<dfn id="w48us"></dfn><ul id="w48us"></ul>
  • <ul id="w48us"></ul>
  • <del id="w48us"></del>
    <ul id="w48us"></ul>
  • 小學語言實踐活動教學反思

    時間:2022-07-14 20:17:02 小學教學反思 我要投稿
    • 相關推薦

    小學語言實踐活動教學反思

      語文教學的根本目的在于提高學生“正確地理解和運用祖國的語言文字”的能力,同時促進人的整體發展。而當今的語文教學都側重于理解,即瑣碎地分析文章,而造成目的的錯位,要求的越位,語言學習的不到位。所以,從實際出發,應把學習語文的力度移位到運用這個環節中,從運用中促進理解。而學會運用,就要重視學生的語言實踐活動,讓學生在語言實踐活動中培養語感,學會學習,養成良好的語文習慣,掌握基本的語文學習方法。新的語文教學大綱也強調了積累、運用,指出“語文是最重要的交際工具”,學生必須在自己的語言實踐活動中,在與老師、同學,在與社會、家庭的語言交際中獲得真正的發展。為了讓學生的語言實踐活動在語文教學中靈活地運轉起來,我在以下方面作了嘗試:

    小學語言實踐活動教學反思

      一、靈活組織教學

      傳統的語文教學一般是一篇課文接一篇課文教,受到薛法根老師“組塊教學”的啟發,我試著在中高年級語文教學中淡化課文間的嚴格界限,采用“單元整體教學法”。每個單元的課文都是因為有著某些方面的共同點才組織到一塊兒的,教師就可以利用這些共同點集中訓練語言。教學時,把一個單元看成一篇課文,從整體入手,先由學生自由讀通每篇課文,然后由學生初步讀懂自己所喜愛的課文內容,并有針對性地提出疑義,再結合本單元的訓練重點組織教學,進行詞語的組塊,句子的組塊,段落的組塊及寫法的組塊,讓學生在各種塊中同中求異,得到內化與積累。這樣,不僅提高了教學速度和效率,也提高了教師處理教材的自由度,減少了分析,注重了實踐,使學生的語言訓練得到充分的落實。

      二、精心設計問題

      愛因斯坦曾說:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。日本著名教學家齋藤喜博甚至認為,教師的提問是“教學的生命”。可見,“問”是何等的重要。但老師的提問是一門藝術,問題提得好,學生就想說、會說,也就達到了運用中理解的目的。因此,在課堂教學中應提好問題:首先問題要新穎,所謂“新穎”,就是要教師善于從新的角度進行提問,提出的問題要有新意,出乎學生意料,能促使學生帶著濃厚的興趣去尋求答案。比如我常預先設計或在教學中隨機捕捉一些爭議性和挑戰性的問題,讓他們辨個明,爭個透。其次,問題要有容量。教師提出的問題要能給學生以自由發揮的余地,能促使學生圍繞老師的問題多角度、多渠道、多層次地去解答。如一題多解、一題多練、一事多議等。再次設計的問題要有啟發性。結合教學的重點難點,戲指導學生“說什么”,又引導學生主動探索,積極思維,明確“怎么說”。

      三、巧妙創設情境

      教師根據文意創設情境,讓學生通過表演、演示等活動,入情入境地感悟、識記和品味語言,使情境的設置與語言的訓練有機結合,融為一體,達到了“寓教于樂,樂而不嬉”的目的。課堂上,我常隨意捕捉或有意設置一些情境讓學生在無意中學會運用語言。學完了《兩個鐵球同時著地》,就請學生當一回伽俐略,邊演示邊解說自己的實驗過程和實驗結果。學完了《爬山虎的腳》,就讓學生用“我”的口氣對爬山虎的習性和特點作自我介紹。有一次課堂上,一只小麻雀突然撞進了課堂,怎么飛也飛不出去,這下,學生的眼光都隨著麻忽上忽下,忽左忽右地移動。于是,我也就停止上課,干脆讓他們盡情地看。終于,麻雀在班級中逗留了五、六分鐘,飛出窗外。學生也都回過神來,我順勢就剛才麻雀怎么會飛進教室,如何在教室里飛的,又是怎樣飛出教室的以及同學們的表現、心情和對這件事的看法等作自由發表,發現平時不大講話的幾個學生也有了表達的欲望,課后還有一篇篇具體而生動的文章送到我的手里。

