小學教學反思范文650字
在以往的課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)小學生隨著年齡的增長，年級越高課堂學習積極性反而不高。反思積極的教學行為，如何讓每一位學生在課堂教學中得到真正的發(fā)展，是一個值得思考的問題。
一、讓微笑貫穿課堂
每一節(jié)課，我都精神飽滿地走到講臺前，微笑著大聲向?qū)W生們問好，無形中祥學生傳達了這樣一個信息：我今天心情很好，我喜歡見到同學們。學生們也會微笑著向我問好，有了良好的.開始，這堂課就成功了一半。在課堂上，并不是每個學生都那么認真聽講，有些學生可能會開小差，為此，我通常會一邊講課，一邊觀察，針對新課提出讓學生感興趣的問題，讓他們重新回到課堂中來。
二、引導學生養(yǎng)成好習慣
好習慣使人受益終生，會使孩子生活得更好、更加精彩、更成功；而壞習慣會使孩子終身受害，甚至可能會讓成功變成失敗。從心理學角度看，教育的根本目的就是處進學生人格全面、和諧發(fā)展。上課時我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學生上課鈴聲響后，學生一邊唱歌，一邊擺弄文具，沒有做好上課前的準備，針對這種情況，我對學生提出了要求，我注意讓學生們養(yǎng)成做事有條理，要有美的言行。這樣，學生們的好習慣無形中就養(yǎng)成了。
三、用科學的方法賞識學生
將心比心，如果我們在單位里，校領(lǐng)導每天見到你就說：“你的工作怎么做成這樣？你怎么這么笨？”我想這一整天你都會因為這句話而影響工作，久而久之，你的工作熱情會大打折扣，更別說做出嬌人的成績了。學生又何嘗不是這樣呢？所以，教師要多鼓勵和贊美學生。值得注意的是，表揚學生時也要有技巧，贊美方式要多樣化，這樣會提高贊美對學生的激勵作用。過度的贊美，不切實際的贊美會起到相反的作用。
在課堂教學中注重培養(yǎng)學生健康的情緒、良好的意志品質(zhì)和健全的人格，促進學生整體素質(zhì)的提高。
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