《11減幾》冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)反思范文
本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，設(shè)計的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。通過動手操作與匯報交流，讓學(xué)生在解決問題中表現(xiàn)不同思維過程和方法，充分體會算法多樣化，拓展學(xué)生思維。
為了達到這個目的，本節(jié)課的教學(xué)主要從以下幾個方面進行設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)11減幾的知識。 首先為學(xué)生提供了富有童趣的教學(xué)情景，由到玩具店買玩具方式使學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。通過動手操作與匯報交流來突破本課學(xué)習(xí)重、難點，通過對主體圖中尋找數(shù)學(xué)信息，并讓學(xué)生提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，如“還剩幾個？”，在培養(yǎng)學(xué)生主動提出一些簡單數(shù)學(xué)問題的良好習(xí)慣下，列出相應(yīng)的算式后鼓勵學(xué)生動手操作并說出自己的計算方法，并全班匯報交流。最后讓學(xué)生選自己最喜歡那種算法進行計算，進行算法的優(yōu)化過程，目的是讓學(xué)生了解別人的算法，選擇算得又對有快地方法進行快速的計算。 學(xué)生掌握11減幾的計算方法有快有慢，理解時有深有淺。
為了照顧到那些有困難的學(xué)生理解11減幾的算理，我充分加入學(xué)生交流活動，通過“你是怎樣算的？”“還有不同的算法嗎？”，通過充分交流活動，學(xué)生能較快的理解算理，掌握多種算法，從而達到算法多樣化的目的.。在最后設(shè)計練習(xí)時也采取了多樣的趣味游戲，鞏固深化，培養(yǎng)探究、思考的意識和能力。游戲“摘智慧果”在提高學(xué)生的口算能力和水平同時，也注重培養(yǎng)學(xué)生語言表達與合作交流的能力。“過小橋”中穿插了數(shù)數(shù)得題，不僅很好維護了課堂紀律，也增強了學(xué)生對時間觀念的培養(yǎng)，同時在對自己做題中也加入了學(xué)生對自我進行評價，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和愿望。進一步鞏固掌握11減幾的算法。
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