      四、營造輕松氛圍

      鳥兒高飛,需要廣闊高遠的天空;學生展現自我,則需要自由寬松的氛圍。有關研究表明,學生的思維活動和情感參與緊密相連。當學生的情緒處于一個積極振奮的狀態時,學生的思維才不會壓抑,一個個奇思妙想,才會如泉噴涌。因此課堂上應給學生營造一種無拘無束的思維空間。據了解,美國的小學生上課不用排坐,不背手,而是圍著桌團團坐,相互交談,也沒有“不許做小動作”的批評。我有時也常采用這種小組形式的課堂教學,便于交流和討論,還能互助學習。另外,師生間平等融洽的關系是制造輕松氛圍的前提,讓學生感到課堂上的教師和學生是在共同學習。在課堂上,學生有時會再現一些奇特甚至有點荒誕的想法或回答,此時,教師應保護、鼓勵學生這種創新意識,切不可將其扼殺在萌芽狀態,從而培養學生大膽說的習慣,在自由言論中進行語言實踐。

      五、擴大學科外延

      語文學科的工具性決定了它應是一門開放性的學科,自然語文閱讀教學也是一種開放式的教學。實際上,語文學習的外延和生活相等,封閉起來,是學不好語言的。所以,語文學習,僅僅是在課堂上是不夠的,我試著把語文學習搬到校園、社會、大自然這個大課堂內進行。基礎訓練“聽話、說話”中有一個當小導游的內容,在指導上的基礎上,我帶領學生身臨期境,來到校園中,以導游的身份向同學們介紹我們的校園。學完課文《參觀劉家峽水電站》,我就組織學生到自來水廠,讓他們當一回小記者,向廠內的領導和職工了解水廠的設施和送水過程,不僅是對課文的實踐運用,還為習作做了準備。

      不管怎么說,語文教學應走向運用和交際,這就需要我們加強學生自主的語言實踐活動,引導他們在實踐中獲取知識,形成能力,真正體現“小學語文”的作用。

    【小學語言實踐活動教學反思】相關文章:

    小學綜合實踐活動教學反思07-28

    小班語言活動教學反思07-28

    《花婆婆》幼兒園大班語言活動的教學實踐與反思08-11

    小學綜合實踐活動課教學反思11-17

    小學體育教學實踐教學反思07-28

    小學美術教學實踐反思01-11

    小學綜合實踐教學反思07-09

    小學語文語言的魅力教學反思12-17

    幼兒園語言活動教學反思11-19

    小班語言活動《半個蛋殼》 教學反思07-21

    主站蜘蛛池模板: 久久久久成人精品无码| 久久精品a亚洲国产v高清不卡| 日韩人妻无码精品无码中文字幕| 国产精品国产三级国产普通话| 久久久久国产精品麻豆AR影院| 国产精品视频二区不卡| 日本精品少妇一区二区三区| 欧美精品亚洲精品日韩1818| 精品久久8x国产免费观看| 亚洲国产一成久久精品国产成人综合| 国产精品 羞羞答答在线| 国产精品免费精品自在线观看| 亚洲愉拍99热成人精品热久久| 国产专区日韩精品欧美色| 免费视频精品一区二区三区| 国产精品手机在线| 国产精品美女久久久久| 无码8090精品久久一区| 热re99久久精品国99热| 免费欧美精品a在线| 亚洲精品一二区| 亚洲一区二区精品视频| 国产乱人伦精品一区二区在线观看| 国产成人精品无码免费看| 亚洲欧美日韩国产精品| 久久精品国产一区二区三区不卡 | 日本精品自产拍在线观看中文 | 囯产精品一品二区三区| 久久久久无码精品国产不卡| 中文字幕精品久久久久人妻| 久久久精品无码专区不卡| 国产精品永久免费视频| 9久热这里只有精品| 亚洲精品欧美综合| 91精品国产色综久久| 欧美精品国产精品| 777欧美午夜精品影院| 亚洲国产精品国自产电影| 亚洲国产精品欧美日韩一区二区| 日韩一级精品视频在线观看| 日韩精品在线视频|