育學生熱愛祖國并積極建設美好家園的思想感情，指導學生正確地進行體育鍛煉，防止不安全事故發生。
一、首先要開發和利用教育資源，創造性地使用教材。
新課程改革之后的教材是教學綱領，要靈活應用，簡單說要根據我們自己學生的實際進行必要的增刪、調整，不能是和原來那樣教材怎么要求就怎么教，完全的生搬硬套，應把教材與我們學生實際聯系起來。教材給我們提供的只是表態性教學素材，它不是唯一的課程資源，因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內容都適合我們的每一位學生，在教學過程中要根據學生的認知規律和現有水平，靈活、機動地運用教材，這樣才能從“有限”的教材中進行無限的延伸，教材才能用活，才能符合新課程改革教材的初衷。
二、教學中要善于創設情境，發揮最佳效果。
在課堂教學實踐中，我們要從學生熟知的日常生活入手，靈活運用學校的現代化教學設備，創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，使學生能很快速的融入課堂情境，激發他們的學習興趣。比如通過游戲代替課前熱身環節，通過多媒體播放等環節來開始實施課堂教學，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中進行體育學習，同時把學習到的知識和體育技能應用到生活實際中去，使學生親近體育，感到學習體育的快樂，體會體育課程與現時生活的聯系，感受知識來源于生活，又能運用到生活中去。
三、注重學生的自主學習能力培養，讓學生逐漸成為學習的`主人。
當前的課堂教學，不管是原來的“教師講，學生聽”，還是后來的“教師問，學生答”，直到現在課改中的“教師引，學生學”，我們漸漸的從課堂中解放出來了。新課改要求教師把主動權還給學生，因為他們才是課堂的主人，教師只是學生學習的組織者、引導者和合作者。體育教學是引導學生在學習中去感受、去體驗，強調的是學生通過學習獲得了健康和快樂，通過課堂教學幫助他們構建了開展體育學習的平臺，使他們真正的學到本領，即便是日后離開了老師，學生還能成為學習的主人，這才是真正的教育。真正的教育，是能夠激發學生自我進行教育，自我進行再學習，自愿參加體育健身鍛煉。當然了，老師在學生的自我學習中出現的創新火花，要及時進行跟蹤表揚，小孩子啊，常常把老師的話當成圣旨，及時的表揚會激發他們下次可能會蹦出更大的火花，激發了學生學習的情感，讓每個學生都能體驗成功，增強學習自信心。學生的年齡、知識積累和個性特點，決定了其學習品質的差異性。因此，反映在學習結果上差異肯定是存在的，不管學生的差異有多大，只要是積極參與了學習研究的過程，只要是在自己的基礎上有所發展，都要給以肯定和鼓勵。通過教師的合理引導，學生逐漸養成自主進行學習、進行鍛煉的習慣，逐漸成為學習的主人。
傳統的教學已難以適應課程改革的新形勢，課程改革勢在必行。在與課改同行的道路上，我深知任重而道遠。總之在教學中，我要想方設法喚起學生的主人翁意識，培養其自主學習的能力，盡可能的為學生創造一種自由和民主的學習氛圍，盡可能的使每一個學生在自己的基礎上都有進步和提高，讓學生充分的表現自己的欲望，使他們各自的潛能最大限度的釋放出來。
無論體育課程怎樣瞬息萬變，我將以新課程的理念武裝自己的頭腦，緊緊圍繞新課程標準，不斷創新出更多的體育教學方法。逐步實現新課標設定的各項目標，讓學生在學會知識的同時，學會探究、學會合作、學會應用、學會創新。教學改革發展到今天，我要做的還有很多，還需要不斷深入學習新課改的有關理論，并運用到自己的教學實踐中去，不斷充實我的體育課堂教學，引領我走進體育課改的新天地。
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